2016年人教版一年级语文上册教案（附答案）

教案设计的过程实际上就是为教学活动建立蓝图的过程。通过教案设计，教师可以对课堂活动的基本过程有个整体的掌握，可以按照教学情境的应该跟教育对象的特征确认合理的教学目标。下面小编给你们带给关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习。

人教版一年级语文上册教案1

《七彩飞虹》教案

教学目标：

1、了解彩虹的色调排序，认识常用色。

2、灵活地利用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并可精确排序彩虹的七种色彩。

难点：大胆想象并抒发自己对彩虹的感情以及关于彩虹的故事。

教学设计：

一、导入。

1、教师提问：小朋友你了解美丽彩虹是有那七种色彩构成的吗?教师出示七种色彩的色标卡。

2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨识七种不同的颜色。(具体了解表现彩虹的七种颜色的名称。)

二、分析理解。

1、师：小朋友，你了解这七种色彩的恰当顺序吗?为什么会是这种的呢?

2、学生按照教材说出七种色彩的恰当顺序。

三、混色游戏。

1、教师示范将白色水杯和黑色水杯的水互相混合后，引导学生观察变化。

2、再请小朋友把白、蓝两色和白、黄两色分别混合，观察色彩的差异。

3、从自己的彩色笔盒子中根据排序找出七种颜色。

四、欣赏感知。

1、教师鼓励学员观察教材中的范图并请学生说一说自己看了很多画之后的想法。

2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种色彩及其其顺序印象。

五、自主表现。

1、教师鼓励学员大胆想象：你想把彩虹画成哪个?

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在教授的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

六、总结评价。

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

人教版一年级语文上册教案2

《要下雨了》教案

教学目标

1、学会本课9个生字和要求掌握的词句，认识7个生字，小学一年级《要下雨了》教案设计。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使教师认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点

1、正确、流利地诵读课文，指导教师读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的词语。

2、掌握生字的字音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解单词的含义。

教学准备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。

5、让学生可知道能分析天气变化的自然现象。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、联系生活，谈话揭题

1、同学们，夏天的之后，下雷阵雨之前，天气会如何?我们会有哪些感觉?

2、下雨之前，小动物会有哪些差异呢?这堂课，我们就来学习16要下雨了

二、充分自读，整体认知

1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地诵读课文，注意读准音节，读通段落。看看文中先后发生了这些小动物，做上记号。

3、学生汇报交流：课文中先后发生了那几种小动物(教师板书：小白兔小燕子小鱼蚂蚁)?学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的。字形，初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。

三、由扶至放，学习课文。

1、指导学习第一至三自然段。

(1)指名读第一自然段。学习字词“弯、直”，通过做动作理解词汇。

(2)练习朗读第一自然段，可边读边做动作。

(3)教师引读第二自然段：小燕子从他身上飞过。小白兔大声喊——(学生读)

(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得那么低。学生训练朗读小白兔喊叫的语句。提醒学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三自然段，然后逐字以问句引读：

①教师指第一句问：燕子边飞边说——

②空气怎么样呢——(学生接读第二句)

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是哪个因素呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉”，练习朗读段落。

(6)朗读第三自然段。

2、半扶半放，学习第四至六自然段。

(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该如何读呢?出示“是要下雨了吗?”让学生读。

(2)小白兔又发现了哪些?听到哪个?先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习状况。

①换词理解“往”。可换“朝”、“向”。

②小鱼游至水面上来的理由是哪个?(板书：透透气)

③指名练习分角色朗读第四到六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段短文就明白了。

3、放手学习第七至九自然段。

(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又唱了人们说的话，连忙挎起篮子往家走。这里的“连忙”可以换成哪个词?(立刻、马上、赶紧)

(2)他既看见了什么?听到了哪些?他是如何做的?自己学习第七到九自然段，通过朗读来提问问题。

(3)学生朗读，教师相机指导学习生字词。(板书：搬东西)

“消息”一词能结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔这个消息是如何得来的?联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1、学生自由读全文，按小组训练分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1、开火车读生字卡片(包括要求了解的字)。

2、集体朗读全文。

二、识字、写字指导

1、启发学生运用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是如何记生字的，再指名说说是如何知记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。

兔、低：不要漏写最后一笔“点”。

往：左边是双立人，不要写成单立人。

弯：上半部不要写成“亦”。

直：下半部里边是三横，不要少写一横。

真：左后一笔是“点”，不是“撇”。

2、完成课后训练2。先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。

3、用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学员积累词汇。

三、词句训练

1、学生先自己口头试着用课后训练3里的成语组成词语，然后你们交流。注意每题可以组成两句。

2、让学生书面完成练习。

3、读课后训练4的语句。通过朗读、比较，使教师体会到这三个句子表达的含义，一句比一句具体。

四、扩展练习

让学生在教学上交流可分析天气变化的其它自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

人教版一年级语文上册教案3

《夜色》教案

教学目标：

1、正确、流利的跟读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在敬畏自然、热爱生活的教育中培养教师良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有情感的跟读课文，并让孩子们在敬畏自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：生字词卡片、实物投影等

教学设计：

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课本，再学之前使我们一起唱一首既熟悉又好看的歌词《小星星》好吗?教师和师生一起表演一起唱。

2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是哪个时候的`景色?

