人教版二年级下册第六单元《克和千克》

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的《小学二年级下册语文教案》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级下册语文教案

（一）概述

【研究内容】人教版二年级下册第六单元《克和千克》

【课时安排】本单元安排2课时课堂教学+课外克和千克体验活动，其中课堂教学分新培训和训练课。

（二）《克和千克》课程规划

【教材分析】

本单元的教学内容，是在二（下）年级将“克”和“千克”两个内容集中学习。这部分内容主要学习克跟千克两个质量单位，是中间学习“吨的了解”的前提跟基础，虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位而是第一次接触，还缺少了解。而且品质单位不象长度单位这样直观、具体，不能靠观察受到，因此，使学生初步确立起品质的理念既是教学中的重点，也是教学中的难点。

教材首先借助呈现学生熟悉的生活情景──在商场购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此促使教师的学习兴趣，使教师感受数学与日常生活的紧密联系。

教材还注意从学员的已有经验出发，选择学生身边的事物，“从行业买回的小米、鸡蛋和鱼的品质”，让教师强调有关的物理问题，使教师在生动、具体的情景中理解数学常识的涵义。给学生健全重量的初步理念，使学生知道要知道物品的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。

接着教材通过多种方式帮助学生实行1克和1千克的观念。克跟千克是两个基本的品质单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以恰当利用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也可进一步增进和巩固这两个质量单位的理念。质量单位不象重量单位这样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来认知。为了超过这些互相推动的效果，帮助学生确立1克和1千克的理念，教材采用了这种一些机制：

（1）通过活动帮助学生确立1克和1千克的表象。如，借助一个2分硬币和一袋1千克的盐，让学生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；让学生说出大约重1千克的物体，帮助学生建立1克和1千克的表象

（2）给学生提供测量实际物品的机会。如表明“要知道物品的轻重，可以用秤称”，介绍一些常用的秤，让学生了解测量的工具。再如，让学生称从家里带来的各类物件。让人们在了解一些不同的秤后，实际练习读取盘秤、弹簧秤等常用的秤上的数值，充实实际检测的心得并巩固重量观念。

（3）培养估测意识。如，在学生确立1克和1千克的理念后，给人们提供了先估测再实测的训练，让学生非常估测与实际检测所得结果的差异，从而修正自己的估测策略。

教材提供的这种学生非常熟悉的事例，着重帮助学生确立克与公斤的净重观念。

【学情分析】

（一）学生基础：

1、生活经验：克跟千克是学生已有的生活经验，模糊的、直观的、片面的。

2、技能基础：学生所需要的观察能力、动手操作能力，二年级学生都有点基础了，但看到问题，探索问题或者解决难题的素质也有待培养。

（二）学习动力源：

1、目的：学生借助预习可以确立本课知识学习目标，但借助此课应超过的素养目标还不甚理解，教学中，教师要有意渗透能力培养。

2、兴趣：通过教学内外的学习，让学员参加调查、讨论、操作、比较、游戏等活动来学习知识，克跟千克体验活动可以发展学生素质，使学生兴趣更浓。

（三）习惯跟能力培养：

学习习惯跟能力的培养对小学生是很重要的。二年级学生经过近两年的学习即将具备了初级水平的学习能力，学习能力参差不齐是同学必须应对的实际问题，在课堂实践中学生应有意识的培养。

【单元教学目标】

教学目标：

1、知识与技能：

（1）在具体生活情景中，使教师感受并了解品质单位克和公斤，初步建立1克和1千克的观念小学数学怎么写教案，知道1千克=1000克。

（2）使学生了解简单的用秤称物体的方式。

2、过程与方式：

通过掂一掂、称一称帮助学生确立1克和1千克的表象。

3、情感态度与价值观：

在制定质量理念的基础上，培养学生估量物体质量的观念。激发学生的学习兴趣，使教师感受数学与日常生活的紧密联系。

【重点】

建立1克和1千克的品质观念，掌握千克与克之间的进率。

【难点】

认识1克有多重跟建立1千克质量的理念。

【课时安排】

本单元安排2课时课堂教学+课外克和千克体验活动，其中课堂教学分新培训和训练课。

【教学策略】

教学重难点突破的关键：

利用主体实践体验活动，采用掂一掂、估一估、称一称、数一数、比一比、算一算等多种形式，充分激发师生的手、口、眼、耳、脑等多种感观，让学生全方位反复感知质量单位。

新课教学时候，学校开展“克跟千克体验活动”，直观、立体式的把课内知识延伸到课外，让数学再回归生活，这种浓浓的英语味大大提高了教师的物理学习兴趣。

教法、学法设计：

教育家说：“学习英语正确的方式是使学生进行再成就。”也就是由学生本人通过感受活动，自己去觉得看到，比知识灌输更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，让学生在你说起来之前先去猜，尽量让人们自己找回来。”因此，活动体验教学法为主，知识灌输为辅，寓教于乐，进行教学。这样才更容易掌握其中的内在规律、性质跟联系。运用“体验—交流—再感受—类比—巩固—应用”的学习方法，让学员在活动学校知识、练技能、发思维、长能力、展特长，达到知识素养双丰收。

