龙源期刊网如何写教后记教学的成败得失(图)

龙源期刊网 如何写教后记 作者：郭秀娟 来源：《新课程·小学》2010 年第 04 期 及时认真思考教学过程,总结教学的成败得失,是学生改进教学的重要方法,也是借助回顾教 学过程产生研究习惯的重要方式,其基本原则是坚持写教后记。 那么,如何写教后记?我觉得要从下面几个方面入手: 一、记成功之举,总结成功的心得 教师经过悉心的磨课,每节课总有顺利的地方。将教学过程超过自己预先设计的目的、引 起教学共振效应的做法;课堂教学中临时要更加当的举措;层次清楚,条理分明的板书;某些教学思 想办法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本机理的感悟;教学方法上的变革与创新 等等,详略得当地记录下来,供日后教学时参考使用,并在此基础上不断改进、完善、推陈出新。 如在学习《梯形的面积计算》时,我强调这种一个问题:说一说平行四边形、三角形的周长计算 公式是如何推论出来的?对梯形的面积计算有哪些启示吗?同学们都积极投入到教学中来参加讨 论,达到知识迁移的效果。 二、记失误之处,查找原因 在课堂教学中,由于种种原因,难免有教学环节、过程发生弊端、失误之处,利用课后及时对 它们进行解读、梳理,并对其作深切的反省、探究和分析,使之作为日后再教时要吸取的教训。

如在学习《梯形的面积计算》时,我使学生小组合作研究:把梯形转变成学习过的图形。期间,出 现了一些难题,如小组内分工不明晰,没充分交流等。以后,要重点指导小组合作学习。 三、记教学灵感,予以捕捉 最详细的教案也不能写出教学上的每一句话和每一个动作,也不能预见学生的认知发展、 情感交流的全部情况。课堂上随着教学内容的展开、问题情境的营造,或者一些偶发事件的发 生,教师常常突然形成一些灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来,若不立即运用 教后记去捕捉、感悟基础护理教案后记怎么写,便会因时过境迁而烟消云散,以至遗憾不未。 四、记学生问题,予以补救 将学员学习过程中遭遇的困难,如知识难点、知识缺陷、思维障碍、作业中普遍存在的问 题等记录下来,便于在之后的教学中有针对性地进行补救,同时为再教时确认学习难点、揣测学 生的学习态度提供根据。另外,及时记录学生在课内强调的学生无法缓解的难题,便于课外及时 研究,防止将学生问题束之高阁,久拖不决,延误时机。 龙源期刊网 五、记再教设计,进行突破 一节课出来,静心沉思,摸索出了这些教学规律;组织课堂方面有何新招;教法上有什么创新; 启迪是否得当……及时记下这些取舍,并进行必要的归类与抉择,考虑一下再教这部分内容时要 该怎么做,写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精基础护理教案后记怎么写,并把自己的教学水准提升到一 个新的境界。 总之,记教后记贵在及时,关键在于坚持。经过大量的累积,必可持续增加自己的教学水准,最 终变成一个研究型学者。