怎样分析教案我的理解就是老师给学生上课前准备的!

怎样分析教案

我的理解就是老师帮学员讲课前准备的教学内容!

教案前期分析如何写

教案本身就是教师的课堂设计，教案的作用是指导课堂，对一份教案的评判一般应从下面几方面考量：1、教案设计应有实用性。分析教学对象，分析教学内容，看教案是否适用是基本规定。2、教案设计应有全面性。一份完整的课件不仅是课堂知识的堆砌，而且要有教法设计，学法 指导，时间安排，甚至必须有对教学中或许出现的难题的预设及缓解方法。3、教案设计应有创新性。创新的前提是应围绕教学目标的达成而变革，创新的目的是为了更高效的课堂，是为了使学习者更愉悦的学习。4、教案设计应艺术性和独特性。好多教育者设计教案，往往以网络下载的课件、或参考书的设计为原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的新颖智慧，更不会有艺术性。5、教案设计应注意细节。如导入设计，习题选择，板书设计等。

教案分析与评价如何写

一、内容完整一般包含课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、板书设计跟课堂反思等。二、重点环节的详细规定：教学目标：教学目标是整个教学设计的出发点和归宿。新课程提倡三维目标，即知识目标、能力目标跟情感目标。要想完成这种课堂目标应该可在教案中无法找到达成某些目标的确切活动。尤其是素质目标跟情感目标。教学重点和课堂难点：教学重点和教学难点把握的应具体。要从课程标准出发，重点和难点的建立又站在本节的教学内容上，也应考虑本节在本章、本单元的地位跟作用。教学过程：首先，看课程引入是否精彩，精彩的引入可超过“收心”的效果。学生的注意力很快的转移到课堂中来，转移到教师身上。还可以促使学生学习跟研究的热情，为后续教学埋下伏笔。为中间的学习做好准备。其次，要看重难点的突破，由概念跟抽象造成的难,应尽力让之具体化或形象化，尽量选用实验，教具或详细例子去表明。由复杂导致的难，就要把难点分散成几个简单部分逐个解决。这里是很可表现“教无定法”的地方。这是评价一个教学设计更主要的指标。是学生个人教学智慧、教学水准的彰显，也是学生课堂理念的展现。第三，看这节课的设计前后衔接是否连贯，顺畅。整个教学设计是否具备整体性。板书设计：板书设计要有新意，能突出重点。教学反思：1、本节课是否完成了教学计划和课堂目标。2、课时对所设计的师生活动推行如何，能否在活动中真正反映教师的主体作用、教案还存在这些问题。3、本节课在这些方面做法非常顺利？最满意的是那一部分。4、再上本节课必须在这些方面进行微调、改进，今后备课还需准备这些相关媒体或资料。5、对后续教学有什么启示跟想法。三、注重教学的预设

课堂教学实例分析如何写

教案是哪个 ?首先你上课，你打算上哪个课，得拿出一个方案出来，它包含，一教学目的，二课堂重点三教学难点，课时分配，即用几课时教完。每一课时又分教学内容，教学目的，教学重点，教学过程，这是一个具体的过程，你是如何教的事先的构想，要全部写下来，这是祥案，什么时候解决什么难题，师生的配合，等等，根据需要这个过程应用30分钟的时间完成。最后总结本课教学内容，后布置作业。宣布本课结束。根据我说的，你去看对方的教案，你能够读懂了，但出版的都是简案，你还需加工，变成你上课的内容。不管什么样的教案，只要把教师教懂就是成功的教案。祝你顺利。

1、备考时应仔细阅读，理解新课程标准

统考考察教学设计的同时，还有可能会涉及到新课程标准当中的内容。

例如2011江西小学公开招考学生会考试题教学设计题【谈谈合理搭配体育课教材内容要注意哪几个方面？根据自己的了解设计一节课。】；

2012年江西小学公开招考学生会考试题教学设计题【说一说体育(与健康课程)教学内容选编的方法，根据自己的了解设计一节课】；

2013江西小学公开招考学生会考试卷教学设计题【教材：体操技巧；教学对象：小学四年级；人数男30人，女30人；要求：对方法前滚翻动作进行课时时的课堂设计，从目标的达成教学组织方式教案评价怎么写，教学形式与技巧或者运动负荷等方面去设计，主要对基本部分进行设计】。

