幼儿老师如何写好一个教案老师怎么写教学设计题

写一篇课题教案

这个就结合自己的实际教学心得，结合理论常识提高一下就可以了。建议看一些专业期刊，参考一下，就有经验了。

幼儿教师如何写好一篇讲稿

如何写好一个教案

老师怎么写教案

教学设计题是教资考试的会考试题，考场上的时间有限，那么怎样在短时间内说出一篇结构完整，又不失亮点的教学设计?本文就教学设计要求做一点简单表明，希望对考教资的朋友有所启发，

好的教学设计要求结构完整、思路清晰、新课程理念受到表现，教师的鼓励作用跟学生的主体地位受到充分展现，从文中能感受到教师为了师生的发展在探讨方式跟方法：

一、读题，根据题目所帮材料写上课题。

二、确定教学内容及课的类别(如试卷课、复习课、新课等)。

三、确定并陈述教学目标。

教学目标是预期的学习结果。对教学目标的确认需要应考量知识的不同类型与学生水准，从常识与技能、过程与技巧、情感态度跟价值观三个维度来探讨。同时，教学目标的陈述要遵守可观察、可操作的方法。

四、分析学习任务

教学目标并非确定了学习的最终结果(即终点目标)。学习任务分析则是在确立终点目标以后，完成后两项工作：确定学生的学情;分析达成目标应该把握的常识、技能或行为偏好。通过任务分析，教学目标可以被细分为一系列彼此关联的子目标。

五、分析重点、难点。

重点一般来说是固定的，可依照材料内容进行判定，难点具有相对性，需要考量设置的教师学情。

六、教学过程。

课堂教学一半可为五个环节，即导入、展开、调整、巩固、小结。其出发点是将学生的上课看成是促使、支持跟促进学生学习的内部条件，其落脚点是让学习过程可有效发生及学习结果可成功达成。下面，简要表明教学操作程序中上课五个环节的基本意义。

1、导入环节

"导入"的主要用途在于让新旧学习任务之间成功过渡衔接。导入环节之所以重要，是因为任何新知能的学习都离不开同学生已有的相关经验直接出现作用，离不开学生借助旧经验建构新任务的意义，

在导入环节，真正重要的是提醒回忆乃至补缺与新学习任务直接相关的旧知识，它们也许是今天学的，也或许是一个星期前、一个月前、一学期前甚至很久曾经学的。

2、课程讲授环节

展开环节是上课的主体部分规定教师对新任务有实质性的理解。教学任务能够成功完成，在巨大程度上同展开环节的课堂结构能否受到优化有关。展开环节教师应做的工作有：

此时学生借助精心组织课堂内容、根据学科知识的逻辑顺序和学员接受的心理顺序合理呈现新知能。呈现时所根据的逻辑顺序是新知能(或学科内容)本身的构架特征，心理顺序是学员把握新知能时思维构建方面的先后难易之别。我们非常注重在中小学课堂中，教师要充分考量首先满足学生对心理顺序的意愿，因为，优化呈现的目的是确保将新课题的逻辑含义转化为学生容易接受的心理意义，将内部的信息纳入原有的或经过改建的认知结构中。

它的实质是规定学生按照不同的学习任务种类对学员进行有针对性的指导，帮助人们将今天接受的新信息结构化、意义化、形象化，有针对性且与个人心得相联系，从而贮存至长时记忆中去，内化为自己的智慧与品质。

3、巩固加强环节

这一步主要是对于教学内容进行的训练，目的在于巩固上课内容，并测试上课的成果。

尝试练习。当学生对新信息经过合理编码贮存期间，他们未初步习得(领会、理解)新信息的实质意义。然而，这种习得还不能说是深切透彻的，也已经超过经久不忘的程度。如果这时教师就匆忙做"巩固"工作，难免会造成因急于求成而错误率高和因希望降低而学习成效差的状况。所以此时教师要借助适当的指导性练习使每位教师都动手动脑动尝试训练一番。借助课堂上的实时练习或探讨，一方面教师可以迅速判断学生初步习得的新知能是否透彻完整;另一方面学生也可以从尝试训练的结果中感受自己理解或掌握的程度。

评价反馈。学生尝试训练活动需要借助形成性的、及时的评判反馈就能起到应有作用，否则练习效果会大打折扣。

4、小结作业环节

课的结束应做的工作主要是借助"小结"起到提炼主题、概括要旨和过渡衔接的作用。另外课的结束还比如布置课后作业。

课后作业不但应精心选取，做到与目标或测试项目等对应分配，同时需要予以适度指导，提出分类规定。

七、板书设计、教学反思

一定要有个简单明了的板书设计。可以根据内容采用提纲式、图表式等方法，体现本节课的重点和知识脉络。

教学反思是对自己的课堂设计、教学思路、学生的学习能力、思维的调动程度、教学情境塑造、学生心态的调控等等作业恰当的评判，以及对后续的教学模式、教学行为进行微调、修正或做出新的规划。

