幼儿学号拼音的教学难点及教学方法！太实用了！

幼儿园拼音音节gkh教案三篇 【导语】对于幼儿来说，学号拼音是需要的，学习汉字的基础就是拼音，只有打好了基础， 我们能够更好的学习好语言，所以教师们要加强拼音的课堂，更好的使孩子们学会拼音。准备 了下面内容，供各位参考! 一、教学目标：１、通过游戏活动，学生学会声母gkh，能够读准音，认清形。 ２、培养小孩学习汉语拼音的独特兴趣。 二、教学重点难点： 读准三个声母的音，认清字形。 三、教学准备： １、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置； ２、声母gkh 的字母卡片； ３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡； ４、课件。 四、教学过程： （一）、情境导入： （１）多媒体出示画面，引导看图 师：小朋友，你们看，它们是谁呀？ （２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦 （３）生与兔子、蝌蚪、乌鸦问好。 （二）、师讲故事： 有两天，天气特别炎热，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在 水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也回来游玩幼儿园拼音教案怎么写，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到海边， 喝了几口水，哇，真是清凉爽口，好舒服呀！这两天，小乌龟、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！ （三）、出示语境歌： 师：嗯，小朋友们喜欢小乌龟、小蝌蚪、小乌鸦吗？ 生：喜欢！ 师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把他们玩时的高兴画面编成了一首好听的小儿歌， 让我们一起来美美地读一读吧！ 今天天气真正好，一只兔子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水 （四）、多方式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读 （３）拍手齐读（五）、认识gkh 的形，学习发音 师：小朋友们都是聪明的小博士吗？ 师：好，老师来考考大家喔！（１）考考聪明小博士： （出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读） （２）再考考聪明小博士： （出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读） （３）引出声母gkh 师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？ 师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们现在要学习的三个声母宝宝的名字呢！ 让我们一起来认识一下它们吧！ （４）出示顺口溜： 鸽子ggg 蝌蚪kkk 喝水喝水hhh （５）师领读顺口溜 （６）生齐读顺口溜 （７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家” （８）认读音节gkh 口号：小朋友，我问你，它的昵称叫什么？ 回应：老师，我告诉你，它的昵称叫ＸＸ，ＸＸＸ。

（９）出示课件，观察声母gkh 的字音，师指导发音 宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g 时，声音稍微拉长一些； 宝宝像什么呀？（像很机枪kkk）——读k 时，要送气，要读重一些； 宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h 时，要短一些、轻一些。 （１０）小组开火车比赛发音 （１１）指名发音 （１２）做律动齐认读声母宝宝 （六）、快乐拼音游戏：听音摘果子。 （七）、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖。 （八）、动手操作：拼音卡片。 师：玩了这样好看的拼音游戏，小朋友们开心吗？ 生：开心！ 师：今天，我们既了解了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼 音大卡。 （１）师示范制作。（２）播放轻音乐，生自由动手制作。 （３）展示部分作品，结束本节课。 第一课时（一）复习检查。 1、看卡片认读6 个韵母。 2、我们将要学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft） （二）引出新课，提出要求。 我们将要学了6 个单辅音，10 个音节。今天，我们要学习第5 课，认识3 个新同学，比 一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着哪些？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子， 衔着一只花环。

） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的颜色像g，板书：g。 2、教学g 的读音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g 像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9 字加ggg。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一同向哪个地方 游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的拼音就是k，板书k。 2、教学k 的读音，记字形。 （1）示范发音，讲技巧：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你可在插图上找到k 吗？还有什么办法可记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像很机枪kkk。 （4）指导书空和誊写，k 两笔写成。 清清河水中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把女儿找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在哪个地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在桌 子上吃零食。）板书：h 2、教学h 的发音，记清形。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。 （七）学习gkh 与单辅音组成韵母的音标。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6 个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找亲戚”的童谣。 （一起拼读） （八）小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课， 我们就要学习gkh 的音标。 第二课时 （一）复习检查。 1、打乱顺序认读6 个单韵母的四声，连读uuuǒ。 2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g 和k，发音时有哪些不同？ 3、认读音节：mg、bǔk、hl，这些辅音都是由一个声母和一个韵母两个字母构成的， 我们称他们为两拼音。 （二）导入新课。 我们将要学会了gkh 三个声母，现在我们要再次学习这三个声母跟单音节的韵母，还要 练习新本领“三拼音”。 （三）教学三拼音节gu。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过这些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节如何写？板书：gu，它跟我们曾经学过的拼音有哪些不同？ （gu 是由辅音g，介母u，和带调韵母 三个字母构成的。）及时反馈：u 原来我们称它 为什么？在这里介于声母跟单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读字音。

