小学语文基础知识点总结（二）：能直接读出带调的韵母音

文章来 源莲 山 课件 w W w.5 Y k J.cOm

1 a o e 一、教学目标1、学会a、o、e3个单音节，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能恰当书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备:课件、拼音卡片。五、 教学过程 第一课时 一、谈话激趣。1、从现在起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。你们开心吗?同学们你们明白吗?汉语拼音的好处能大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读字音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请他们和我读读这首童谣:汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、教师:这节课我们先了解3个朋友“a o e” 。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的杂音读出字母的音。二、 看图激趣1、出示情境图指导学员观察看看图上画的是哪个时间，什么地方，都有谁?他们在干什么?2、教学情境歌:公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的乡村图中藏了a o e 三个字母，你可把他们找回来吗? (让学生初步感知a o e 的音跟形。)4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ1、 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的这位是谁?小朋友怎么称呼她?2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时眼睛如何?声音怎么?(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)学生照样子练习发音,体会发音技巧。3、引导学生看看图跟“ a”，说说发现了哪些。借助小女孩的背部颜色记忆a的形。编顺口溜:圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音跟形。4、小结学法:这顺口溜的前半句是教我们了解字母的形;后半句是教我们记住音。5、学生反复训练a的发音。四、学习单韵母o(方法同上)五、学习单韵母e(方法同上)(一)、编顺口溜:公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1.com (二)教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔划笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生训练书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同学的脖子或全身写，让老师感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在那一页，字母的规范写法在哪个地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将帮父亲、妈妈、爷爷跟父亲听。板书设计: a o e

第二课时 一、游戏复习。1、看老师口形(不发声)，想想老师要发什么音?说说你是如何了解的?2、黑板上贴字卡: a o e 二、学习a o e的四声1、认识声调符号(1)出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。2、练习a o e的四声读法(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(2)各人练读a o e的四声。(3)指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。3、看图体会标调单韵母的含义。(1)说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声?(点示:声调可表示音节的含义)(2)说说“ò à ě è ó”表示哪些意思?三、巩固练习1、抽读卡片。(要用长期时间进行读的训练，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个老师都需要读准)2、抄写带调的音节，调号写在上格。板书设计:ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è2、i、u、ü、y、w

一、教学目标1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读声母 yi、wu、yu。3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点1、i、u、ü 的发音方法和带调读音节是本课课堂的重点。2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备:课件、拼音卡片。四、教学过程:第一课时 一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:(1)白鹅倒影是什么韵母?(2)圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是哪个韵母?(3)像个圆圈是哪个韵母?2、看图激趣:今天这节课我们接着来了解另外几个新的字母朋友。希望每位小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书，仔细看看书上的场景图。你们都发现些什么呢?谁愿意把自己发现的告诉给朋友听呢?3、是呀!这农家小院的确是很美了!你看，小屋周边种着茂密的大树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前边有一条清澈的小溪，小朋友正在江边给小鱼喂食呢!小朋友的爸爸能善良了，她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这可爱的房子里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听校长读。师范读。二、自主学习单韵母i、u、ü1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音技巧。3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。4、指导书写i、u、ü。5、学生练习书写。三、巩固练习1、看板书读准字母i、u、ü。2、打乱顺序认读6个单韵母。3、看拼音卡片读字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戏。5、学生训练书写，注意书写的姿势。板书设计:i、u、ü。

第二课时 一、学习i的四声1、i和a、o、e一样，头上还有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们中间学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。2、仔细看，i戴上帽子后跟以前有哪些不同?(它应先除去圆圆的点再戴上帽子。)3、顺口溜:小i有礼貌，标调就摘帽。4、教师范读，学生练习读四声。二、学习学习“u”的四声 过度:小u看见了小i变出了四顶漂亮的衣服，它也开始变魔术了。1、依次出示:ū ú ǔ ù ，抽学生试读。2、学习上面的方式，你可以编几句顺口溜来记忆吗?(生编)3、教学生记忆的方式:ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。三、学习“ü”的四声 过度:小i和小u都戴上了衣服，小ü看见它们都变出了可爱的衣服，他也学着变起了魔术，于是小ü也戴上了衣服。小朋友们能叫出它吗?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。1、顺口溜，跟我念一念。ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼。ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。ǜ ǜ ǜ 妈妈送我一块玉。四、巩固练习 自由练读i、u、ü的四声，同桌互唱，再互相正音正调。

