【平安二号·百日攻坚】教案的自我分析怎么写

教案的自我剖析怎么写【篇一：认识自我教案】 认识自我教案 一、教育教学目标 1、情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确了解跟评判自己，正确看待他人对自己的评判；认清和挖掘自己的特点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的软肋，悦纳自己的劣势与不足。了解昨天的我，认识刚刚的我，更要追求明天的我，不断实现自我规范。 2、知识与素质：学会了解自我的方式与技巧，客观地了解、评价自己的优缺点，形成非常清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的冲突，提高有计划、有目的地塑造自我的素养。了解自我评判及其自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的特点与劣势，懂得完善自我的重要含义，掌握一些规范自我的基本原则。 3、过程与技巧：学议导思 导读法 活动法 讨论法 二、教学准备： 1、搜集素材 2、制作课件 三、教学重点:如何了解自我。 教学难点：如何悦纳自我。 四、学情分析： 1、认知结构方面，由于学生自我了解水平的限制，学生在自我了解与评判中通常易于发生偏差； 2、 情感方面，十二三岁的七年级学生起初极力关注自我。心理学家把这一时期也称是自我意识发展的第二飞跃期。3、生活背景方面，由于自我意识的大幅发展，七年级学生造成了成人感、自尊感、有对于的闭锁性。

五、课时安排：两课时 第一课时 认识你自己 （一）导入新课 师：课件显示：《斯芬克斯之谜》 有这种一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让他们猜。斯芬克斯来到古埃及著名的古堡拜森克，守候在古堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给后来拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？ 谜底：人。 箴言：认识你自己。 师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对即将袭来的青春期生理、心理的差异，我们如何能够客观、正确地认识自己、悦纳自己呢？请同学们翻开书本24页第二单元第一课。 学（课件显示） 自学导纲： 1、我们每一个人是否都是一个独立的个体？ 2、我们可以从几个方面来了解自己？ 3、怎样恰当认识自己？4、为自己画像。 师：请同学们阅读教材26页“心灵导航”的内容，思考导纲中的难题。 议 1、四人为一组，在领队率领下探讨自学导纲的难题。

一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各组员做好记录）。 2、同时组内探讨自己看到的难题和重要知识点。 导 一、我们每一个人都是一个独立的个体。（人的独特性） 二、我们可以从三方面来了解自己：1、生理自我的了解——指个体对自己外形跟体质状态的观察和了解，包括外表、风度、健康状况等方面。例如：我是个高身高，我是个短发女生等； 2、心理自我的了解——对自己精神世界的观察，包括对自己的智商、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和了解。如我是个胆小的人，我喜好文学等； 3、社会自我的了解——对自我形象的观察和了解，对中学生来说，主要是自己在教室、年级、学校中的位置跟作用，公共生活中的言行表现及其社会适应能力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。 三、通过自我评判、他人评价、集体评价等方式了解自己，并且需要用发展的心态来对待自己。 思 请你概括1、长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的树叶，你能吃不到。”羊：“为可穿过门洞，吃到围栏外的草，你仍吃不到。”2、随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻复杂，于是经常会为他人如何看自己，自己能否受人喜爱等弊端所苦恼。 小结 ：通过本节课的学习，同学们了解了恰当认识自我的重要性，并把握了了解自我的方式跟技巧。

相信未来同学们能非常中肯地了解、评价自己的优缺点，了解自我评判在生理自我、心理自我、社会自我的分布，做到实事求是，形成非常清晰的自我整体形象，以便于学会悦纳自我，完善自我。 第二课时悦纳自我，完善自我 （一）导入新课（课件显示） 师：黄美廉出生于台南，父亲是位神父，出生时医师疏失，造成心脏血管受到攻击，以致颜面四肢肌肉都丧失正常作用。嘴向一边歪曲，口水不住外流。 师：听完这个独白我们的心里就会有所震撼，那我们如何能够悦纳自己、完善自己呢？请同学们翻开书本27页第二单元第二课。 学（课件显示） 自学导纲： 1、什么是悦纳自我？ 2、怎样悦纳自我？ 3、悦纳自我的好处是哪个？ 4、怎样完善你自己？ 师：请同学们阅读教材27页“心灵导航”的内容，思考导纲中的难题。 议1、四人为一组，在领队率领下探讨自学导纲的难题。一号为第一个，二号为第二个，三号为第三个，四号为第四（组长总结，各组员做好记录）。 2、同时组内探讨自己看到的难题和重要知识点。 导 1、悦纳自我，就是欣然地接受自己。 2、悦纳自我可以从三方面努力：（1）客观地评价自己（2）欣赏自己的特点（3）接受自己的不足。 3、悦纳自我是心理健康的体现。