由辅音，介母，韵母组成的辅音叫三声母。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速 拼读才能读好。讲解三拼音的要点：一是应快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能 中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得更顺当。 （四）教学三拼音节gu。 1、分析韵母：g 声母，介母u，韵母。 2、回忆方式。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读字音。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：d—u—dut—u—tun—u—nu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kugukuhu 4、练习：比一比每组音节有哪些不同。 g------guk------kuh------hu g------guk-----huk-------ku （七）小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很严肃，不仅会认，而且 还会连读三拼音。以后我们将辅音更多的三拼音节。 第三课时 （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的跟读要领。 2、出示三拼音的韵母卡，学生拼读。

（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪些？ 2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在教授的指导下试读儿歌，（以字词为单位，做到词义连读）说说儿歌讲了哪些？你 能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了哪些？你可看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的句子：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些字词的第二个字要读 轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你了解吗？你是如何了解的？不认识的， 你有哪些好方法可把他们记住？ 4、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友？ 5、谁可用上这些词语来说一句话？ （四）巩固训练。 1、拼读音节。 2、跟录音读课本。 教学目标1、学会g 与单辅音相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方式。 4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 个字词，并可在一定的情境中使用。重点难点 重点： 的读音及三拼音的注音方式。难点： 学会使用这三个拼音。 教学准备 1、拼音、生字卡片。

2、教学课件及课堂学校准备。 3、幼儿之前学习的拼音复习教学准备。 教学过程 第一课时 （一）复习检查。 1、看卡片认读6 个韵母。 2、我们将要学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f （二）引出新课，提出要求。我们将要学了6 个单辅音，10 个音节。今天，我们要学习第5 课，认识3 个新同学，比 一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着哪些？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子， 衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的颜色像g，板书：g。 2、教学g 的读音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读幼儿园拼音教案怎么写，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g 像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g 3、指导书写。（四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一同向哪个地方 游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的拼音就是k，板书k。 2、教学k 的读音，记字形。 （1）示范发音，讲技巧：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你可在插图上找到k 吗？还有什么办法可记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k （4）指导书空和誊写，k两笔写成。 清清河水中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把女儿找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在哪个地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在桌 子上吃零食。）板书：h 2、教学h 的发音，记清形。 （3）指导书写，一笔写成。（七）学习g 与单辅音组成韵母的音标。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做g u,全班小朋友唱“找亲戚”的童谣。（一起拼读） （八）小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是g h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们需要学习g 的拼音。第二课时 （一）复习检查。 1、打乱顺序认读6 个单韵母的四声，连读u h，读顺口溜，g和k，发音时有哪些不同？ 3、认读音节：m l，这些辅音都是由一个声母和一个韵母两个字母构成的，我们称他们为两拼音。 （二）导入新课。 我们将要学会了g 三个声母，现在我们要再次学习这三个声母跟单音节的韵母，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节gu。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过这些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节如何写？板书：gu，它跟我们曾经学过的拼音有哪些不同？ （gu 是由辅音g，介母u，和带调韵母 三个字母构成的。）及时反馈：u 原来我们称它 为什么？在这里介于声母跟单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读字音。由辅音，介母，韵母组成的辅音叫三声母。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速 拼读才能读好。讲解三拼音的要点：一是应快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能 中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得更顺当。 （四）教学三拼音节gu。 1、分析韵母：g 声母，介母u，韵母。 2、回忆方式。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读字音。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：d—u—du t—u—tu n—u—nu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有哪些不同。

g——gu k——ku h——hu g——gu k——hu k——ku （七）小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很严肃，不仅会认，而且 还会连读三拼音。以后我们将辅音更多的三拼音节。 第三课时 （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的跟读要领。 2、出示三拼音的韵母卡，学生认字。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪些？ 2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在教授的指导下试读儿歌，（以字词为单位，做到词义连读）说说儿歌讲了哪些？你 能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了哪些？你可看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的句子：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些字词的第二个字要读 轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你了解吗？你是如何了解的？不认识的， 你有哪些好方法可把他们记住？ 4、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友？ 5、谁可用上这些词语来说一句话？ （四）巩固训练。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。