第三课时 一、复习引入1、a、o、e、i、u、ü，6个兄弟一家人，我们称他们为单韵母。2、出示卡片，认读单音节及四声。3、今天我们要学习两个声母y w。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。二、观察非常，学习声母y w。1、看图，启发学生看到字母图案跟图形之间的联系。2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。3、顺口溜:(1)像个树杈yyy,声母y，单音节i，大y小i都读“衣”。(2)房屋屋顶www，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。4、练书写。三、故事激趣，学习整体认读声母yi、wu、yu。1、听同学讲故事:一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是鉴于他们的年纪很小，路既不熟悉，怎么办呢?于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大 w来带路，大y对小i说:“小i，我带你去!”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，(读yi yi yi，)大w也带着小u一块走向花果山，后来他们也成了好朋友，变成了wu，(读wu wu wu)。小ü呢?没有人带，记得呜呜地哭出来。大y听见了，跑出来对小ü说:“小ü弟弟别哭了拼音教案怎么写，我带你去，但需要要把眼泪给去掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。(将y放在ü的后面，把ü得两点擦掉。)(读yu yu yu)。2、认识yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。3、看图读带调的音节。4、读儿歌:“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来拼音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。”四、巩固练习1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。板书设计:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu 3、b p m f

一、教学目标1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2.学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。3.学会带调拼读音节及b p m f与单辅音构成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的快乐。二、教学重点1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中恰当书写。2.学会声母“b”和单辅音“a”拼读字音的方式。3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。三、教学难点掌握拼读声母和辅音组成的韵母。四、教学准备课件、字母卡片 五、教学过程 第一课时 一、激发情趣，谈话导入1、我们将要认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母排序摆一摆，再按次序读一读。你们记得真知道。这节课我们一起到韵母王国里再认识四个声母家族的同学，你们愿意吗?2、今天，我们需要了解几位新同学。二、看图说话，初识字母(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导学生回答:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。(3)讲:听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方式。(6)开火车读。(7)忆字形。启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜:我唱广播b b b。2、学习b跟a的拼法。(1)指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。(2)课件演示声母b和辅音a相拼成音节ba。(3)小结拼音方式:“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。(4)做“找朋友”游戏。3.指导书写b (1)讲:我们先了解一个字母基本笔画:“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学相互说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔至第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行部分辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生迅速表扬激励。(二)、学习“p”的音形(方法同上)。

第二课时 一、复习检查1、卡片认读b、p。(集体练，个别读。)2、拼读ba、pa的第二和第三声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m，(出示“m”的图)(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人的游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)教发音方式。(4)学生训练读，体会发音方式。(5)开火车读。2、记住字形。(1)看图说说怎样记住它的形?(2)顺口溜:两个门洞m m m。3、指导书写。4、教学m跟单字音的注音。看课本上的图，拼读mu、ma。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音。3、学习“f”的形。4、指导书写。5、教学f和单韵母的注音。四、巩固练习。1、读语境歌:“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2、猜字谜。3、听音取卡片。4、用卡片认读声母跟音位。五、学习总结，课后激励。1、今天我们了解了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读帮家人听哦。2、把学会的拼音拼给父母听。

4、d t n l

一、教学目标1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单辅音拼读字音及带调拼读音节。3、初步学会朗读音 节句，懂得词语连读，能有情感地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并可在一定的语境中使用。二、教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与辅音拼读字音。三、教学难点:n l的读音及n l与音节的拼读。四、教学准备:课件、声母卡片。五、教学过程:第一课时 一、复习检查。1、卡片认读声母:b p m f，这些字母我们称他们哪些?(声母)声母通常都站在音节的最前面。2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。3、认读字词和句子:爸、妈、我、爸爸、妈妈 二、情境导入1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗?2、出示课件情境:快乐城城门。二、教学新课。1、教学声母n.(1)、(课件出示图画)你看见哪个?(引导说图)(2)老师范读，学生朗读。(发这个音的之后啊，感冒了能发不好，因为气流是从眼睛后面下来的，大家试试看，捏着耳朵能够发下来。)(3)谁来做小同学领着你们读?(4)师相机纠正学生的发音。2、字形和书写的教学。