测评：2017教学活动方案(4篇)

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一、指导思想

目前的课堂教学所遭受的最大挑战是无效和低效问题，建立有效乃至高效的课堂教学模式可以说是当前推进课程变革的关键。根据教研中心xx—xx学年小学语文课堂工作意见，结合我校数学学科课堂教学与备课工作现状，本学年我校将秉持“为学员发展服务，为学生成长服务”的指导观念，将数学教研工作的重点确定为成立“高效课堂”。

本学年我校将克服以往贪多求全的不良倾向，精选教研的着眼点，探索有效的深层教研模式，不断丰富教研内容，创新教研形式，增强教研实效，使教研活动作为提升教育教学品质的新的生长点，成为推动团队建设、提升教师能力的新的支撑点，成为塑造学校传统的新的闪光点教案范文 教师活动 学生活动，探索出新型、高效的课堂教学模式。避免课堂教学的无效行为，最大限度地减少课堂教学效率，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，让每一个学生都受到最大限度的演进，全面致力于学生物理能力的产生与发展。

二、总体目标

通过课堂教学研究，实现理论与实践的有机结合，增强学生驾驭课堂的素养，提高学生的综合能力，切实加强课堂教学效率。

1、通过举办有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为必须，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。

2、通过多元化的培训方式，进一步确立高效课堂的标准及特性，实现课堂教学的高质高效，促进教师专业化发展。

3、探讨学生学习方法跟老师课堂形式的转变。

三、基本原则

1、实践性：本着“实践—认识—再实践—再认识”的方法，将探究贯穿于课堂始终，坚持在学习中探究，在研究中实践，在实践中体会，在领会中升华。

2、全员性：所有任课教师是实践的主体，每位学生都应切实参与教研。

3、互动性：通过相互听课、评课营造公平研讨的系统，构建互动的探究方法，在认知碰撞中产生共识。

4、反思性：采取教学随笔、课后反思等方式，让学生思考课堂教学行为，引导教师对课堂问题进行探究、反思、总结，对教育信息进行采集、处理、共享。

四、教研形式

以“理论学习、集体备课、讲课评课、研讨反思、课例交流”等活动为基本方式。

五、任务及规定

1、加强教学目标与备课研究

全体学生应认真学习《数学课程标准》，把握好学段教学目标和各学段四大知识领域的详细教学目标。对每一个课时教案，能对于教学内容和学生实际确认有利于学生全面发展的素质教育目标。充分发挥资源共享优势，利用教研组的集体备课、学科网站跟其它的网络资源，设计好每一个课时教案，充分预设课堂中或许出现的难题，并在教学中做好预设与生成的处理。要恰当把握好情境创设、合作构建、自主练习三大版块的联系和时间的分配。对创设的语境要有针对性、科学性和实效性，尽量减少情境创设的时间。在合作构建环节，教师应恰当处理好“接受学习”和“自主研究”的关系。在学生动手操作之前，教师一定要让学员确立操作的要求，把握好“放”与“收”的时间，决不能因为探索时间过长而妨碍自主训练的时间。要提高训练的设计，体现练习的层次性和思考性。新培训每课时自主训练的时间应尽量控制在10分钟左右，使学员每节课所学的常识得到巩固并做到堂堂清。

2、加强“高效课堂”教学方式的研究

小学语文四课型课堂教学常用方式如下：

新授课：创设情境，提出数学难题——自主、合作研究，建立物理建模——自主练习，应用拓展。

练习课：创设情境（导入）——分层练习（基本练习、提高练习、综合训练、发展练习、应用练习）——矫正评价，总结归纳。

复习课：揭示课题，明确目标——回忆梳理，形成网络——练习矫正，形成技能——课堂总结，突出重点。

讲评课：概述测试成绩——错因探究——自我纠正——反馈练习，拓展巩固——讲评小结。

本学年将推动对上面提供的课堂教学模式的学习，并在此基础上，深入推进多种形式的课堂教学研讨活动。如：“同研一节课”的评课活动、“同课异构”的对比课活动、“区域联谊”的学习研讨活动、利用网络资源，组织学生学习优秀校长的课堂教学设计等方式，进一步改进和加强四课型的课堂教学模式，促进课堂教学水准的整体改善，提升学生驾驭课堂的素养，提高课堂教学效率。

