教师写教学设计需要注意哪些问题？（6篇）

作为一位不辞辛劳的人民学生，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的缓解措施进行策划的过程。那么写教学设计必须注意这些难题呢？以下是小编帮你们整理的幼儿园教学活动的课件设计6篇，仅供参考，希望还能帮助到你们。

幼儿园教学活动的课件设计 篇1

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓青蛙。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美好。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉老鼠。

你拍一，我拍一，一只兔子喔喔啼。 你拍二，我拍二教案怎么写幼儿园，二只小兔练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫

幼儿园教学活动的课件设计 篇2

三只羊

活动过程：

一、出示三只羊的照片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音非常认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)

2、经过相当认识大猪、中猴、小羊。宝宝们仔细地说说，这三只羊有哪些不一样呢?(教师可用动作提示)

二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)

1、操作羊跟狼的照片，讲述故事前半部分。“故事起初——中羊听了很害怕，吓得躲到山下来了。”

师：今日，这三只羊出现了一个好听的独白，想听吗?师讲述。

提问：a、山脚下住着谁?它们到那里去吃草?

b、谁来了?跟小狗、中猪说了哪个?

过渡：大灰狼是如何说的?小羊和中猪又是如何做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不一样的主角语言诉说故事前半部分。

提问：大灰狼听见了兔子的脚步声，说了哪些呀?(谁呀?——语气粗而干脆)

小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)

大灰狼还问了哪些?(你来干什么?——凶的模样)小羊怎样说?(我上山来吃草)

大灰狼又如何说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开手臂)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的模样呢?(很凶、凶巴巴的长相)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮兔子，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来喝草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是如何做的呢?(小羊很害怕，吓得躲到下山去了。)谁来做小羊的?

引用故事中的访谈，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用相同的方式来诠释中羊跟大灰狼的对话)

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中猪在山脚下碰见了大猪，把今天的事告诉了大猪，大猴说：“别害怕，我们一同想办法对付它。”三只羊会想出什么好方法呢?(请幼儿自由想象、猜测)

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大猪带着山羊、中猪是如何对抗大灰狼的?我们再来看看看。(师讲述故事结尾)

提问：大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大猪用头顶)

小结：三只羊团结起来一齐赶走了大灰狼，三个人的力量真大啊!

四、师幼一齐完整讲述故事。

我们一齐讲讲这个故事，好吗?在讲的之后，要注意大灰狼是如何说的，小羊、中猪是如何说，怎样做的。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要主角与剧情。

2、感受不一样主角语言的差异，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的真谛，明白团结起来力量大的道理。

活动准备：小、中、大猪、狼各一只。背景图一副。

附：故事《三只羊》

在一座河脚下，有三只羊。一只是大猪，一只是中猴，还有一只是山羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有每天，小羊上山去喝草，它“的笃、的笃”地跑下山，大灰狼听见了兔子的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?”小羊说：“我是兔子。”大灰狼问：“你来干什么?”小羊说：“上山来喝草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了很害怕，吓得躲到山下来了。

幼儿园教学活动的`教案设计 篇3

●活动来源

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周边世界的探求主要是借助对物体的看、听、摸、闻、尝等认知和操作活动进行，它与儿童的‘玩’往往是同一过程”。平时，我班幼儿在唱录音机里的独白时，听过诸多人物的声音跟有关动物的叫声，对此十分感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了此次重点培养儿童听的活动。

●活动目标

1．通过游戏活动，激发儿童听的兴趣，尝试利用听、看等感官探究问题。

2．培养幼儿初步判断不同声音并进行对应的能力。

●活动准备

门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的白色房子模型四个(其中一个是干扰)。

●活动过程

1．用游戏口吻激发儿童参加活动的兴趣，初步认知声音的不同。

师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?

幼：小狗、小鸡、小鸭。

师：小动物可喜欢小朋友了，它们非常想跟大家做游戏，你们快来跟小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉同学，你有哪些新发现。

幼：小动物能响。

师：小动物都可发出响声，它们的声响一样吗?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小鸡是“咣当咣当”的。

幼：小鸭是“叮当叮当”的。

2．通过讲故事的方法鼓励幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方式判断不同的声音。

师：三只小动物是非常好的好朋友，它们在一片绿绿的草坪上建了三栋一模一样的楼房。可是房子一模一样。小动物们分辨不出究竟什么是自己的家。于是人们的爸爸就想了个办法，把每座楼房都装上门铃，每家门铃的声音都不一样教案怎么写幼儿园，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样它们能够找到自己的家了。现在，你们赶快猜一猜，这几座房子都是谁的家。

幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导儿童跟随音乐晃动小动物。

3．听声音送小动物回家。

师：小鸡、小鸭、小狗终于跟小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的爸爸想让自己的孩子回来休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物小孩送回去，可千万别送错家哟。

动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。

4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。

师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想跟小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领出来，每个小朋友领一只兔子、一只鸭子和一只小鸡。(强调“一只”)

教师引导儿童领小动物。

师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时侯，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的之后把他们的门铃也一起带着了，咱们再来看看搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。