2014年江西小学公开招考学生会考试卷教学设计题【教材：田径-迎面接力；教学对象：水平二(小学三年级)；学生人数：男20人，女20人；根据《体育与健康》课程标准，按照水平二学习方面目标跟水平目标的相关规定，完成第一课时的教学设计(仅需对基本部分进行设计)。要求从课堂目标、教学内容、教学方法、教学评价、场地设备及运动负荷等方面进行设计】。

因此福建山香老师提醒广大考生仔细阅读体育学科对应的新课程标准，尤其是对课程模式、课程目标、实施意见、课程目标等个别要深入探讨、理解。只有做到对相应科目相应学段新课程标准了然于心教案评价怎么写，才能从容应付新考试方式下的教学设计。

2、备考时应多多练习，熟悉教案结构

教师招聘考试不仅不规定写完整的教学设计，但是会使考生写出教学设计中特定的一部分，可能是教学目标，教学重难点、基本部分中的一个或若干个部分。

为了可在考试时快速的写出的课堂设计，这就要求广大考生在以前的复习过程中多加练习，在以前备考时最好写出完整的教学设计。

统一招聘会考教学设计常考的内容包含课堂目标、教学重难点、教学过程等几个部分，下面就各个个别的设计技巧或者新课改对各个个别的规定分别加以介绍，便于广大考生正确备考。

(1)教学目标

在写教学目标时，请广大考生注意下列几点：

行为主体必须是教师而不是老师。判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要切记。如：

知识与技能：学生可说出小网球游戏中抛接球、拍球、传接球等术语，知道安全进行小篮球游戏的基本知识跟技巧。知识与技能常用词：(学生)“能”——说出、列举、复述、识别、解释、说明、分类、对比、归纳、辨析、设计、撰写、检验。

过程与技巧：通过自主训练、分小组竞赛等训练方法，掌握抛接、拍、传接球的基本动作方式，发展学生的力量、协调、灵敏的素养，引导学生在游戏活动中熟悉球性。培养球感、提高对球的控制能力跟判断能力。过程和技巧常用词：通过——“掌握、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、访问、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”

情感态度与价值观：激发学生积极参加小篮球游戏的兴趣，初步培养学员在游戏活动中与同伴交友、分享、合作的观念跟能力。情感态度与价值观的常用词：培养吃苦耐劳、克服困难、勤奋刻苦、坚持不懈、团结协作、坚强的信念品质、向新目标发出新的挑战、终身的体育意识、健康第一的观念品质、关心朋友、爱护同学等能力。

(2)教学重点和教学难点

教材重点是指：某一个身体训练的技术关键或技术环节的重要部分。它是教学内容本身固有的，不因学习对象不同而改变。

教材难点包含两层意思：一是教学中针对学生而言无法把握和理解的主要知识点、运动科技环节或运动素质；二是学习者容易错误或混淆的内容。

体育教学过程中的难点概括出来主要有下列几个方面：学生缺少体能、技能基础以及基础最薄弱；学生原有技能或经验是出错的；动作过程复杂、综合性强的内容，这些都将作为教学的难点。

(3)教学过程

也称课堂结构，主要是表明教学进行的内容、方法或者技巧。福建山香老师建议考生从下面几个环节进行教学过程设计：开始个别、准备部分、基本部分、结束部分。

开始个别：主要是教学常规，包括整队，体育委员向学生报告参加人数，教师宣布课的任务、内容与规定，检查服装，布置见习生的任务等。

准备部分：主要是一些身体热身。一般性准备活动比如走跑练习，徒手或持轻器械的通常发展训练，武术操或杂技基本动作，以及活动量较小的游戏等。专门性准备活动：包括模仿训练，辅助练习，诱导性练习，以及与教材相应的身体素质练习等。

