小学语文：4篇优秀的教案是什么样的？

春晓教案4篇

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以正确地选取和利用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的春晓教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

春晓教案 篇1

教学要求

1．会读会写5个生字，认读3个生字。

2．初步理解并用自己的话说说诗句的含义。培养教师的想像力和对美的鉴赏力。

3．朗读、背诵这首诗。

教学重难点

1．学会生字、朗读并抄写课文是重点。

2．指导理解诗句意思是难点。

课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。

教学时数 二课时

教学过程

第一课时

一、导语揭题，激发兴趣

今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）。这首诗是古代作家孟浩然写的。孟浩然写的田园山水诗很有名。这首诗写出了春雨后早上的美好景象。现在我们来学习这首诗。

二、教师范读

教师一边读，一边演示电脑课件（画面：春天的早上，小鸟在树干上歌唱，地上落满了花瓣。）

三、学生轻声读，要求教师注意生字的读音

四、指导学习生字

1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领师生读音、组词。

2．学生书空练习。说说记生字的技巧。

教师重点指导：

夜：yè，8笔，要留意写好下面部分，不要少写一点。雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。声：shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。知：zhī，8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：shǎo，4笔。多音字，又读shào。

五、课堂练习

1．数笔画数，把笔划数同样的字写在一起。

雨 来 春 知 声 闻 夜

7画（来 声） 8画（雨 知 夜） 9画（春 闻）

2．在练习本上背诵生字。

第二课时

一、复习

出示生字卡片，认读。

二、导读课文，理解大意

指名学生朗读后，逐行导读。

第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连出来讲是：春天早晨睡得更熟，不知不觉天就亮了。

第二行：处处，到处。闻啼鸟，听到鸟的鸣叫。这句话连出来讲就是：一觉醒来，到处可以看到鸟的叫声。

看图：图上有什么鸟，想象一下，它们在如何叫？（有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边听，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在抒情地歌唱。）

作者从鸟叫很自然地会想起什么？（从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到今天刚下过雨，由天晴想到落花。）

第三行：想起昨晚又刮风又下雨。

第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

三、学生诵读课文，想一想诗中所展现的景象

四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思

学生自由说，互相评议。教师小结：这首诗描绘初冬雨后的一个早晨，到处有小鸟啼叫，风雨过后，花儿落了些，而枝叶却抽出了花蕾，表达了作者对春光的喜爱跟珍惜的情感。

五、指导朗读，背诵全诗

诵读要抒发出作者爱惜春光的情感，要切记停顿（用斜线表示）和重音（用下划线表示）。

春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。

夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。

指名背诵全诗。

六、课堂练习

1．完成课后习题4，填空：

春眠不觉晓，（ ）闻啼鸟。

（ ），花落（ ）。

2．扩大阅读：

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得春风面唐诗春晓的教案怎么写，万紫千红总是春。

板书参考

探究活动

你能够找出这些描写春天的词句呢？课后收集一下，举行一个《咏春诗会》，或者出一期墙报，将同学们收集的咏春的词句展示出来，看谁收集的多！

春晓教案 篇2

教学目标

1?自主学会本课生字，能恰当、工整地书写，并可利用。

2?能恰当、流利、有情感地诵读并抄写诗句，想象诗句所展现的场景，感受春天的美丽。

3?搜集描写春天的词句，激发学生热爱大自然、热爱春天的亲情。

教学重、难点

理解古诗的大意，想象诗句所展现的情景，感受春天的美丽。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话引入，读通诗句

