苗蔚林：大班拼音教学反思（一）(图)

大班拼音教学反思一：大班拼音教学反思

汉语拼音是小孩打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化常识的基础。学会了拼音，孩子能够自己画画讲故事，自由翱翔在知识的海洋里。在学习中，孩子可感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让儿童从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。

一年来，我经常认真地教研，认真地教学，晚上在家也经常学习到最晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我失望的是，我班儿童不管年龄大小，在学习上都有了巨大的提升，进步是显著的。多数的幼儿都未超过了早期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都可读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈最是使我欣喜。我班的多数儿童都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及素养在显著的提升。

教学中我有众多不足之处，需要不断学习提升。同时也是一些教学体会在这里和你们交流一下。

一、学习是有方法的，要活学，巧用。

在最初的拼音教学过程中，我把汉字的誊写笔顺应用于拼音中，我先使幼儿记住汉字更基本的笔划，“横、竖”及其正确的书写规则，再使幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿能够在记字母字形上有巨大突破。

二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。

在教学过程中，我总是先运用图画来教学，以直观的方式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有

声有色地跟读，借助形象的照片跟琅琅上口的童谣来帮助幼儿认识，熟悉字母，不仅可促使学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对儿童进行思想品德教育与审美教育。

三、多种教学方式并用，正确区分行近的字母。

在所学的韵母中，只有辅音的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以分辨，

容易混淆，我采取多种方法并用，来使幼儿强化巩固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进行记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来巩固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我常常是用：1、口型和发音过于的方式来使幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型的差异，逐渐发出读音2、“找老乡”这个游戏也更适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因害怕而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。

四、循序渐进，讲解难点，突破困局。

在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借

助讲故事和口诀记忆的方式来使幼儿巩固加强，我也加入了情意表演，用讲故事形式同时还运用插图和儿歌来加强训练，如:“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小ü见大y去掉两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做同学”在课堂中，我会按照教学安排，采用不同方法来使幼儿记忆，巩固对其的知识。

五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。

我在巩固复习时一般是利用多种方法来进行，如：1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音2、队列训练，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按次序编读3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的方式来记忆4、送字母宝宝回家（正确地区分音节，韵母及整体认读声母）5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来唤醒幼儿书写或朗读。

以上是我在拼音教学中总结起来的几点体会，拼音教学不仅枯燥乏味，但按照年龄特点，采取行之有效的教学方法，孩子们还是比较偏爱的。让孩子们在欢乐中学习，寓教于乐读写并用，相信我们的小孩一定会爱学拼音，用拼音打开知识王国的大门。

大班拼音教学反思二：大班拼音课课堂反思（1199字）

幼儿刚起初学拼音，我感觉到这个年龄段的小孩口语表达能力发展迅速。在学习中，他们的思维能力不断提高，脑中累积的词汇不断丰富，表达的欲望也逐渐增强。特别是拼音教学，与语言课堂密#from 本文来自高考资源网 end#切相连，更可有效地推动孩子语言能力的发展。

大班的小孩具有显著的学前儿童的特征，好动是它们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调无趣的。如何唤起学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特征跟儿童的年纪特点，我在课堂教学中采用了下面措施。

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些使幼儿学上去感觉更无聊。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将具象字母具体形象化，激发学生的情趣。教学中，我会利用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了顺利的愉悦。教学后，这些卡片投放至区域活动中学前班拼音全集表格教案怎么写，很方便幼儿复习。

二．多种形式教学

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设组词比赛，能极大地激发儿童学习汉语拼音的积极性。我每读完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也更活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中看到的词，以及经常故事中积累的词语都用到了拼音教学中，学习出来也不觉得乏味。每读完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我加强多种游戏方式来帮助人们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习出来更轻松。在学完声母、韵母后，还使儿童一起玩找亲戚的游戏，看看所学的复韵母可以跟这些声母做同学，又不能和这些声母做同学，幼儿学习出来非常感兴趣。另外，还可以引入夺红旗比赛、拼音接龙比赛等方式进行拼音练习学前班拼音全集表格教案怎么写，激发儿童学习汉语拼音的兴趣。

三、顺口溜辅助记。

在拼读中，孩子们会遭遇多种特殊的状况，如jqx与ü相拼时要除去两点，这时就可教幼儿背："小鱼小鱼真有趣，见到jqx就流泪"，当学生们背着这些琅琅上口的童谣时，拼写就不容易错误。在学习鼻韵母时，也可以借助念儿歌帮助儿童区别前鼻韵母与后鼻韵尾。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，根据儿童喜爱诵读的特征，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者引导孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应造就行之有效的教学方法，激发师生学习汉语拼音的兴趣，让学员感受到学习的幸福，品尝到顺利的欣喜，树立起必胜的自信。在未来的教学中，我应不断学习借鉴好的教学方法，及时总结自己的课堂心得，将所学真正利用于课堂，不断提高教学品质，持久的发挥课堂，

大班拼音教学反思三：大班汉语拼音的课堂反思（406字）

新学期开始了，孩子们长大了，从各方面来说都有了不小的进步。我心中富有了开心和自信。这个学期，我要教孩子们学拼音了。既要会读，还要会写。开始时，孩子们的学习劲头还更足，一会儿读儿歌，认识每个音标了。而在教写拼音时哪就难于上青天了。有的小孩，一教总会，有的幼儿我握着他的手如何也写不好，出现了许多错误，不是大了就是写小了，一节课出来我累得头晕背痒，又得儿子还有点不愿学了，我心急如焚。下班时，我向有心得的同学询问，如何教孩子们写好拼音字母。

有心得的同学教我先画好四线格，分为上中下三格，占中格的字母要写的饱满，上下格要空一点，有头占上格，有尾占下格，分清字母占的位置，按一定次序才能将拼音字母宝宝写规范。我根据她的方式去教孩子们写，效果比上节课好多了，孩子们学的轻松快乐。通过教写拼音这节课，我认为自己容易写的字，孩子们不必定会写，不要过高的估量孩子的素养，教学上见到了难题多向有心得的同学请教，才能把课堂做得更好。

教学反思：