高中体育游戏课课堂设计及教学反思

高中体育游戏课课堂设计及教学反思

一、教学背景

在以前的旧的体育课堂观念影响下，教师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生产生了一定的心理负担，出现了随着年纪下降，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的数量呈增长态势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪减弱，借故请假的较多了之类情况。我认为体育课对于学生来说应该是最有兴趣的一门课，但是因为体育课的课堂理念更加陈旧，内容单调重复，方法简单缺少新意，学生逐渐对体育课的兴趣增加，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这些状况呢？我在教学中尝试针对不同的身体条件用不同的体育游戏来推动体育课堂，以此来提升学校教师特别是大学男生对体育课的学习兴趣。

这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是增加学员灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。

二、教学过程

教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体能力较差，活泼调皮，有几个还是学校的体育骨干，另外的男孩则身体素质一般，不怎样爱活动。

课堂上：

教师：同学们，今天我们做一个游戏 ……

学生：不是 “贴膏药”吧（小声地说）。

教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈以及编号；老师喊一个号后将一个排球高抛；其他朋友跑开；被喊中号的同事上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中继续。

同学们高兴地去玩去了。五分钟后 ……

学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好看。

教师在想：这给女孩还很挑剔！再一想，也恐怕，这些女朋友中有几个是体育特长生和大学运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏针对他们是有点简单了。索性给你们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”。不过这个游戏要求非常高，不知道她们行不行。

教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的朋友自由奔跑躲避高中体育课教案下载，击中者退出，如果接住可以再次进来一个；直到全部击中后交换。

场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

教师：同学们你们真行！没想到这个游戏他们做得还真不错。

学生甲：老师，我认为还是简单了，还有没有更难的。

教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应应快；当然也要切记安全。

学生乙：不行，别换了，受不了了 ------

游戏而是降低难度了，而且效果较好。学生们哄堂大笑，被打的老师也有乐不可支。哈哈的欢笑弥漫在运动场中。只看到学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。

教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的男生，想不到她们是这样的活跃，真有种自叹不如的觉得。

【教学反思】

游戏是一种很好的课堂方法，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现起来的散漫畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中应多采取游戏教学法，学生的学习兴趣才会被促使出来。

“兴趣是最好的同学”，从事任何活动都必须有兴趣，否则活动的强度就无法提升。忽视培养教师对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践表明：一成不变的东西会倍感生厌，只有在实践跟创新中、才能感受到体育运动的真谛。要颠覆传统单一、枯燥的体育教学方法，必须重视对教师的知道，做到因人而异。作为老师怎样能够让学员在轻松愉悦的情境中，积极、主动地受到训练，从而提升上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这样几点：

1、教师应转变思想，提高自身创新观念。要探究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地利用有创造性的教学方式。

2、加强赏识教育，在课堂中予以学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每个学生都有机会去真正实践，去参加，真正反映出学生的主体作用。在教学中少抨击多赞扬、多激励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习气氛。

3、教师应多提供帮学员打造的机会，表达自己的独立个性。要使学生表达自己的想法高中体育课教案下载，让每一位学生在点滴中获得进步，享受到参加跑步和自我学习所带给的幸福。让学生在运动中取得一点的顺利跟喜悦，在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的观念模式。

2011年12月