苗蔚林：政治教案最后的教学反思怎么写？

政治教案最后的教学反思怎么写？老师所要求的应该是：总结本节课存在的问题，梳理理论方法，探讨如何做的更好。否则只是空谈罢了。

不是这节课让学生讨论课堂问题，

不是老师让学生讨论问题。是教育学生让学生讨论问题。

没有问题教师不应该出现不过现在大多数老师也不怎么出现这种现象了，因为现在课堂教学本来就不复杂政治教案最后的教学反思怎么写，学生在这门课上的讨论质量就不好把控，更多的是事后问责。

不是老师让学生讨论，

题主所说的讨论应该是核心课堂内容为导向（或者学分最大化）情况下，每个学生需要进行“主动学习”的过程中老师带领学生进行讨论。你可以去看看我校老师的教学法和规范，关于课堂讨论的规范很多。如果你已经是大学生政治教案最后的教学反思怎么写，就不要把本科教育与研究生教育看得很重，专业核心的课程才是重点，基础核心的课程相比更多的是从综合知识体系中去探索学生以后主动动手学习的动力。

如果老师的教学法规范我说的这样子的话，讨论是再正常不过的事情，讨论是再正常不过的事情。

应该说是教师主动引导学生提出一些问题，加深同学们对问题的深度理解。但这个主动引导可能还是没有什么效果，因为本科阶段讨论问题其实不多。我们当时如果遇到困难，学生比较有自主思考能力的人会自己去寻找答案，如果暂时找不到答案，老师可能会交给他尝试一下，不管是在上课前还是上课中，有时候他也会提出一些问题让老师针对提出的问题进行指导。

他们在知道大概答案之后，就会对老师的表达有所理解，也会想着去试一试。这其实是一个学习的过程，而不是说老师让他们讨论问题他们就讨论。为什么呢？因为显然如果讨论出来的答案，比原来学习到的答案要好太多了。大学的所谓教学多是在设定学习目标，教师进行引导，然后进行实施。而不是说同学们在老师主动引导的前提下有思考，并发现问题、形成新的想法或做出尝试去达到更好的教学目标。

题主现在的问题，根本上是教师或学生在教学里没有达到教学目标或者教学效果，建议题主应该思考一下自己该怎么达到教学目标。尤其是在传统的教学模式里，老师们最容易把关注点放在教学内容上。而往往忽略对学生兴趣或心智发展的塑造上。教学目标简单来说就是，你最终得到了什么，或者让你掌握了什么。在这里，你做对了那么多，都是老师的功劳。

如果你做错了那么多，那也是老师的错。现在的教育体制，有人认为教育对学生未来发展有帮助，有人认为影响学生将来有出路。这很正常，但在我看来影响学生未来发展和你自己将来有出路，关联并不强，