《紫藤花》教学设计之子君与涓生的爱情故事

《紫藤花》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】能够演奏曲目，演唱时注意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。

【过程与技巧】在参加讲授、体验、鉴赏的过程中初步认知歌剧《伤逝》的情节跟歌词的混搭特点，能够提升音乐的审美素质。

【情感态度与价值观】通过本文的学习，学生无法秉持正确的爱情观和进取精神。

二、教学重难点

【重点】了解歌剧《伤逝》，参与演奏乐曲主题。【难点】能够知道歌剧的风格特征。

三、教学用具

钢琴、多媒

四、教学过程

（一）新课导入

爱情与感情的关系为话题，引入新课。

师：什么是情感？每个人心目中都有对感情的期许，爱情之后是哪个呢？婚姻是爱情的坟墓？这是我国知名的诗人鲁迅唯一的一部爱情小说《伤逝》，后来人民音乐家施光南将其写出了一部歌剧，那么两位艺术家又是如何塑造情感的呢？今天我们就共同走进子君与伤逝的感情故事。

（二）初步感知

1.简单介绍施光南

施光南是我国人民音乐家之一，创作这些优秀的佳作音乐教案怎么写，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人传唱，1981 年，为纪念鲁迅先生诞辰一百周年，施光南创作了大型舞剧《伤逝》，他以满腔热情和全新的技巧，成功地用戏剧展现了鲁迅先生于二十年代笔下所刻化的一代追寻与挣扎的青年形象。

2.简单了解歌剧《伤逝》学生收集之前查找的资料

歌剧《伤逝》是根据鲁迅同名电影翻拍，是一部形式独特，音乐感人的室内歌剧。1981年首演于北京。剧情出现在 1919 年“五四”运动后不久的旧美国。通过一对有一同理想的男女青年（涓生和子君）从感情、结婚至最后分离的剧情描写，揭露专制礼教的残忍。鲁迅先生的原作音乐教案怎么写，热情的称赞了男女主人公争取自由的精神，对她们的遭受寄予了深刻的憎恨，但同时也强调人们观念上的局限和脆弱，向他们揭示：个人的感情跟快乐不能超然于社会之外孤立存在

（三）探究学习

1.了解剧情

师：同学们在课下终于搜集了有关歌剧《伤逝》的资料，谁可跟你们分享一下故事的结局是怎么样的？歌剧中有几个场景？

2.欣赏歌曲《紫藤花》，感受演唱方式跟风格特征我们从情节中了解到子君与伤逝的感情故事是悲剧性的剧情，但是有一首歌曲仍表达了

他们对幸福婚姻的憧憬，我们爱听的之后注意其中的演唱方式是哪个？（抒情二重唱）音调风格有哪些特征？（吸取了我国初期的戏剧歌曲的一些特点）

3.学听歌曲主题

（1）老师合唱曲目，学生认知歌曲的戏剧情绪跟人物独特的感情。（2）老师弹奏吉他，学生自学主题戏剧（3）解决歌曲中的难点（注意咬字吐字、声音的位置、装饰音）（4）老师弹奏吉他，学生演奏主题戏剧

4.欣赏《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和谐统一

（四）扩展延伸

1.简单介绍歌剧的篇目

师：哪位同学们能简单的说一说除了《紫藤花》，歌剧都有什么优秀的歌曲？（《一抹夕阳》《风萧瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等）

2.欣赏《一抹夕阳》

师：同学们歌曲中的戏剧主题跟紫藤花的美术主题是一样的而是不一样的？（一样）3.了解歌剧的演奏方式（咏叹调、宣叙调、重唱、合唱）

（五）小结作业

今天我们知道了戏剧深入的剖析歌剧《伤逝》，学习了歌词中的装饰音、演唱的技能、细腻的感情的学习，更加完美地歌唱了《紫藤花》的花絮，同学们的诠释更精彩。我想同学们也为子君与涓生之间的感情感到失望，如果故事的主人公是你，你该如何选取？（树立正确的爱情观，为了心爱的人努力拼搏……），同学们之间的阐述真有见地，相信同学们都可作出恰当的选取，同学们如果对其它歌曲片段感兴趣的话，下课后多听一下《风萧瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我们下节课见。

五、板书设计

紫藤花

歌剧简介音乐知识：倚音

二重唱：声音的统一