幼儿园写教案的技巧。

教案是学生进行教学活动的课时计划。在课前校长的各项备课活动中，编写讲稿是其中更复杂、最严谨的必备工作。一份具有科学性、教育性的好教案，堪与更细腻的艺术品相媲美。 一、编制教案的重要含义 1.写好教案是上好课的前提 现代教学论认为，教学是学生的双边活动，既包括学生的教，又比如着教师的学。教学过程是师生在学生的指导下了解客观事物的过程。这里除包括着学生如何学的了解活动外，还包括了学生如何教的了解活动。所以，在教研中学生要按照教学大纲(或称为课程标准)和教学内容，以及教师的实际，对每节课进行精心的设计;确定课的课堂目标是哪个，要确立传授什么科学常识;教学的重点和难点在哪里;应采取什么样的教学方法;如何激发师生的学习兴趣，培养这些生物学技能;应选取什么样的教具，怎样演示教具或试验;如何组织学员进行观察，培养教师哪些方面的素养……等一系列问题，总之，要仔细审视如何对学员进行科学方式的练习，培养教师的科学素养。经过这么一番深思熟虑，反复推敲之后，才写成教案。可见，编制教案的过程，就是构思教学的过程，是从理性认识到理性认识的过程。上课时，教师利用适当方式，教学的技能、技巧，把教案付之实践，这是从理性认识到实践的过程。

教师的主导作用就表现在产生切合实际的教案，并把它付诸实践。因此，教案是学生讲课的依据，是学生勤奋劳动的结晶。要增加教学品质，教师讲课不能没有教案。 2.编写教案有利于教师进行总结和提升 一般地说，教师承担的课堂任务通常不止是一个教学班，特别是对生物学教师来说更是这样。因此，同一课题的教案不是固定不变的。在先行班通过讲课的实践，教师会看到，这节课的课堂设计有许多成功的地方，也有不足之处，在课后常常应进行总结。看看这节课课堂目标制定是否合适?教学任务是否完成了;学生学习的常识内容是否充实，信息量够不够;观察实验的内容安排是否得当，实验操作能否正确规范，实验结果如何表明问题，学生进行教学探讨能否充分……等等。在这基础上对原教案进行必要的更改或补充，以超过进一步提升教学品质的目的。为此，不少教师的备课，通常还设有课后分析一栏，以不断总结和提升。 3.教案在评估教学、总结和推广优秀学生课堂经验上也起重要作用 我们在举办研究课、观摩课、评优课时，都离不开教案。作课的学生必须编制教案，供听课人研究、学习之用;评价课堂教学时，也必须以教案为参考进行评判。在小结和推广优秀学生，特别是老校长的课堂经验时，也离不开对她们的教案的探究、学习，有时也可以整理、编篡他们的教案供人们学习、借鉴。

老学生跟优秀校长的教案选本身就是一份宝贵的财富。教师之间，也可以借助教案的交流达到互相学习的目的。综上所述，教案对课堂的指导意义是非常重要的，我们需要写好每一节课的课件。 二、教案的内容 教案的方式跟繁简程度仍然不同，但通常要包含下列内容:课题、教学目标，课的类别，教学用具(包括挂图、模型、观察试验材料、仪器器材、视听工具等)，教学方法，重点和难点，教学过程，板书提纲，课堂练习，课后分析等。其中，教学过程是教案的主要构成个别，一般它包含下列几个教学环节:组织课堂，复习旧知识(导入新课或引言)，传授新知识(或在校长指导下，学生学习新知识)，巩固新知识(或教学训练)，布置作业(包括动手做的小试验)等。随着教学改革的深入进行，我们有了不少的创新，不局限以上这几个环节，但是对新教师来说，这几个环节仍是教学过程中几个最基本的环节，在编写教案时是不应缺少的。下面对这几个环节作些详细的表述。 1.组织教学 这一环节要按照学生的详细状况来进行，主要考量学生能否已做好了上课的打算，学习工具是否备齐，注意力是否集中等。这对低年级学生来说尤为重要。当然，组织课堂应贯穿全课的一直，在演示试验，指导学员进行分组观察试验等都应留意组织教学。

2.复习旧知识 复习旧知识应按照新课的内容，重点和难点来确认，或者根据学员对上一节课重点内容的把握程度来确认复习的内容。方法上可以借助提问，或通过教学小测试，或操作跟预测一些小实验等。也可以成为导入新课的一种形式。 3.传授新常识 传授新知识是整个教学过程的中心环节。在这一环节中，教师应充分发挥其主导作用，创造条件，增加观察试验的内容，提供一些新材料供学生探讨讨论，以促使学生的学习兴趣，引导人们动脑、动手，达到“学”与“思”并用，培养人们的观察能力，思维能力，使它们学习生物科学的通常研究方式。这样，传授新常识已不是教师的单一讲述了，而是把知识、技能、能力、科学方式锻炼，思想教育结合在一起了。例如，在高中物理讲到无氧呼吸时，教师设计了酵母菌的酒精发酵实验。取一个三角烧杯，其内装入10%酵母培养剂和5%葡萄糖溶液(比例为1∶5)，再放入少量石蜡油以隔绝空气。烧瓶口用有孔胶塞密封，塞孔插入玻璃曲管，曲管的另一端通入装有碳酸钙溶液的试管中，管口亦加胶塞塞好。置该装置于37℃温度下，观察试验现象。并组织学生探讨实验结果。在这基础上老师鼓励学员得出结论，教师再作补充性讲述。实践证明怎么写教案，通过观察试验--分析探讨--得出结论，这种学习新常识的课堂形式，使教师对常识学得活，掌握得牢，既减少了负担，又增加了教学质量。