选择内容要根据课的任务、教材的性质、学生特质和教学条件。注意其全面性、针对性和多元化。完成状况直接制约基本部分的教学效果，对学习体育常识、技术、技能，防止攻击事件有重要意义。

基本部分：可以设计独特，有层次、有宽度、有强度的教学训练，以便检查学生的学习状况跟学习程度。基本部分的内容包含体育课程标准要求的课本内容跟结合本地区、本校实际状况所采用的具备乡土传统的教材内容，以及按照学习主教材的必须而指定的辅助性、诱导性练习等。基本部分的组织教法：组织方式通常能运用分组轮换与分组不轮换的方式进行。基本部分的课堂是完成课教学目标的主要部分。关键在于组织好教学，提高教学的品质跟效果。

结束部分：具体应写明白如何进行归纳总结，是老师归纳还是教师归纳？ 以及所需占用的课堂时间是多少。结束部分的内容是按照基本部分最后一个教材的性质跟运动负荷大小的状况，选用一些动作结构简洁、节奏平缓、轻快的四肢练习，如活动性游戏、徒手操、舞蹈、慢跑等。

小结本课的课堂情况，提出应该注意的难题，布置课外锻炼作业，预告下次课的内容跟收拾器材等。

结束部分的通常采取全班集体的方式进行，也能分组进行整理放松活动。然后集中全班小结。结束部分的时间通常为5分钟左右。

因此，提醒广大考生，在课堂设计这类题目的备考中，大家一定要以新课程标准成为指导，从教材出发，多次训练，相信必定可获得梦想的成绩。

中班教案《规律排序》。

怎么对教案进行剖析。

教学设计如何写？一、课前平台部分 （一）教材分析教材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的规定。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用。（3）分析高中每课教材内容与大学课本相关内容的差别和联系。（二）学生分析学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水平跟能力状态。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习应该跟学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学推行策略。 A、述必须具有的四个基本要素：行为主体主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能预测归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等说法方式行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影……”“通过本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果超过的程度。比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过跟美国人民的反侵略精神（表现程度） B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为： （1）知识与能力： A .通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献；学生可知道思想家老子以及辩证法思想；学生可知道“百家争鸣”及诸子百家的主要看法。 B. 通过学习，学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要看法，形成借助图表描述历史问题的素养；学生可利用诸子百家的主要看法解释历史现象，并将春秋战国时期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨，培养运用历史常识，解决历史疑问的能力。（2）过程与方式： A .学生可通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史话剧，再现历史场景，产生对历史的认同感。

B. 学生可通过列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解和利用春秋战国时期诸子百家的主要看法，分析跟解决历史疑问，培养合作观念跟创造性思维能力。（3）情感态度与价值观： A .通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 B. 通过学习诸子百家的观念观点，学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期学术观念的演进，对后人造成了极为深远的妨碍。 C、过程与技巧是哪个？对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟技巧，根本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。（这是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容，学生必须学会基本的历史认知的方式）（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的课堂重点。（2）确定本堂课的课堂难点。（五）教学方法 教学模式部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。

（六）教学用具 教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。二、课堂平台部分——教学过程 （一）课前研究个别课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。（三）师生互动部分学生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计动机）此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。（3）设计出师生互动模式。（4）争取准备两、三种对于不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分教学总结部分的写作要求：（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的作文要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对课本知识点的记忆、理解与把握），1道材料剖析题（材料解析题突出引导学员利用所学知识预测问题、解决难题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

） 三、课后系统个别——教学后记教学后记部分课堂手记部分的作文要求：（1）评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。（2）对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。（3）写出你的课堂感想、心得、体会。反思的主要内容有① 教学目标实现了没有？ ② 教育、教学模式转换为详细的教学行为了吗？通过何种形式转换？ ③ 有没有创造性地挖掘和运用教学资源 ④ 教学设计更突显的看点是哪个？存在的难题和原因在哪里？ ⑤ 针对存在的弊端，提出优化的思路如何进行实例教学。