2016下半年小学语文三年级教案及教学设计培训班

教学设计是综合多种学科理论和科技研究成果的学科，其主要理论基础有学习理论、教学理论、系统理论等，每一种理论都从不同的视野对教学设计的构建与演进形成了重要的影响。下面小编给你们带给关于学校数学三年级教案，方便大家学习。

高中数学三年级教案1

《大青树下的学校》教案

教学要求：

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个字词。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和朋友交流课文中有新鲜感的词语，说一说这所大学的非常之处。

3.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：

1.布置学生收集有关我国少数民族服装和风情的照片、文字资料。

2.教师准备具有民族传统的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关截图，介绍自己知道的少数民族的状况。

学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西北边疆地区，有很多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的小孩们也在一所大学一同学习。这样的一所民族学校，大家愿不情愿去参观一下?

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学认字新词。

1.这所民族学校美不美?你们必定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也提醒一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组训练后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重探讨指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列举的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2.导入：通过上一课的学习，我们将要感得到了民族学校的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地借助朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你似乎听到了哪个?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了，民族学院的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的?

b.学生各自读课本，然后交流。

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答同学提出的难题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵大树、一只小猫、蝴蝶以及一只兔子，看到小同学们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做?

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声打动，静静地欣赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。

d.下课了，小同学做些什么?操场会是如何的一幅场景?想象描述。朗读有关段落。

3.第四自然段。

a.这所民族学校留给你哪些样的印象?交流体验。

b.我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的情境，多么美好的民族学校，多么漂亮的师生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有情感地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的语句抄在作业本上。

高中数学三年级教案2

《花的学校》教案

教学要求：

1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

2.有情感地朗读短文，想象花在绿草上唱歌的场景。

3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所展现的场景，体会诗的诗意。

教具准备：生字卡片、课件。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、导入。

教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，印度作家、文学家、社会活动家、哲学家和美国民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与全球》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查学生自学生字词的情况。

1.读准下列字的句式。

荒笛罚假裳

2.交流、识记生字。

A.加偏旁记忆的字：荒—谎

B.换偏旁记忆的字：笛—油

3.理解下列语句的含义。

湿润：潮湿润泽。

荒野：荒凉的原野。

狂欢：纵情的欢乐。

急立刻忙：心里着急，行动加速。

三、读课文，了解课文内容。

1.学生诵读课文，读准字音。

2.指名老师正确流利地诵读课文，注意读准字音。其他朋友思考每一段讲了哪些内容?教师相机指导。

3.说说每段的内容。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上转圈狂欢的舞。

第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三段(第6自然段)：想象花女孩们在雨中穿着各种的衣裳，冲了起来。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花女孩们急立刻忙赶回来，他们伸向妈妈扬起了手臂。

四、朗读短文，画出自己最欣赏的句子。

1.听老师朗读。

2.教师领读，学生齐读课本。

3.学生自由朗读短文，边读边画出自己最欣赏的句子。

4.同桌交流，说一说这种句子美在哪里?

5.教师利用课件出示佳句。

6.让老师们写出自己的体会，大家一同欣赏。

第二课时

一、复习。

1.开火车读课本，边听边思考：每一段讲的是哪个?

2.指名学生用简单的话概括每一自然段的内容。

二、读中体会，探究解疑。

1.学习第一段。

A.教师指名读。

B.学生找出自己喜欢的一句话，并表明喜欢它的理由。

湿润的东风走过荒野，在树林中吹着口笛。

理解体会：哪一个成语概括了东风的特征?(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个句子中，你感受到了哪些?这句话该如何理解?读了这句话，你会想起怎样一幅画面?

然而，一群一群的花从无人清楚的地方突然跑出去，在绿草上唱歌、狂欢。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?你觉得花会从哪个地方跑出去呢?教师鼓励，启发想象。你从“一群一群的花从无人清楚的地方突然跑出去”这句话中体会到了哪些?“狂欢”是哪个意思?你能想像出花儿在绿草地上唱歌的场景吗?

C.指导教师有情感地诵读，背诵。

2.学习第二段。

A.学生齐声朗读。

B.读中体会，合作研究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的大学里上班”?你是如何理解“雨一来，他们便放假了”?

高中数学三年级教案3

《不懂就要问》教案

教学要求：

1.会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

2.正确流利地朗读短文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方式理解课文。

3.体会遇到难题要切实面对，不懂就要问的学习方式。

教学重点：正确流利地朗读短文。

教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备：生字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、谈话导入。

1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家了解吗?他就是当代伟大的民主革命家孙中山先生。

2.师简介孙中山先生生平事迹。

3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年之后学习生活的课本。揭题：不懂就要问。

4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有哪些问题吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这么说?……)

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

1.教师范读课本，整体认知。学生用自己偏爱的符号描绘出“生字伙伴”。

2.合作交流：

师：这些生字你了解几个?请“小校长”教老师们读一读，争取把字音读准。生读生字，相互指正。

3.以小组方式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4.出示生字词卡片，分组识字竞赛。

三、整体感知。

1.生自由读课本，想：你看懂了哪些?(解决上面的难题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的涵义)也有什么不懂的?

2.指名分读课本正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)

3.在初步认知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座相互交流后，举手提问。(这篇短文记叙的是孙中山小时候在私塾里念书，为了读懂书里的含义而大胆向先生强调问题的故事。)

四、学习生字。

1.借助多种识字方法识字。

方式：用自己偏爱的方法识字、用熟字带生字的方式识字等。

2.写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生训练后，自荐写字，并评奖。

五、课堂作业。

1.抄写写字表一遍。

2.背诵自己喜欢的短文一段话。

第二课时

一、复习导入。

1.认读生字卡。

2.听写本课生字。

二、四人为一小组，分角色朗读课文。

三、研读课文，深入研究。

1.思考：课文中的孙中山给你留下了哪些印象?

2.思考：你从哪个地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句。

3.集体交流阅读技巧，并在交流中迅速解决学生当时强调的不懂的问题。

重点交流：

a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中体会到孙中山读书认真小学教案怎么写，学业完成得极为优异，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

b.当孙中山提出疑问后，学生的表情有哪些差异?先生的心态前后有哪些差异?为什么会有这种的差异?从中可以感受到哪些?(侧面描写，更突显了孙中山对待学习的严肃、执著的态度)

c.向先生强调问题为什么需要挨打呢?而最近的同学为什么却鼓励教师询问呢?(帮助学员区分清楚：过去私塾封闭式的专制教育与现在民主开放式教育的不同。)

孙中山在这种棍棒教育下勇于提问，你感受到哪些?(明确：孙中山当年就有愿意打架也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思。

4.你也有什么不懂的疑问吗?提出来探讨交流。

5.读了这篇短文后，你想起了哪个?

四、拓展阅读，注重迁移。

(出示PPT)积累格言，明读书道理。同学们，我这儿有一些关于读书方面的名言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。

①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声婉转，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。

⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

五、布置作业。

1.迁移练习。

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄明白、连连点头”等语句写一段话来赞美一位朋友的勤学好问精神。

2.收集有关孙中山先生的小故事。

高中数学三年级教案4

《古诗三首》教案

教学要求：

1.自主学习本课生字，能工整书写。

2.能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3.借助注解，了解句子的含义，想象诗中展现的景色，领略秋天美丽的风景。

教学重难点：

1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的秋景，体会作者抒发的观念感情。

2.体会诗中的诗意，学习借景抒情的方式。

课前准备：

1.布置学生通过译文和手稿读课本的预习任务。