幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧！

大班教案《圆圈舞》

作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么问题来了，教案应该如何写？下面是小编整理的大班教案《圆圈舞》，希望对你们有所帮助。

大班教案《圆圈舞》1

大班音乐教案《圆圈舞》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童在戏剧表演中展现交换舞伴的欢乐，学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍，在诠释乐曲的基础上，理解歌曲意境，快来听听幼儿园大班音乐《圆圈舞》含反思教案吧。

设计思路：

大班下半学期开始尝试性的使儿童接触各类方式的跳舞，《圆圈舞》是一种起源与美国的舞蹈，它通过表演中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人最快的作为朋友。

新《纲要》中强调：教师应勇于发现儿童感兴趣的事物、游戏跟偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极鼓励。我认为，兴趣是幼儿主动参加活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣跟需求，才能让活动具备生命力，活动能够真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣跟需要，促进儿童的主动性学习。音乐教育成为儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要方法，应激发起幼儿对戏剧的兴趣，培养儿童在戏剧活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村表演，肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包含交换舞伴的环节，十分简洁易学，很合适大班年龄阶段的儿童，幼儿的兴趣也十分高。

新《纲要》中强调：老师在日常的学习活动中应推动儿童的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都使戏剧"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟悉戏剧旋律，从而更好的进行表演的上演。

活动目标：

1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍

2、在戏剧表演中展现交换舞伴的快乐

3、在体验歌曲的基础上，理解歌曲意境

4、能听准曲调，吐字清晰，并可大胆的在集体面前演唱

重难点：

学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的`队型

活动准备：

物质准备：音乐CD、ppt、图谱幼儿前期

经验准备：理解图谱中各个图形的意思（如：○代表儿子；□代表弟弟等）

活动过程：

一、律动进教室--《宾果》（Bingo）CD播放《宾果》音乐，幼儿在戏剧伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。

A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成方块【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏欢快、跳跃的乐曲，它除了可渲染现场氛围，更可帮助幼儿最快地处于音乐带给的神奇世界，感受音乐的幸福。】

二、音乐表演《圆圈舞》

1.《圆圈舞》的起源。

--师："在美国有一种传统的表演《圆圈舞》，它是种奇特的表演，它可使当时彼此不了解的幼儿在跳完《圆圈舞》后迅速的变成好朋友，因此他们也叫它《交谊舞》。"【设计意图：通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于美国等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的戏剧知识与眼界。】

2.《圆圈舞》的赏析与戏剧阐述--师："听听看，你看到了歌曲里的什么秘密？"（《圆圈舞》是4／4拍与3／4交替的音乐节拍）--师："听了这个歌曲你的体会是如何的？"【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以比较易于地进行区别。但是《圆圈舞》的戏剧节拍是有差异的，且变化不显著，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示跟反复欣赏音乐后才会进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解戏剧的节拍后才会将表演进行演绎。】

3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你可按照图谱找到自己的位置吗，试试看！"图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

图谱2（即动作分解2）--女孩手拉手向圆心方向跑一个八拍，男孩原地站立。

图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将右手从女孩旁边竖起。与两侧男孩的手相拉，女孩原地站立。

图谱4（即动作分解4）--1.男孩将右手伸出并翻到旁边去，女孩从孩子双手伸出时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动步伐。2.女孩将右手伸出并反至中间去，男孩从孩子拿起时搭成的"小洞"中钻出来，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的手指都在背后且男人的手在孩子手的里面。

图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。

图谱6（即动作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面对面。

图谱7（即动作分解7）--女孩跟自己的舞伴面对面并用左手相握，从舞伴的右边想圆圈方向跑。

图谱8（即动作分解8）--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。

图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1起初重复整个舞蹈。

【设计动机：通过图谱即动作分解（ppt）的展现，帮助幼儿最快地学习表演动作跟芭蕾队型。】

4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习表演。】

5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国气质，让我们追随音乐共同跳起这奇妙的街舞《圆圈舞》。

三、音乐表演出教室--《圆圈舞》

完整播放乐曲，音乐表演《圆圈舞》

【设计意图：完整演出表演《圆圈舞》，体验表演的快乐。】

活动反思：

本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画幼儿舞蹈教案怎么写，完成后使幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以成为哪些的实例，所以造成幼儿在画的过程中都是和同学一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

大班教案《圆圈舞》2

活动目标：

1.能按照圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。

2.引导幼儿用画画方式表达自己看法。

3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的美术作品。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高儿童的审美情趣及创新观念。

5.感受作品的美感。

活动准备：

PPT课件、彩带、节奏轻快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。

活动过程：

一、音乐游戏《圆圈舞》导入。

师：让我们唱着戏剧一起来跳舞吧！

二、组织幼儿讨论

师：刚才听着戏剧，我们跳了哪个舞啊？(圆圈舞)