当你快乐地接受了自己，你的整个心胸便会放松和开放，同时你会看到，你也非常容易接受别人了。 4、完善自我应做到：（1）发扬优点。（2）克服缺点。（3）追求进步。 5、师：根据以上活动，你觉得这些方面你将要超过，哪些方面通过努力可以进一步加强的。了解了如何建立自己，请你完成课本28页的“自我推进的设计”。除了生理自我中的这些方面无法改变，我们要不断完善可以建立的方面，提升内在质量。同学们可以从下面几个方面塑造自己的形象： 1、 注意外在形象，培养自己的知性、风度； 2、 培养活泼、开朗、豁达的性情； 3、 语言、行为文明礼貌。 思 1、我们可以借助以下几个方面加强自我 a追求进步 b 发扬优点c 克服缺点d 学会用发展的心态对待自己 2、一个人对自己的了解可以是多方法的。下列正确了解自己的方式跟技巧有a 自我评判b 与对方非常c 倾听别人评价d 以父亲说的为标准【篇二：教案如何填写学情分析】 教案如何填写学情分析 （转自：有钱始做人） 1。学生年龄特点分析 包括所在年龄阶段的教师长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始胆怯保守；喜欢和同学合作还是开始排斥老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。

这些特征可以借助学习一些发展心理学的浅显知识来预测，也可以依靠经验跟观察来灵活掌握。 还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同教案分析怎么写，教师一方面要尽量结合学生兴趣加强课堂，又要适当引导不能一味屈尊或者容忍学生的不良兴趣。 2。学生已有知识经验分析 针对本节课或本单元的教学内容，确定学生必须把握这些知识、具备什么生活心得，然后剖析学生能否具有这种知识经验。可以借助单元测试、摸底考察、问卷等较为正式的形式，也可以采用抽查或问答等非正式的方法。 如果看到学员知识经验不足，一方面可以采用必要的补救措施，另一方面可以适度调整教学难度跟教学方法。 3。学生学习能力和学习风格探讨 分析不同班级教师理解把握新常识的素养如何、学习新的操作技能的素养如何。据此设计教学任务的深度、难度跟广度。经验丰富、能力较强的同学还可以进一步探讨本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学思路。 4。学生学习风格分析 班级整体学习风格：一个班级的小孩在一起时间长了会产生“班级性格”，有些班级思维活跃、反应快速，但通常认知深度不够、准确性稍微弱化；有些班级则较为沉闷，但也许带有一定的认知深度。

不同的师生个体只是那么，教师必须结合教学心得和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过强调挑战性的难题、合作等方法尽量取学生之长、补其之短。 当然，切忌单纯为了学情分析而去分析教师以及将学情分析孤立于课堂设计之外，学情分析是平台教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其它个别存在极为紧密的互动关系。 学情分析是教-学目标设置的基础，没有学情分析的课堂目标通常是空中楼阁；因为唯有真正认识学生的已有知识经验跟心理感知特征，才能确认其在不同领域、不同学科跟不同学习活动中的近来发展区，而从知识技能素养等方面来探讨最近发展区就是教-学目标。 学情分析是教-学内容探讨（包括教材分析）的根据，没有学情分析的内容探讨通常是一盘散沙或无的放矢；因为唯有针对具体学生能够判定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教-学思路选择跟教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的课堂策略通常是学生一厢情愿的自我演出；因为没有学生的常识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都更可能无法推进。 总之，学情分析是对以教师为中心的课堂理念的详细落实。 反思：在我进行学情分析时更是笼统，感觉是闭着脖子走路，撞到那里算哪里，从不知道以前预测学情也是有常识结构的。

