【教题库】屈原的国殇，感受那些为国牺牲的将士们所怀有的无限深情

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1、一、导入：2008年的5月12日想必大家都还记得，汶川大地震，举国降半旗为死难同胞致哀。这一天被称为“国殇日”。你明白“国殇”的涵义吗？ 国家的伤心与劫难。 “国殇”还有另一层含义看课下注释，结合之前所学的九辩，回顾屈原、楚辞两个知识点的同时，找出“国殇”的另一层含义： 为国牺牲的将帅。 今天我们就来走进屈原的国殇，来诠释屈原对这些为国牺牲的将士们所怀有的无限温情。二、初读课本 1、我先帮你们范读一遍课文，大家注意句读。 2、请同学们对照读本上的词语解释，个人自由散读课文，疏通大意。并非常留意PPT上展现的黑体字的意思。 三、品读情感 1、刚才我们说到这是一首追悼死者的哀歌，抒发对阵亡将士们的。

2、哀悼与赞美之情。那么这些词语是抒情的呢？ 诚既勇兮又以武，中钢强袭不可令。 身又死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 将士们如此勇猛的形象，如此不屈的精神，即使是在九泉之下，他们的英灵也称得上是鬼中雄杰。 诗人在对殉难烈士进行热烈礼赞，希望你们可永垂不朽。 其实饱含抱怨的不止这4句，刚才有朋友指出来了国殇教案怎么写，紧挨着它的4句也是，我们自由的读起来试试 出不入兮往不反，首身离兮心不惩。 你读出屈原对被俘将领的什么的称赞？ 视死如归，无惧无畏 很好，我们带感情的把上面的8句话读一读： 男生齐读，女生应和后三字。最后一句话全班齐读，并把他们重复一遍。 自由读读，推荐一个学生带情感的朗读出其中的一两句来。 2、这首挽。

3、歌为了后8句为阵亡将士们的抒情，前面写了10句铺垫，写的是哪个？ 死因怎么死的战役 将士们战死沙场 都提到了这些物象？我们来找一找，并尝试把找到的物象在脑海里描绘起来。 请同学们七嘴八舌把前10句中所绘制的图画用散文化的语言还原起来， 要求： 继续不必过多，要有生动的描写 不要偏离原文，想象适度，夸张合理。 请部分老师把自己翻译得最为得意的一句有情感的读起来，并看看你的翻译。 当堂点评。 刚才我们基本上还原了场景，在他们尽力还原的过程中，你很想表达的是一种什么样的感呢？ 这是一幅 画面 你可背诵出其中的一两个句子吗？ 四、从诗中所描写的内容来看，作者所讴歌的事一群失败的将士，你能否赞同去讴歌这。

4、样的对象？谈谈理由。 提示：可以结合一下情况来谈 1、楚国当年的状态 2、屈原的心理 3、以前学过的文章、人物 （背景：楚怀王17年，楚与秦战于徐州，秦军撤兵楚兵国殇教案怎么写，斩首8万，夺取汉中郡，俘虏匈奴高级将军70多人） 参考：勿以成败论英雄，子魂魄兮为鬼雄=死亦为鬼雄，项羽、文天祥、辛弃疾、诸葛亮、岳飞、桑地亚哥。 小结：这是一场敌众我寡，注定以失利告终的战役，将士们的那个奋勇无畏把全诗的悲催推向了高潮，这是伤心至极之作，崇拜之情在血与泪中飞扬。 五、再读课文 这是一批英勇无畏的英烈，悲惨壮烈的画面震惊着我们视听的同时，那股英雄豪气涤荡于我们心田。这是一首血泪交并的颂歌，从古至今流传的长诗、挽歌何止千万，但写得这么紧张人心、鼓舞士气的竟绝无仅有。这惟一的国殇纵然穿越了艰难的千年，依然饱含着饱满的力量与壮阔的感情。这浓厚的爱国精神仍然光照现实，成为中华民族永恒的精神支柱。来使我们重新怀着一颗真诚的爱国之心，攒上满身充沛的温情，把全诗齐读一遍。 六、作业 魂魄毅兮为鬼雄，屈原直抒胸臆希望死难者“托体同山阿”，学习了这篇文章，我也期望大家来抒抒胸臆，不必有三闾大夫的才华，但要表现我们初中教师的素养尝试撰写歌颂、哀悼阵亡烈士的挽联。 春雷挟雨惊天地，铁甲浴血泣苍生 铁马金戈，铿锵万里声似虎； 热血头颅，抛洒干日气如虹 请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注。