1?大家还记得《春晓》吗？

2?其实，描写春天的诗也有许多，今天，我们将学习其中的两首。

3?请你们自读古诗唐诗春晓的教案怎么写，注意读准字音。

4?抽生读，在评价中点拨字音。

二、学习《绝句》

1?结合注释，说说“迟日”的意思。

2?看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。

3?，理解“融”、“暖”的意思。

4?小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。

5?抽学生用自己的话说说全诗的含义，其余学生补充。

6?有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对季节的喜爱之情。

（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌抒发了作家什么样的感情。

（2）全班交流该怎样读。教师范读。

（3）学生带着情感自由诵读。

（4）试着背诵。

三、学习《春日》

1?学生按学习《绝句》的技巧自学《春日》。

2?教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的含义。

3?分组汇报学习状况。

4?比一比，看谁读得好。

5?能背诵该首诗歌的教师给老师示范背诵，其余的学生尝试背诵。

四、交流资料，拓展延伸

同学们还搜集了有关春天的什么诗句？先小组内交流，再全班交流

春晓教案 篇3

教学目标：

1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

教学步骤

一、导入新课。

1．谈话解题：同学们，前几天，老师使你们去观察自然景物的变迁，你们都观察了吗？能把他们发现的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

师：同学们，你们说的都很高。把他们的所见、所闻、所感都写下来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来仍然得到他们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

你们明白题目的含义吗？春晓：春天的早上。晓：天刚亮的之后。

2．介绍作者：《春晓》的作者是古代作家孟浩然，湖北襄阳人，大作家李白的挚友，他人生没有做过官，大半辈子隐居乡村，过着淡泊宁静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风景，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对一生跟山河的.热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

学习方法：

1．自由朗读，借助音标读准音节，画出生字。

2．教师出示生词卡片，检查字词发音。

3．指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体体验诗的诗意。

2．学生以小组为单位，互相探讨对词语的理解。

诗句的大意是：（我）在夏天的晚上里躺得非常香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听到到处是鸟叫的声音。回想到昨夜曾看到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3．全班交流，教师做重点指导。

眠：睡眠、睡觉。

闻：听到。

啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

1．听课文录音，体会读诗的语气跟停顿。

2．指名朗读，读后评议。

3．教师说诗意，学生念出词语。

4．同桌互背古诗。

5．学生扮演作家吟诵诗歌。

小结：春天的风景十分美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的岁月，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

1．读课后的认字，想想自己可记住这些字，用哪个方法记的。

2．班内交流。

春晓教案 篇4

一、当今音乐课堂教学方式

传统的戏剧欣赏教育通常是“填鸭式”的教育，教师把自己对作品的理解强塞到学生的头脑中，使学生的欣赏过程成为了对学生知识经验的机械复制，剥夺了学生主动参加的机会，使学生的观念像从一个模子里刻上去的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的戏剧欣赏课成为了颇具意思的政治理论课。

二、音乐赏析课教案《春晓》进行分析

下面我们就以戏剧欣赏课教案《春晓》为范本，对它的每一个教学环节进行探讨，来认识一下在新课程标准鼓励下的现代美术欣赏课课堂所获得的创造并且存在的问题。

（一）座位编排

本教案在座位编排上运用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一环节不屑一顾，还有些教师或者根本就没有注意过这一环节，殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

在以前，甚至是在这次，有些音乐老师的教学上却存在着学生在讲台上讲，不顾学生的体会，不顾教学品质，完全凌驾于教师和教学之上的现象。其实一切难题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台，不仅使学员对学生既敬又怕，甚至认为老师是遥不可及的。因此，在教学上学生必须尽量走下讲台，尤其是在戏剧课上。像教案《春晓》中的座位安排就相当得当。“一领众围”的座位安排让学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉近了。

这样的座位安排，更有利于教师作为学员研究活动的“参与者”和“合作者”，并随时充当学生的“后勤部长”，为学生提供所需的研究资料，并确保学生有充足的时间验证各种假定，体验作品。

（二）导入

有了好的座位编排，更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的赏析课课堂的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫，将教师的注意力和学习兴趣调动出来，更可使一节音乐赏析课气氛昂然，博得满堂彩[2]。

教案《春晓》的教学导入严格针对美术教学内容而设计，使教学导入创建在与所博士课程内容的内在联系的基础上，教师首先使师生欣赏一幅唐诗《春晓》图，并请同学们一起朗诵一遍彩图上唐朝画家孟浩然的名作《春晓》，在此基础上，请一位同学讲述《春晓》的意义，并因而引发了戏剧曲目《春晓》。教案《春晓》利用对以前所学古诗的评述，又请同学们对古诗的涵义进行了叙述，启发了

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