【篇二】小学二年级下册语文教案

《解决问题》

教学内容：课本第4页例1

教学目标：

1、使学生可从准确的生活情景中看到问题，掌握解决难题的流程跟步骤，知道可以用不同的方式缓解问题。

2、培养学生扎实观察等良好的学习习惯，初步培养教师发现问题、提出疑问、解决难题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学员初步的应用观念跟热爱数学的良好感情。

教学重点：

初步理解数学难题的涵义，经历从生活中看到并强调问题、解决难题的过程，会用所学的物理常识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，会在缓解问题中使用小括号。

教学难点：培养教师在实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的能力。

教学准备：

实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们说说图中的小朋友们在做哪些？”把学生的注意力吸引到画面上来。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个场景，（你从这个场景中能找到哪些数学信息，学生进行汇报）你想知道什么？学生自由演讲。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

2、小组交流探讨。

（1）应该如何计算目前看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的看法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决难题的方式。

4、把学生缓解问题的方式记录在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方式的优劣。明确两种方式的结果都是求现今看戏的有多少人，在缓解问题的模式上略有不同。

6、把两个小算式你可写出一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）22+13-6（2）22-6+13

交流：你是如何想的？

7、小结。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的难题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决难题的方式，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学员自己独立完成。汇报解决难题的模式时，教师结合题目的详细内容，适当渗透思想教育。

四、课堂总结

通过现在这节课我们既学到了哪些本领？你可把我们最近学会的常识解决我们生边的难题吗？

五、课堂作业

教学反思：学生进而依据物理信息，提出相应的数学难题，并借助小组研究的方法缓解问题。但是在将两个分式写成一个综合算式时，不能掌握的很好。

【篇三】小学二年级下册语文教案

《平均分》

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册12～14页内容。

教学目标：让学员在日常生活经验跟实际操作中确立“平均分”的概念并把握“平均分”的方式。

教学重难点：让学员在实际操作中经历“平均分”的过程。

教学准备：学具准备：分组准备各式食品、每人一张卡纸、圆片（18个）、作业纸。

教具准备：多媒体课件、桔子等贴片。

教学过程：

一、创设联欢会情境，让教师感受平均分

1、让学生体验什么叫平均分。

（1）师：就要过年了，今天我们来开个联欢会。请同学们看看老师帮他们组打算了哪些食品？（饼干、巧克力、糖果……）我们想把全班同学分成四大组，你们可给我把这种食品分成四份吗？

（2）让学生分组分一分食品。

（3）让学生说一说你们组是如何分的？（让学生分组汇报结果。）

（4）师：象那样每份分得同样多叫平均分。（板书：平均分）

2、（1）（出示多媒体课件）刚才老师跟一组同学一起“把12个苹果平均分成4份，每份有3个苹果。”

（2）让生把分苹果的过程读一读。

（3）让学生用这句话把本组分食品的过程说一说。

3、巩固练习：判断那种分矿泉水的方式对。

二、探索平均分的方式

1、在活动中学习书中例2

（1）师：我们将要知道什么叫平均分，那么如何能够平均分呢？

请同学们分组把15个桔子平均分至5个盘子里，可以如何分呢？

（2）分完后请学生分组说说自己是如何分的，并上黑板演示。

（3）让学生用一句话说说自己组分食品的过程。

2、拔河比赛：师请8位学生，平均分成两组进行比赛，比赛中适当穿插德育渗透小学数学怎么写教案，如集体主义教育等。

3、给获胜选手发奖品：12支铅笔平均发给4个同学，每人几支？

请学生用/代替铅笔在作业纸上画一画，再集体核对。

4、集体游戏：我们班有40位同学分8组做游戏，平均每组几人？

让学生按分好的组在歌曲声中向自己的同伴说新年好。

三、迎新春队列展示活动

（1）让学员观看以前队列展示活动的图片。

（2）请同学们帮我们班设计出一个队形来参与这个活动。

要求：每班18名学生参与，每行数量相等。

（3）请学生先在小组中讨论，之后在纸板上用18个小圆片贴上去。

（4）师选择几张好的作品向你们展现，最后使全班同学都把自己的作品贴在黑板上展现出来。

四、小结：这节课你的收获是哪个？