教师招聘考试《燕子》教学设计-乐题库教育

《燕子》的课件设计

《燕子》教学设计。

教学内容：

本课教材通过燕子在夏天里飞翔的风景，对教师进行美的教育。培养教师的审美素质，激起人们对大自然的热爱。

教学目标：

1、理解课文第一、三自然段，通过展现燕子的样貌跟飞行时的美，对教师进行美的教育，培养教师的审美素质，激起人们对大自然的热爱。

2、学习按一定顺序抓住事物特征的写作技巧。

3、有情感地诵读课文。背诵课文。

教学重点、难点：

1、理解课文内容，了解燕子外形，学习按一定顺序抓住事物的特征的观察方式。

2、通过学习描写燕子活动的状况，体会春天帮他们带给的愉悦心境跟使人感到的昂扬向上的力量。

教学准备：放大的手稿 一张燕子的绘画

教学课时：第二课时

教学设计：

一、谈话导入

1、同学们，春天来了，有一种美丽的鸟儿从南方飞来了。

你们明白那是哪个鸟儿？（学生提问后，板书课题，并提醒教师“燕”的写法。）今天我们一起学习《燕子》这篇课文。

2、你们见过燕子吗？我们来说说著名诗人郑振铎笔下的燕

子是什么样的。打开书，指名读全文，随时纠正读错的。

二、学习第一自然段

1、读了一遍课文，郑振铎笔下的燕子给你留下了哪些印象？

说得具体一点，那些地方留下了美丽的印象。大家不必着急回答，再读一遍课文，体会体会。

（让学生对燕子的外貌有一个初步的了解，从整体感知燕子

的外形美。）

2、这篇文章写得的确很美，下面仔细读读第一自然段，说说

你脑子中浮现出来的燕子是什么样的。

学生自由读，指名读。板书：羽毛 翅膀 尾巴

3、你认为燕子长得怎么样？从这些词语可以看起来，把有关词语划出来。理解“俊俏”。

板书：外形美

指导朗读：同学们已经看起来了，从“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的.”写出了小燕子外形的美。所以语调轻柔一些声音轻些。（示范）

4、你们能不能把郑振铎写的燕子画出来？请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，不过读的之后要慢一些。

（指名朗读，师生创作，教师在黑板上板画。）

同位的同事互相介绍一下自己画的燕子。

5、指名到后面来，将同学画的燕子介绍一下。（让学生指着板画说明画意，进行说话训练。）

6、你说的比同学画的好，大家注意没有小学语文描写景的课文教案怎么写，作者怎么没有写眼

睛、嘴？是疏忽了吗？三年级学过一篇短文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者疏忽了？

7、学生讨论后，指名回答。

教师小结：作者没有写燕子的嘴巴、嘴跟《翠鸟》没写尾巴一样，不是疏忽小学语文描写景的课文教案怎么写，而是作者描景状物，一定要抓住事物的特征来写。

8、这一小节最后一句话在小节中起了哪些作用？为什么说“凑”成了？

三、学习第三自然段

1、燕子不但外形美，飞行时也更美。板书：飞行美

我们先看正在飞行的燕子。（出示插图）图上画了有在高处飞的，也有在低处飞的燕子，我可以按哪个顺序观察呢？（由上至下）

高处的燕子如何飞？低处的燕子如何飞呢？

2、文中是如何写的，谁可用最少的字，概括出燕子飞行的特征。

学生自由读第三自然段，体会燕子飞行时的特征。（轻，快）

3、从那句话中看出燕子飞得马上、很轻？（“燕子斜着身子

从天空划过，唧的一声已经由这儿的稻田飞到那里的高柳之下。”）板书：斜 掠过 唧。

小结：一个“斜”字把燕子飞行的特点写下来了，给人以既轻

又快的觉得。杜甫当年写过这种的词句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“斜”字不但说出了燕子飞行活泼，而且写出了燕子飞行的优美姿态。

4、还有什么词可以看出燕子飞得既轻又快？

（1）理解“掠过”。（轻轻地擦过）教师演示“掠”的动作：将燕子的绘画在放大的插图上迅速地飞过去了。

（2）你从中看出了哪些？读读这个词所在的语句，体会体会。（燕子飞得轻快）还有什么词表示飞得快？（疾飞、一刹那、一瞬间……）

谁可依照书上所描写的内容，联系你平常看见的想像一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？注意用上上面的词语。

（3）“唧”是燕子的鸣叫，只短短的一声，燕子便从那儿的稻田飞到那里的高柳之下，飞得快极了。

（4）“还有几只横掠过波光粼粼的水面，剪尾或尾鳍偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈荡漾开去”。燕子用尾翼或机翼“沾”水也可以看出燕子飞得更活泼。板书：粘

5、“小圆晕”是哪个？（小圆圈，燕子点水是荡起的一圈圈波浪。）作者为什么不说小圆圈，而说“小圆晕”？“晕”是哪个意思？

通过理解。（晕就是指日光或月光透过天空折射下来

的七彩圈）

小结；你们见过日晕或月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作

者的心中，燕子点水荡起的一圈圈波纹就像日晕、月晕，不但作者笔下的燕子美，连这小圆圈也是美的！

6、再读一读这一句，领略一下其中的美。“那小圆晕就一圈圈地流淌开去”要读得慢一点，要有个想象的余地。（指名读，老师范读，齐读）

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得令人觉得燕子飞行活泼、姿态优美。

8、燕子飞得这么快、这么美，我们可以用哪个词来比喻它？

（ ）的小燕子 （伶俐可爱、活泼机灵、聪明……）

四、有感情地朗读第一、三自然段，结合板书背诵课文。

【《燕子》的课件设计】相关文章：

1.《燕子》教学课件设计

2.燕子专列课件

3.《燕子》教案模板与课件

4.燕子教学设计

5.语文《燕子》教学设计

6.课文燕子的课前课件准备

7.小学三年级燕子课件

8. 燕子专列课件模板参考

9.三年级燕子教学课件