苗蔚林教育：如何写好教学反思？教中学，学中教

教案中的课堂反思写作方法

教学反思就是研究自身怎样教，自身如何学。教中学，学中教。以下是教案中的课堂反思写作方法，欢迎阅读。

如何写好教学反思呢？笔者从下面几个方面与你们讨论：

（1）写成功之处

将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；层次清楚、条理分明的板书；某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

（2）写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3）写教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

（4）写同学们创新

在课堂教学过程中，同学们是学习的主体，同学们总会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定同学们在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让同学们的好办法、好策略得以推广，而且对同学们也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

（5）写“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自身的教学水准提升到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期累积，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

教学反思

十多年的教育生涯，也累积了一些有用的教学心得，但通过 2013 年远程教育通识培训（课堂教学反思）的学习，使我既进行了一次 “ 充电 ” 。我学到了一些新的.教学模式与技巧。它帮老师们提供了一吸取新知识的好的系统。它借助网络教案的教学反思怎么写，无论是 “ 教 ” 还是 “ 学 ” ，从内容到形式都简洁质朴，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识跟减少教育层次是十分有益的，对日常工作起到了极大的推动作用，丰富的创造力和卓越的预见性，更能使我们体会到教育学习的精髓教案的教学反思怎么写，那就是人人享有终身接受教育的权力！这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的了解，今天我想以此机会来谈一点 体会 。

这次学习我对《课堂教学反思》这专题的视频专题讲座、案例分析、互动访谈、思考与活动等常识非常感兴趣，学过了，还想再学一遍。通过授课，孔凡哲老师讲的专家型教师是怎样产生的、如何做好课堂教学反思、课堂教学反思的方式等；这针对中青年骨干教师的成长而言是一个启迪。光具有专业理论、成熟的心得案例是不会成长为专家型教师的，要想作为专家型教师就必须不断地反思；因为课堂反思是学生专业成长的动力源。只有经过思考，使原始的经验不断地处于被探讨、被修正、被提升、被否定等认知加工中，去粗取精，去伪存真，使经验不断得到提练和升华，才能生成强大的理性力量，才能作为推进教师专业成长的有力杠杆。对于象我年过半百，又工作在教学的前线上十多年，为什么只能是一个有经验的学生而不是名师、专家型的学生呢？通过学过了《课堂教学反思》才醒悟，我缺乏的是反思呀！

由于计算机以及网络科技快速演进，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育体系是现代远程教学科技与多媒体教学方法的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了他们接受教育的自主性，为终生学习、自主教育跟高等教育大众化创造了条件。

老骥伏枥、志在千里，在将来的学习中，我将尽力通过这便于的学习系统来提高学习观念，更新巩固知识结构，丰富自身的教学方法，提高自身修养与内涵，继续增强自身的业务水平，加强反思，为作为专家型的教师努力奋斗！

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