六、具体内容及安排

在全面深化素质教育过程中，我们遭受着众多的难题。其中更显著的弊端是：在课时总量相对降低的状况下，对教学品质的要求仍越来越高。要缓解这一难题，就需要在教学效率上做文章，克服以往课堂教学中耗能费时、效率不高的做法，构建高效课堂教学方式，提高课堂教学效益。为了更好地提高课堂教学效率，建构高效课堂教学方式，本年度我们将从下面方面展开工作：

（一）进行全程教材疏通，提高学生对教材教法的把握能力

1、培训目标

（1）使学生对物理全程教材的基本构架、教材特点及教学注意问题等有个大概的知道。以便可更好地把握编者的动机，更好地使用教材。

（2）全面提升学生能力，督促教师钻研教材，深入贯彻新的课程标准的精神，提高学生对新教材的驾驭能力，进而创造性地研发、利用课程资源。使辅导老师具有较高的专业知识跟学术水准，教育教学和科研素养等方面综合能力有明显提升。

（3）引导、激励、帮助学生升级教育理念，更新知识结构，探寻科学实效的教育教学方式，让课堂充满灵性和幸福。

2、培训内容

每学期初，由学科主任牵头，利用学科组集体研讨的时间，对全程教材进行疏通，各年级上册安排在9月份，各年级下册安排在xx年3月份。重点研讨内容为：本册丛书在整个学校课本中的地位及作用；全程教材的教学内容、学习目标、教材重难点，以及对突破教材重难点的可行性教学思路（包括教师特点、各课型的教学方法）进行探讨；以及场景窗如何展现、合作构建如何展开、教学时要留意这些难题、自主训练如何处理等内容。学科组学生同时应运用课外时间进行自我培训，学科组长应对于教材中或教学中存在的弊端进行集中探讨研讨，具体分工如下表：

人 员

内 容

扎西顿珠

统计与概率

索朗拉姆

空间与图形

落桑云丹

实践与综合应用

郑秀真

数与代数

3、培训安排

周三、五大课间进行。

（1）xx年10月份 本年级教材疏通

（2）xx年11月份 本年级课本限时出题比赛，全程教材疏通（一）

（3）xx年12月份 全程教材疏通（二）

（4）xx年4月份 全程教材疏通（三）

（5）xx年5月份 组织学生参与市读本教法考试

4、培训措施

（1）设立学院授课领导小组，对辅导内容、项目设定、培训过程进行全程督导。

（2）参加辅导的学生规定记业务培训记录，达到理论与实际操作有机结合，并在学科组长的带领下，进行集体研讨学习，并仔细做好详细记录。

（3）鼓励学生提高自学，每月的课本教法培训后，受训学生都应做该年级2份测试题进行自我考察。最后受训学生做两份综合模拟试卷，成绩计入教师授课考核中。

5、培训评价

为有效提升培训的品质，对学生的辅导根据出勤状况、学习态度、达成检测、地区教材教法考试四项进行量化，分值如下：

（1）出勤30分，每迟到一次扣1分，请假一次扣0.5分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记绩。

（2）学习态度10分，主要是检查学生的培训记录，按照记录的详实和仔细程度分两档记分，分别是10分，9分。

（3）限时出题一项30分，按照出题质量、难易度等在本年级进行评奖，分两档记分，分别是30分，28分。

（4）市教材教法考试一项30分 ，按照实际考试情况，按30分折算记绩，列入学生课本教法培训考核中。

（二）多媒体辅助教学培训，提高学生现代化教育教学科技水平

1、培训目标

（1）让教师充分把握多媒体设备的基本操作技能，能够娴熟使用多媒体，不断提高学生的现代化教育教学科技水平。

（2）掌握课件制作的规定和技巧，会制作英语课堂课件。

（3）利用精美的课件和多媒体的辅助教学，激发师生的学习兴趣，让教与学趣味横生，让教学精彩纷呈。切实加强课堂教学效率，达到现代化教学科技方式跟高效课堂教学的完美结合。