有依据，有方向，思考起来的东西就会有分量教案分析怎么写，知识系统性的构建无疑就是确立方向，以后我的学情分析应从这几点入手，不过我觉得在探讨学情时不仅前辈所认为的这些以外分析学生的未知知识经验只是必要的，这关系到本节课的课堂目标的设计。【篇三：学会自我评价的教学设计】 一、故事引领，欲知下文，引发求知欲。 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大。”大象登台演出，动物们也直呼：“大！”这时，台下角落里一只兔子气坏了：“难道我不大么？”青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬的大喊“我大么？” “不大。”传来一阵嘲讽之声。 青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的兔子，之死也不知道它究竟有很大。 请你对青蛙的行为进行评判。 生畅所欲言后，教师总结如下：人贵有自知之明，我们应对自己有一个正确评价，才能发掘自身潜能，实现自身价值，追求成功人生。认识自我有什么方式呢？这就是这节课我们一同讨论的疑问。 二、出示学习目标，师生一同认定目标。 情感、态度、价值观：能够客观的了解、评价自己的优缺点， 形成非常清晰完整的自 我印象。 能力：初步掌握自我评判的方式，提高自我了解、自我评价能力。

知识：了解自我评判的重要性，客观的了解、评价自己的优缺点，形成非常清晰的自我 整体形象。 三、 自主学习，自主思考。 1、为什么说人贵有自知之明？ 2、怎样展现清晰完整的“我”？ 3、自我了解跟评判的方式有什么？ （小组交流上述难题，解决疑难问题，把不明白的难题记下去，并提起来大家一同解决。） 1．阅读课本35页寓言故事，并谈展现。 2．故事交流。 大家都爱听夜莺唱歌，孔雀很心疼，常常因自己一说话时常被人笑话而觉得困惑，于是向天神诉苦。天神对他说“你看，你的颈项间闪着翡翠般的光辉，你的尾巴上有绚丽的羽毛，你的万标是如此的美好，因此你是最出众的。”但孔雀仍不满足“可是，在说话这一项上我远远比不上夜莺，像我这么的声音说话，更哑巴又有哪些区别呢？”天神回答说：“命运之神终于公正的分给了大家每样东西：你拥有美好，老鹰拥有力量，夜莺能够歌唱，喜鹊报喜，乌鸦报凶，你们都必须满足上天对他们的赋予。” 结合上述材料，回答疑问： 1）孔雀产生困扰的缘由是哪个？ 2）阅读这一故事后，你想对孔雀说些什么？ 设计动机：通过上述弊端情境的设计。使同学们明确人贵有自知之明的道理，在评判自己的问题上，如果只发现自己的特点跟长处，甚至拿自己的长处去比对方的自傲，就会沾沾自喜，骄傲自满，不思进取；如果只发现自己的劣势和不足，就容易灰心丧气，产生恐惧心理，甚至自暴自弃。

要想对自己做出恰当的了解跟评判，就要正视现实，实事求是，全面客观的对待自己。 1、请同学们利用所学知识，全面客观的了解自己。 父母心目中的我－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 同学心目中的我―――――――――――――――――――――――― 老师心目中的我―――――――――――――――――――――――― 我心目中的我――――――――――――――――――――――――― 设计动机：让同学们了解自己的优缺点，掌握了解自己的方式，给自己一个客观公正的评判，塑造全新自我。 五．巩固演练。 菲律宾前外交部长洛慕洛身材矮小，在联合国会议上一直被一些西欧大国的代表指责。但他仍从不去穿高跟鞋来掩盖自己的个子，也从不因为自己的国家弱小而屈服于强权。他常说：“我愿做一颗小小的沙子，掷向凶恶巨人的头顶》”。罗慕洛的风度征服了你们，连他的敌人也不得不在私下里称他为“矮身高巨人”。 罗慕洛的故事给我们哪个启示？