4.巩固新知识 这一环节的主要任务是借助复习与检测，了解学员对新常识的理解跟掌握状况。巩固新常识并不是把讲授的新常识简单地重复展现，而是抓教材内容中更重要、最关键内容，通过问答怎么写教案，或者结合直观教具，或强调一些富有思考既联系实际生活或制造实践的难题使学生探讨、讨论，以帮助人们掌握理论常识，并加以扩展和利用。例如，在学习了根对水分吸收这一知识后，可以强调“盐碱地不经改良为什么不宜种庄稼”，“一次浇水过浓对小麦生长有哪些危害”等弊端加以巩固。当然也可以借助课堂反馈练习，填写实验报告册，阅读课本等不同形式来进行。 5.布置作业 适当留些课外作业，有利于知识的巩固，对学校教师来说，可以留些书面作业，或看点参考资料，分析设计一些简洁的生理实验，作些遗传学、生态学方面的调查等。初中教师以多留些动动手、动动脑的小观察，小试验为宜。例如，采集一些叶片，观察一些小动物的生活环境，测测心律、脉搏、血压等。总之要有利于学生科学素养的提升，而不是加重学习负担。 不同类型的课，有其不同的结构，教学环节有所不同。总 之，在编写讲稿时，要从老师、学生、教材、教法四方面综合考量来安排教学环节，组织好课堂教学，提高课堂教学质量。

三、教案的编制 编制教案是学生的一种辛勤劳动，每份教案都凝集着学生的心血。编制教案的过程也有学生不断学习，不断提高的过程。编制教案一般能分为二大阶段，一是准备阶段，二是文字的编写。 1.编写教案前的打算 编写前的准备工作好多，包括研读教学大纲，阅读、分析教材，确定教学目标，了解师生，准备教具和试验观察材料，阅读有关的教学资料等各种方面。有的内容在本书的另几讲里未作表明，在此不再赘述，但却需指出一下。 (l)深入钻研教学大纲(或称为课程标准) 大纲是教案编写的根据，钻研大纲就是要了解大纲中所条例的教学内容，目的规定，明确单元的知识点及思维层次，了解学员实验和演示实验内容，课时安排等。从而了解了本节课的教学内容在全书中的地位，为撰写教案打下了基础。 (2)分析教材 课前，教师在读完教材，了解全书的常识体系及知识内在联系的基础上，要对本教案所涉及到的章、节教材进行精读，并进行深入的剖析，弄清本课的常识结构、层次，包括详细的知识点和了解目标;确定重点和难点;考虑安排这些观察实验的内容，以对学员进行科学方式的练习，培养教师的素养;结合学生的实际，选择适当的教学方法，设计教学程序;挖掘教材中观念教育弊端。

通过教材分析跟深入的探讨，一份教案的愿景终于产生了。 (3 )阅读教学参考资料 教学参考资料包括与丛书配套的教材;有关的书刊、杂志、书籍;中学优秀生物学教师的办刊经验或科研报告，优秀教案选;生物科学研究的最新动态或成果;国内、外应用生命科学技术在工农业、医药卫生、环境保护等领域上所获得的新创造跟详细例子。广泛阅读跟收集这种资料将会扩大我们的视域，丰富教学内容，使课讲得很生动、更联系实际。但必须留意切不可在研读大纲、分析教材之前先专心寻求资料，更不能利用资料去拼抄教案。 此外，对试验课教案的编制，或有观察试验项目的课，还要准备好观察试验的材料，对实验程序应亲自操作一遍，在此基础上能够编写实验教案。 2.教案的编写 在经过仔细的打算以后，通过文字加工写成教案是编制教案的最终一步。教案的书写方式能有多种，概括出来主要分三类:文字式、表格式跟程序式。这样的划分也不是绝对的，在实际的利用过程中，可以结合在一起。例如，文字式教案有时也插入表格，程序式教案中还有文字表明等。此外尚有其他的方式，如有的学生创造出五卡式教案等。但是，形式应服务于内容，要无法体现出上课的过程。 (l)文字式教案 这种教案主要是利用语言文字把课堂过程表示回来。它也是详略之分。详细的讲义通常把学生在上课时要说的每一句话，要做的每一件事(如演示什么教具，提问什么疑问，板书什么内容……等)都按上课的进程写下来，就象一份详细的讲稿一样。 (2)表格式教案 这种教案主要是借助表格的方式把教学内容与课堂活动分别列举，使人一目了然。表格的项目跟形式也可以有不同，小学教案怎么写。

根据内容选一个贴合实际的主题写教案心得。