那我们还变化成了这些队形呢？(老师按照幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示进去就成为了哪些图形？

三、出示画笔娃娃,引导儿童大胆想象:圆圈可以变成什么

1.师：现在，画笔娃娃听到乐曲也想在纸上跳舞呢。你们看

2.师念操作儿歌，示范添画成皮球。

师：“小画笔，跳一跳，变成一只大皮球.”小画笔它就会变出哪些呢？

3.幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片

四、欣赏学生范画,引导儿童丰富画面,进行合理添画

1.师：小画笔跳啊跳，还成为了一幅幅美丽的画呢。而这种图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.

2.出示2幅范画，带领儿童评价，注意有主题有情节的欣赏。

师：画里有谁?它们在那里?要干什么去?你能找到这些图形吗？

五、交代要求,幼儿创作。（配乐）

1.师：这些用圆圈变回来的画有趣吗?你想不想也在这种圆圈上 跳跳,看看能变出哪些?你可以选那些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个场景添画完整,成为一幅漂亮的图画.

2.幼儿作画,老师巡回指导。

六、评价幼儿作品

1.拉线展示幼儿作品，请一幼儿介绍自己的画

2.教师小结,做简单评价。

七、结束

活动反思：

本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后使幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以成为哪些的实例，所以造成幼儿在画的过程中都是和同学一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

大班教案《圆圈舞》3

活动目标：

1、熟悉音乐，学习坐在沙发上坐律动。

2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

3、舞蹈时集中，听清音乐的差异，并作出相应的动作。

重难点：

熟悉音乐，学习坐在沙发上坐律动。听清音乐的差异，并作出相应的动作。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、手腕花戴在幼儿的手指上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成方块坐下。

活动过程：

1、教师带领儿童在座位上学习表演中的几个基本动作。

幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。

师：现在我们围成圆圈坐下去，先请小朋友们伸出右手，想一想哪只手是右手呢？（不戴左手花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这就叫面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。

幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

师：刚才我们了解了哪些是转向圈上，现在请他们和同学学一学"踏步转向圈上"的动作。

幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

师：现在我们跟随音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

幼儿学习根据手腕花的形状练习找朋友，并作出相应的动作。

幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。

2、幼儿在学生的带领下，学习在座位上的身体动作。

听音乐，幼儿跟随同学学习在座位上的身体动作。

师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐非常长，舞蹈动作也相当难，所以学习的之后，请他们集中，听清音乐的差异，并作出相应的动作。

教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。

师：怎样能够跳得很美？请你们注意身体姿态，我们再来试一试。

3、教师鼓励有思考，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

师：今天你是如何迅速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？

大班教案《圆圈舞》4

设计思路：

大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与美国的舞蹈，它借助舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿作为更好的同学。兴趣是儿童主动参加活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣跟需求，才能让活动具备生命力，活动能够真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣跟需要，促进儿童的主动性学习。音乐教育成为儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要方法，应激发起幼儿对戏剧的兴趣，培养儿童在戏剧活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简洁、规律、通常都包含交换舞伴的环节，十分简洁易学，很合适大班年龄阶段的儿童。

活动目标：

1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟随音乐节奏做相应的动作。

2、体验与同伴一起跳集体舞的欢乐。

重难点：感知强拍，能跟随音乐节奏做动作。

活动准备：自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

活动过程：

一、欣赏感知

1、观看视频，引导儿童认知圆舞曲的方式。

2、跟我们发现的跳舞有哪些不一样呢？

很多人都整齐的转圈同一个舞蹈动作，这就是集体舞。

二、学跳集体舞

1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

2、引导幼儿用自己的方法体现3/4拍的节奏。

重点：关注幼儿强弱拍的体现。

3、教师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，教师示范）

4、幼儿表现，自由模仿。

5、幼儿展示，教师提高重点动作跟节奏的抓住。

6、幼儿练习，教师指导。

三、学习交换舞伴的方法

1．教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

（1）请幼儿将白手环戴在手指上。

（2）教师利用儿歌的方法帮助儿童记忆：红手握，交换背对背。

（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边跑成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

2．教师念儿歌幼儿舞蹈教案怎么写，幼儿尝试交换舞伴。

3．幼儿听着音乐进行尝试。

过渡语：我们看了图示，学会了方块舞的队形，又带上了手环，知道了如何交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟随音乐一起跳起来，看看你能请到这些舞伴和你一起跳舞！

四、跟着音乐集体跳圆圈舞

教师引导儿童唱着乐曲跳舞，并提示幼儿动作。

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