《aoouiu》的教学策略与设计说明书！

【教材分析】

《ao ou iu》这课包含四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及他们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用南瓜的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的音标练习。

第三部分是看图读词句，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读词句，让学生认识一些有关动物的知识，并了解“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及应了解的汉字“好”。

ao ou iu的读音、声母与他们所组成韵母的音标以及识字是本课课堂的重点。

【教学策略与设计说明】

本课的课堂设计表现了“以人为本”的课堂理念，以“情趣性、游戏性”为特征，倾心教学情境的营造，并运用教材中多彩生动的场景、简单通俗的顺口溜、游戏等方式促使教师学习拼音的兴趣，努力构建民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】

1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习拼音与ao ou iu组成的韵母，能准确拼读字音。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确诵读句子，会读儿歌。

【教学重难点】

ao ou iu的读音、声母与他们所组成韵母的音标以及识字是本课课堂的重点。教教师正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入，激发童趣

1.游戏复习1--看口形猜字母:同学们，咱们来玩个游戏好吗?游戏的昵称叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!

(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师于是出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2.游戏复习2--找亲戚:同学们真能干!接下来咱们做个“找亲戚游戏”怎么样?谁可从这6张卡片中找出两张拼成我们将要认识的3个复韵母?

(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

(2)老师引读:a跟i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3.谈话导入:小朋友真能干!今天，让我们再次了解拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!

[设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的常识，激发继续学习汉语拼音的兴趣拼音教案怎么写，使当时枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图，学习复韵母

1.学习复韵母ao:

(1)引导看图(课件出示):图上画了哪个?(五环旗)这几个相环绕的圆是哪个标志呀?(奥运会的会标--五环。)

(2)板书ao(课件出示):谁认识这个拼音宝宝?(指名读)

(3)教师讲授:奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方式:你是如何读复韵母ao的?

(6)老师总结:读的之后需要以前一个字母迅速滑向后一个字母，一气呵成。

(7)教师范读。

(8)学生练读，指名读拼音教案怎么写，开火车读，齐读。

(9)复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?

①复习标调歌(课件出示):有a别放过,

没a找o 、 e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图:“温故而知新”，知识的累积是必须在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的读音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以提高学生对常识的记忆。]

(10)练读ao的四声(课件出示)。

2.学习复韵母ou:

(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(藕)

(2)板书ou(课件出示):谁认识这个拼音宝宝?(指名读)

(3)教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方式:你是如何读复韵母ou的?

(6)教师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读ou的四声(课件出示)。

3.学习复韵母iu:

(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小朋友在游泳。)

(2)板书iu(课件出示):谁认识这个拼音宝宝?(指名读)

(3)教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方式:你是如何读复韵母iu的?

(6)教师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读iu的四声(课件出示)。

(10)比较iu--ui(课件出示):

①指名读:

②你如何区分两者?

③教念顺口溜(课件出示):小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

4.学习ao ou iu 的书写:

(1)老师范写，指导观察:写的之后注意哪些?(两个字母靠近些。)

(2)学生书写。

第二课时

一、运用方式，练习拼读:

1.学习ao的拼读:

(1)复习方法:声母都喜欢跟韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

(2)板书(课件出示):zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢跟这些声母交朋友?

①自由练读。谁可用我们拼读的口诀读好这种音节?

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2.ou iu的拼读教学同上。

3.练习带调的辅音拼读(课件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4.练习拼读三拼音节:

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)这是什么音节?(三拼音节)

①它的拼读方法是哪个?(课件出示:声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

二、看图说话，学习生字

1.观察情景图(课件出示):看图说说图上画了这些动物?它们在干什么?

2.板书(课件出示):带音标的短语“小猫爱吃虾。小狗爱喝汤。小马和小牛爱吃草”。

3.自由练读。

4.摘苹果游戏(课件出示):小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?

5.认读生字。

6.教师范读词句，提醒读出标点符号的停顿。

7.学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8.拓展说话(课件出示):( )爱吃( )。

三、学习儿歌，认识生字

1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

2.用铅笔圈出黑色的音节(课件出示)，自由练读。

3.指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4.出示生字(课件出示):好，认读、组词。

5.师范读儿歌，并提示:你认为也有那个拼音需要提示各位注意的?(le gong没有声调，它是大声音节，应读得轻短。)

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。