老师想知道你们心中的夜色是什么样的?

今天也有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己心中的夜色。你们想不想知道他心中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》

二、读通课文，识记生字

1、师：请同学们试着读课本把不认识的字圈起来，选择自己偏爱的方式记住它。(教师巡视，对以前识字能力差的小孩特别关注)

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟

1、教师配乐范读，提问：听了教师的跟读，你们都听懂了哪些?

教师随机板书：害怕——不害怕。

2、师：你们理解的很好复习教案怎么写，知道了课文的大约意思后，下一步该如何办?

教师追问：对于这篇短文复习教案怎么写，你们觉得弄懂了哪些，就把文章读明白了?

3、引导学员进行集体交流汇报。通过再读文，你看懂了哪个?

教师抓住“原来花草都象白天一样微笑”进行感受。

4、师：小朋友在跟父亲散步时还可能看见哪个美景?你们可以按照自己的生活经验说一说。

5、总结后投影“美丽的夜景”图片。

6、教师：在晚上也可看到美好的风景，从此(出示：再红再黑的晚上，我也可看到小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生感受意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

1、猜词游戏。

2、背诵课文。

五、作业：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

人教版一年级语文上册教案4

《小松鼠找花生》教案

教学目标：

1、采用多种方法了解本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

2、正确、流利地朗读短文，做到读准音节，不加字、漏字、改字、不回读。

3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些常识。教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。教学难点：正确、流利地朗读短文。教学准备：1、本课的课堂挂图，小松鼠图片。2、12个生字的生字卡片。

教学过程：

一、实物导入，引发兴趣

1、猜老师手上拿的`是哪个?引出“花生”

2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入

3、请学生谈对花生的知道

4、由图片引发并板书“小松鼠”，学生和兔子打招呼

5、同学生的谈话中引发“找”

6、板全课题，齐读课题

二、结合挂图，老师讲故事，初步认识课文内容

1、出示教学挂图

2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在那里干什么?

3、听后反馈，大概知道故事内容

三、自读课本，拼读生字

1、读课本之前，学习方法指导：遇到不了解的字①借助拼音②问同学或老师

2、学生自由读课本，圈出字词，老师巡视指导

3、同桌交流

四、采用多种形式学习生字

1、用字词卡片边拼读，边逐个出示生字

2、指名学生上台找出后鼻音的字词并带读(种、生、旁)

3、指名学生在生字中找老乡并带读(语言、格外)

4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读

5、夺冠军游戏。谁可全部读准生字，谁就是冠军

6、评议学生读的情况

7、全班齐读，收生字卡片

8、开单轨火车，只要求拼出字词，不要组词(重视给学生二次学习的机会)

9、开双轨火车，一人读韵母，一人组词(渗透课后训练“我会读”的词语开花)

五、生字回文，读课本

1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文

2、指导读好第一自然段

3、读后老师的小结

六、写生字

1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)

2、学生观察“生”说说怎样能够写好“生”字

3、学生自由说写法，师小结提示

①竖要写在竖中线上

②第一横要写在横中线上

③三横的距离、长短有哪些特征?

4、老师范写，学生书空

5、学生书写，师巡视学生的站姿与拿笔姿势

6、同桌欣赏

七、布置作业：了解花生的一些知识

(1、自己观察 2、问家人 3查看书)

人教版一年级语文上册教案5

《雨点儿》教案

教学目标：

1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与动物生长有着密切的关系。

教学重、难点：

1、认识12个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得雨水与动物生长有着密切的关系。

课前准备：

1、多媒体课件，生字词卡片。(教师)

2、了解雨水对花、草的作用。(学生)

课时安排：两课时

教学过程：第一课时

一、激趣揭题。

(一)猜谜语，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师帮你们带给一则谜语，注意听，看谁听到认真、猜得具体：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)

(二)通过谈话，调动学生已有的常识储备。

1、生活中你见到什么样的雨呢?(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。)

2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢!那么你观察过大雨是什么样的吗?(有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。)

3、这种雨在夏季常见，小雨在哪些季节下?(春天、秋天。)

(三)揭示课文题目。

今天，我们就来学习一篇关于雨的短文。(出示课文题目)

大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连出来读儿化音，跟同学读。(出示雨点儿图)多可爱的雨点儿啊!你要把它读得漂亮一点儿。(范读、指读、全班读。)