【教师招聘】教师资格证《综合素质》练习题

第 一 周 教学内容： 1. 认识乐理 2. 认识五线谱 3. 五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间：1 课时 教学重点：认识五线谱 教学难点：高音谱表中不同位置的音，以及他们在乐器键盘上的位置 教学过程： 一、认识乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐基础理论”的简称。将只好听却看不见、 摸不到的具象音乐概念具体化，研究对象主要是音乐的基本要素，如音 符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐知识，为进一步学习钢琴 演唱、器乐独奏打好基础。 3. 乐理课的讲课形式：40 分钟课时，前半节课讲解乐理知识，后半节课进 行视唱练耳的练习。 二、介绍记录音乐的方式——五线谱：五线谱是现在世界上通用的记谱法。 练习：说出以下各音的位置： 三、 高音谱表：记有低音谱号的谱表，称为高音谱表。 唱名：do re mi fa sol la si do 音名：C D E F G A B C 高音谱表中， 下加一线的 C 称为中央 C， 因为在音域 （如钢琴键盘） 的后面。 四、 低音谱表：记有低音谱号的谱表，称为低音谱表。 1 / 29 C D E F 低音谱表中，中央 C 在上加一线。

五、五线谱与钢琴键盘的对应位置： G A B C 六、音符的构成部分： 七、音符的时值：音符比如有高低的差别，还有长短的区分。 练习：唱出下列音符的时值： 八、练习视唱： 1. 学习 C 自然调式定弦，练习每个音的发声位置，体会声带的控制方式， 熟记音阶中各音的音程； 2. 唱《钢琴教材》第一课中的曲谱。 课后作业： 1. 在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍； 2. 在五线谱本上写五遍： 2 / 29 3 / 29 第 二 周 教学内容： 1. 音符与休止符的时值 2. 引入 2/4、4/4 拍 授课时间：1 课时 教学重点：区分各类时值 教学难点： 1. 不同时值的组合，学会打拍子 2. 会唱 2/4 拍、4/4 拍的基本节奏型 教学过程： 一、复习音符的时值： 当音符的时值小于四分音符时，音符的符尾可以相连。 练习：唱出以下音值组合： 1. 2. 3. 二、当音值组合发生规律时，就有了节拍。每一次循环称为一个小节，在五线谱 中以小节线的方式发生。结束时必须加上终止线。 1. 如果是两拍一组，那么就有了 2/4 拍，意思是：以四分音符为一拍，每 小节两拍。

2. 如果是四拍一组，那么就有了 4/4 拍，意思是：以四分音符为一拍，每 小节四拍。 4 / 29 练习：将以下音符时值按正确的节拍划分小节： 1. 2. 三、休止符：休止符表示音符的休止，也有不同的时值。 四、练习声乐：唱《钢琴教材》第二课中含有休止符的乐谱。 5 / 29 第 三 周 教学内容：节奏、节拍 授课时间：2 课时，此为第 1 课时。 教学重点： 1. 2. 节奏、节拍的概念 了解不同的节奏风格 教学难点：各种节拍的含义 教学过程： 一、 附点音符： 我们在前两次课上早已讲了音符的时值， 如全音符是四拍， 二分音符是两拍， 四分音符是一拍，八分音符是半拍。除此之外，还有一种特殊的乐章——附点音 符。 所谓附点，就是在音符符头的右边附加的一个小格子，加上附点之后，该音 符的时值增加原先的二分之一。如： = = 四分附点音符 = 在以前一拍的基础上增加半拍 二分附点音符 = 在以前两拍的基础上提高一拍 练习：唱出下列音值组合： 1. 2. 二、 节奏的概念： 我们将要学过了音符的时值，以及不同音符时值的组合，这些都可以算作对 节奏的初步了解与感受，今天这堂课我们就即将地来学习跟体会一下节奏。

课本第 13 页，节奏的概念是：音乐中长短相同或不同的音符（或休止符） ， 按一定的规律组织出来，称为节奏。简单来说节奏就是音的长短组合。 三、 音乐的劳动起源说： 提问： 同学们有没有想过节奏是如何来的？音乐既是如何来的呢？音乐跟节 6 / 29 奏什么发生得更早一些呢？ 对于音乐的由来，有一种说法未受到广泛认同，即音乐起源于劳动。原始社 会在劳动中为了统一动作，而形成了劳动号子，这是戏剧更原始的一种形式。下 面就请同学们听一段《川江劳动号子》 ： （播放戏剧片段）大家唱着乐曲还能想象 到动作整齐的劳动场景。 四、 生活中的节奏： 在生活中乐理教案怎么写，节奏也是无处不在的。 提问：请同学们举例说明生活中的节奏。 我们将要学习了记录声音长短的方法， 请同学们试着把今天看到的节奏记录 出来。 例 汽车喇叭： 嘀 嘀 — — 马 蹄 声： 嗒嗒嗒 鸡 叫 声： 咯咯嗒 嗒嗒嗒 咯咯嗒 欢 迎 声： 欢 迎 欢 迎·|热 烈 欢 迎· 五、 不同音乐混搭中的节奏： 由于节奏起源于生活， 那么不同的文化背景下所造成的音乐中，节奏也是各 自的鲜明特点。首先请同学们思考一下，最可体现节奏的乐器是哪个？没错，是 鼓。

那么再请你们想一下， 世界上哪些地方的鼓乐很有特质？非洲鼓乐热情洋溢、 节奏自由、声部繁多，中国歌舞大气磅礴、气势恢宏、整齐划一。我们接下来分 别听一段非洲跟国内的鼓乐，看看是不是这样的特质。 （播放乐曲片段） 刚才看到的鼓乐是唯有节奏没有旋律的， 还有众多有旋律节奏感也十分鲜明 的音乐。例如，有一种舞蹈叫做探戈，这种表演的节奏就非常有特征，相应地， 探戈乐曲也带有自己独具的节奏风格。 （播放戏剧片段） 美国 30、40 年代的舞厅中流行着一种舞蹈戏剧，曲调动听、活泼节奏鲜明，有着很强的艺术性。听到这些戏剧乐理教案怎么写，人们会情不自禁地随着它的节奏跟韵律扭摆 身体翩翩起舞，故他们称之为 Swing，意思是“摇摆” ，在我国称之为摇摆乐。 我们来唱一下这种使人一看就想唱歌的音乐，体会一下，同样是表演乐曲，摇摆 乐的节奏跟探戈乐曲的节奏有哪个不同。 （播放戏剧片段） 随着时代的不断发展， 音乐节奏的多样性与独特性也更加趋向明显。很多音 7 / 29 乐基本上就是由