【幼教】许泡泡幼教：如何写好教学反思（二）

更多幼教资料尽在 许泡泡幼教 “今天的活动效果理想吗？” “孩子在活动中有什么发展？” “我在课堂活动中观察到每位孩 子的体现了吗？” “我的回答给儿子留下足够的反思空间了吗” “我跟父母在课堂活动中超过 情感的交流与互动了吗”??我们主要从下面几个方面进行此项评价： （1） 教师的教育计划跟教育活动的目标是否设立在知道本班幼儿现状的基础上。 （2） 教育的内容、方式、策略，创设的教育环境，是否可激发幼儿的主动性和积极性。 （3） 活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。 （4） 教师在活动中能否能兼具群体必须跟某些变化，并对幼儿进行有效的观察与指导， 使每位幼儿都能得到发展并取得成功感。如何写好教学反思 （1） 、写成功之处 将教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要 变得当的机制；层次清楚、条理分明的板书；某些教学观念方法的渗透与应用的过程；教育 学、心理学中一些基本机理使用的感触；教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下 来，供日后教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新教案中的教学反思怎么写， 达到光辉顶点。 （2） 、写不足之处 即使是成功的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其 作深切的反省、探究和分析，使之作为未来再教学上吸取教训，更上一层楼。

（3） 、写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一 些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用 课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不未。 （4） 、写师生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充 分肯定教师在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广， 而且对学生也有一种赞赏和鼓励。 同时， 这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立， 可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富 材料养分。 （5） 、写“再教设计” 一节课出来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些 发现；组织教学方面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等 等。 及时记下这些得失， 并进行必要的归类与抉择， 考虑一下再教这部分内容时需要怎样做， 写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境 界跟高度。 总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。

一有所得，及时 写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期累积，必有“集腋成裘、聚沙成塔” 的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些观点，可能也有众多错误，希望老师们在课堂实 践中指责指正。笔者也将按照自己的教学反思认知和探究深入进行修正。有机会阅览了金山区教师进修学校赵剑岚.我认为那位同学写得很高,举了三个教学中的真实感悟让我最有启发。 是的， 以百度一下 许泡泡幼教更多幼教资料尽在 许泡泡幼教 前我写教学反思是对课堂活动的过程作一个简单的表述，而目前我在写教学反思时也是了颠覆。 对教学失败的缘由我会想为什么会失败的，失败的缘由在那里，为什么我回答的疑问幼儿没有回应。例如 学习更活动《花儿开了》 ，这是一节失败的课程，因为教师没有从儿童的生活经验出发，没有考虑到幼儿的 生活经验，教学目标很高。于是我借助春游亲子活动的机会，发动家长资源，到公园寻找春天的花。同时 请父母用数码相机拍出来。有了生活经验我重新设计了一节《花儿开了》 。在交流分享中，孩子们都相互介 绍着自己了解的花。活动中，老师是组织者，指导者，小朋友是学习活动的主人。 新课标非常注重学生的课堂（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。

反思自己的教学行为，总结教学的取舍与成败，对整个教学过程进行解读、分析跟解构，才能产生自我反 思的观念跟自我监控的素养，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步建立教学艺术，以期实现 教师的自我价值。 一应思考教学行为能否达到教学目标 新课标要求我们在制订每节课（或活动）的教学 目标时，要非常注意培养教师的科学能力即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。有位教育名家说： “一个教师写一辈子的备课不可能作为名师，如果写三年教育反思能作为教育行家。 ” 新课程后， 更多的是指出教师的课后反思， 在学习了后来，我认为思考是不可少。 1、记成功之举 每次活动都有顺利之处教案中的教学反思怎么写，将当中的顺利记录下来，对未来的教育都可起到作用。 2、记“败笔”之处 即使是成功的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和剖 析，使之作为日后再教时要汲取的教训，才能让我们的教学水准受到增强。 3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成 瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过 境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

4、记再教设计 一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方 面有何新招；解题的众多弊端有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行 必要的归类与抉择，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。 总之，我们写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追寻。一有所得，及时记下，有话则长，无话 则短，以记促思，以思促教，长期累积，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。百度一下 许泡泡幼教