教师个别指导。

幼儿送动物回家后，教师依据实际状况引导儿童互相纠正。如，这里怎么又有小孩又有小猪呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。

●活动延伸

科学活动：门铃声音从那来。

引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作跟探索的兴趣。

幼儿园教学活动的教案设计 篇4

一、活动目标

1、初步认知两个相同类型物体的大小。

2、能用简单的语言“大的”、“小的”来描述物体的大小。

3、愿意参与“送礼品”的游戏，在游戏中感受当小主人的幸福。

二、活动准备

大小不同甜饼、汽车、蛋糕模型、礼物等物件若干；大熊和小熊图片。

三、指导技巧

1、活动重点：初步认知两个相同类型物体的大小。

2、活动难点：能用简洁的语言“大的”、“小的”来描述物体的大小。

3、指导要领：通过观察、比较，引导幼儿区分两个相同类型物体的大小。

四、活动过程

1、初步认知两个相同类型物体的大小。

（1）情境讲述，引发兴趣。

教师出示大熊和小熊的照片，引导幼儿观察比较大小

教师：看一看，谁大谁小？

反思：兴趣是最好的同学，应运用父母的兴趣来激发小孩学习的动力。本环节通过出示孩子喜欢的玩偶：大熊与小象，让小孩通过观察非常，初步有了：“大”与“小”的概念，为下一步奠定了基础。

（2）游戏活动：分甜饼。

出示大小两种甜饼，引导幼儿观察比较大小。

教师：看一看，甜饼有哪些不一样？好吃的甜饼怎么分？

引导幼儿将大甜饼和小甜饼分给客人喝，并用“大的。。给大。。吃”的语言描述。

反思：利用游戏，增加兴趣，通过自己动手操作，释放兴趣。因有上一个环节的夯实了基础，孩子基本上能按要求为大熊与小熊分甜饼，而且更愿意参与游戏。

2、进一步观察、比较，用简洁的语言描述两个相同类型物体的大小。

（1）探索发现：引导儿童观察并非常各式礼物的大小。

请幼儿看一看，比一比，说一说，引导幼儿学习用“大的、小的”语言来进行描述。

（2）互动游戏：送礼品。请幼儿随音乐自行挑选礼物，要求把大的礼物送给熊爸爸，小的礼物送给熊宝贝，引导幼儿用“大的。。。。送给大的。。。”。并且在送礼品时提示幼儿使用礼貌用语。

幼儿园教学活动的教案设计 篇5

目标：

1、鼓励幼儿愿意尝试各类餐具的使用方式。

2、体验使用筷子品尝美食食物的成功感及乐趣。

重点：幼儿乐于尝试使用各式厨具，品尝美食食物。

难点：用恰当的短语表达餐具的使用方式。

准备：一名幼儿扮演兔子、生日蛋糕、各种水果、餐具、空袋子小毛巾。

过程：

一、导入情境，激发幼儿的兴趣。

师：你们看，兔妈妈为我们打算了哪些？它们是怎么样的？

（引导儿童自由的观察食物及各类餐具，说说他们的名称、形状。）

二、引导幼儿尝试用各式餐具品尝不同形状的水果，探索各式餐具的使用方式。

1、幼儿自由交流探索：你今天吃了哪些？你是如何吃的？请了哪些餐具帮忙？

2、幼儿说说餐具的使用方式并用肢体语言来表示，教师鼓励儿童正确使用动词。

3、教师强调或从儿童的操作状况中启发幼儿的发散性思维，知道同一种水果可以用不同餐具来使用。

三、小兔推出生日蛋糕，全体幼儿为小熊听生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上继续探索。

幼儿在已有的理性经验基础上去操作使用不同餐具，品尝食物。

四、活动延伸

餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。

幼儿园教学活动的教案设计 篇6

活动目标：

1、熟悉歌词曲调，在聆听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学听新歌。

2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方式练听，并根据乐曲旋律仿编歌词。

3、在演唱插曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。

活动准备：

1、图谱《小雨的梦〉

2、水彩笔。

活动过程：

1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。

2、教师用故事引发歌曲，帮助幼儿理解歌词。

（1 ）这段戏剧里，还藏着一个很好听的独白呢，你们想听吗？

（2 ）教师讲述故事一遍。

提问：你认为小鱼幸福吗？

（3 ）教师范唱情歌《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。

提问：歌曲里都听了些什么呢？

3、出示图谱，学听歌曲。

（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有哪些？和我们听的歌词有哪些关系？

（2）教师放慢速度，边指图谱边听歌曲。

刚才老师在唱歌的时侯，你们看到了哪些问题？谁愿意来试试把空白处变完整？

（3）个别儿童添画图谱，教师带领其它幼儿边看图谱边听歌曲。

（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌词。

4、引导幼儿根据乐曲的曲调仿编歌词。

（1）小鱼做的是如此可爱的梦，还有什么小动物在做梦呢？

（2）带领幼儿演唱新编的曲目。

5、让幼儿为歌曲起名字。

6、跟着音乐做边动作边演奏曲目走出活动室。

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