2、培训内容

（1）学习多媒体的开关机等基本的操作技能，学习多媒体使用中常用问题的处理方式跟基本的维修养护方法。

（2）学习怎么从网上查找课件制作素材，学习进行课件制作的基本规定和常识。

（3）学习电脑常用问题处理跟日常基本维护的方式

（6）学习怎么运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率。

3、培训实施

培训时间：大课间时间。

培训教师：多嘎, 格桑次仁

参加培训的教师：全体教师

培训地点：办公室

4、培训机制及规定

（1）为保障培训活动有序进行，每次活动均采取分管领导负责制，并建立点名制，情况记入此项教师培训考核中。

（2）参加辅导的学生规定记业务培训记录，达到理论与实际操作有机结合，并在学科组长的带领下，进行理论研讨并仔细做好详细记录。

（3）10上中旬组织学生进行多媒体教学优质课展示，并评选1-2节校级优质课，成绩记入教研组此项培训考核中并计入教师个人培训考核中。

5、评价标准

为有效提升培训的品质，对学生的辅导根据出勤状况、学习态度、多媒体优质课、优秀教案四项进行量化，分值如下：

（1）出勤30分，每请假一次扣0.5分，迟到一次扣1分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培训按照“0”分记绩。

（2）学习态度10分，主要是检查学生的培训记录，按照记录的详实和仔细程度分两档记分，分别是10分，9分。

（3）多媒体优质课展示一项30分，按照实际比赛状况，按三档记分即：30分、28分、25分列入教研组考核中，并列入教师个人特色考核中。

（4）教学课件评选一项30分 ，按照实际比赛状况，按三档记分即：30分、28分、25分。

（三）抓好教法、学法应用的累积（收集）、应用（实践）、总结（反思）三大环节，突出教法、学法在课堂教学中的应用

操作程序：

1、学期初到11月份，为教法、学法积累收集阶段。本阶段在鼓励数学老师完成对课本的疏通任务后，结合自己的教学实践及相关论著资料，分年级、分学科，完成本学科教法、学法集锦，形成系统资料。

2、12月份至xx年5月份，为教法、学法应用实践收集阶段。本阶段主要是物理老师把积累的教法、学法运用到准确的课堂实践中，结合系列课达标活动，论证本学科教法学法体系。结合区域联谊教研，组织一次“教法、学法研讨”课堂观摩。

3、xx年6、7月份为小结反思阶段。本阶段致力于学科老师经验的累积、案例的撰写及实践体会等，推介先进做法，为下一学期奠定基础。

（四）抓好准备、实施、总结三个阶段，结合集体教研、集体备课实现多媒体课件资源共享

操作程序：

1、学期初，学校制定多媒体课件共享要求，分年级、分章节（课时）以年级组为单位组织设计。

2、十月初分学科进行评比，相互借鉴学习后，完善本学科多媒体课件系统。

3、十一月至xx年7月为运用修改阶段，本阶段规定授课老师在适用本年级多媒体课件的基础上进行规范和修订。结合区域联谊、公开课等方式不断完善、推广研究成果。

七、措施保障

1、明确规定、理清思路。学期初运用全体教职工会议，把相关规定布置给你们，然后举行教研组长会议，布置具体的相关内容。教研组长是第一责任人，负责“高效课堂”任务的组织、安排、实施等各个环节。

2、组织培训、提高技能。教研组长结合本组详细状况，可以聘请学校相关员工到组内培训，也可以运用组内员工实现自我培训，培训的目的就是全体成员一同加强。

3、计划具体、责任至人。教研组长根据本学科教材特点、人员特长，做到计划详细、分工明确、责任至人，并有相关的督导机制，依据计划，有条不紊地推进工作。

4、尊重个体、集体捆绑。评价采用集体评价和个体比赛两条途径。本年度，教研组集体备课的主要任务是教法学法运用、多媒体课件系统的设计利用，最终的评价采用集体捆绑。在运用集体评价实现组内整体提升的基础上，鼓励学生个体发展。倡导教师在各类公开场合（公开课、区域联谊等）运用课件系统，鼓励学生每堂必用。

5、过程督导、严密组织。在实行过程中，每一个环节我们都将采取评比、抽查、检查、比赛、评议等方式迅速量化、汇总，在严格的组织下，提高学生“教法、学法运用”、“多媒体课件的设计采用”技能，为高效课堂奠定扎实的基础。

中学教学质量月活动方案

2017教学活动方案（2） |

一、指导思想：

以“三个代表”的重要观念为指导，认真落实党的教育宗旨政策，切实以教育教 学为中心，不断强化质量意识，扎实开展教学改革，围绕“素质教育进教学”、“向45分钟要质量”这一目标，以课堂为阵地，以教学研究为中心，以教育教学视导为契机，狠抓教育质量。