让每个人平等地提升自我大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

百度文库 – 让每个人平等地提升自我大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)大班科学活动小蚂蚁搬家教案(附教学反思)主要包括了活动设计背 景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等 内容，让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没它们的家，通过 活动使儿童知道小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆，适合 幼儿园老师们上大班科学活动课，快来听听小蚂蚁搬家教案吧。活动设计背景 大班的儿童已经具备一定的反思能力，所以它们总是会问一些疑问。本教学活动的设计以便帮助幼儿更好地理解大自然的一些规 律跟变化。同时，面对班里的某些幼儿不大愿意跟其它幼儿交流，本 活动也有争取把它们拉入大集体，为人们创造交流的机会。活动目标 1. 让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没它们的 家。 2. 通过活动使儿童知道小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前 的一种征兆。 3. 让幼儿列举其他大自然降雨前的迹象。 4. 让儿童体会集体活动的幸福。 5. 激发儿童对科学活动的兴趣。教学重点、难点 重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。 难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其他征 兆 ，毕竟幼儿的能力有限。

活动准备 透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水活动过程1百度文库 – 让每个人平等地提升自我1． 开始环节 （1） 教师提问：小朋友们，你们明白平日里为什么我们总 能看到小蚂蚁向高处搬家吗？然后大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，等待幼儿回答。 （2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。 2． 基本环节 （1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙 土的一端。 （2）稍微等会儿。教师提问：小朋友们，你们谁可说说小 蚂蚁现在的活动状况呢？注意鼓励幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱 跑。 （3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。 （4）教师提问：现在谁可说说小蚂蚁的活动状况？很明显， 幼儿的提问会是小蚂蚁向沙土堆跑去。 （5）教师开始延伸。教师提问：在大自然中，什么状况下 大地低洼处会被淹没？ （6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。 （7）教师提问：如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那 么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？ （8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。 （9）再次鼓励。教师提问：那么，小朋友们，请他们以后 告诉我小蚂蚁为什么搬家？ （10）小朋友回答 （11）总结，小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没了他们的家， 它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。

3． 结束环节 （1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。 （2）教师喊：天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？ （3）预示幼儿满学校欢笑着走。 （4）教师喊：马上要下雨了，小蚂蚁们要如何办？ （5）预示幼儿跑向讲台。 （6）在欢笑中结束2百度文库 – 让每个人平等地提升自我4． 延伸环节 下课前，教师向儿童询问：小朋友们，课后请你们多动动脑， 仔细观察我们的周边也有其他某些小动物的行为是下雨前的迹象 呢？下节课我们一起分享大家的观察结果。教学反思 1.大班儿童已经具备一定的反思能力，但探讨能力仍然有 限大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，所以儿童教师的鼓励显得特别重要。 幼儿教师在整个活动环节 中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重 要。 2.对活动过程的思考： ⑴对幼儿发展的思考。当幼儿发现小蚂蚁的活动变得更加高 兴，大多数幼儿可主动参加至活动中。该活动可较好的使儿童对日常 生活现象展开探讨，锻炼儿童对脑的开发。在最终的游戏活动中，不 愿跟其它幼儿交流的幼儿也参加到活动中，对她们孤僻性格的提升是 有帮助的。 ⑵对学生专业发展的思考。该活动是在把握幼儿经验水平、 学习特性、个性的基础上加强的，能够掌握教育内容的核心价值及发 展线索，也无法推动幼儿最大限度的发展。

不过我个人觉得在整个观 察活动中弱国能最具备趣味性则更好。 ⑶对师幼互动的思考。在鼓励儿童从学校实验向户外大自然 变化的过程中显的稍稍有些吃力，不过在当时的游戏环节就好得多 了。我个人考虑在实验环节可穿插其他一些活动，帮助儿童理解。 3.对活动效果的解读。观察一开始，幼儿显现出更浓的兴趣， 但在最终鼓励环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏既导致 了儿童的兴趣。今后，在鼓励环节，可适度采用多媒体、趣味活动， 来帮助幼儿理解。 4. 如果使我再次上这节课，我会利用实验加多媒体，来给 助幼儿理解，我会加强更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。 不过我个人觉得最终的游戏还要保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活 动中我会使幼儿自己看到更多问题，突出她们的主体地位，让儿童寓3教于乐。百度文库 – 让每个人平等地提升自我4