会宁县教育局关于三维目标新教案备写的有关说明

会宁县教育局关于三维目标新教案备写的有关说明

为了进一步贯彻落实新课程精神，促进学生进一步阐述课标、钻研教材，提高学生自身的业务能力，在备写教案的过程中逐渐产生课堂教学目标模式跟内容机制，促进推动有效教学。今年春季开学初，县教育局对全县中小学教案备写的格式提出了统一规定，现对个别环节的备写做下面几点说明：

一、课型

在此项内容中要先写清课题，然后写明设计的是同一课的第几课时，最后写出课型。课型在新培训、复习课、拓展课中选取填写。

二、教学目标

各科课堂目标都要按新课标三维目标的规定分项书写（知识与技能、过程与技巧、情感态度跟价值观），语言要简单，要站在教师的视角，用新课标目标要求中所涉及的行为动词界定目标，陈述学生记什么、做哪些。确定课时目标时应做到三点：1、全面较好地表现三维目标；2、正确依照课标及教材规定；3、适当 符合学生学习的实际状况。

三、教学内容

1、概念的范畴

陈述性知识：关于事物是哪个的常识。一般状况下是术语结构展现，陈述知识标题，不需要描述详细内容。如符号、事实、概念、规则等。

程序性知识：关于怎么做的常识。一般状况下是动宾结构呈现，使用行为动词。如技巧、策略等。

元认知知识：关于一般感知和自我思维的常识。通常是主谓宾结构展现，陈述事物的功能与价值，或者学生要做的事情。

四、教学评价

上每节课的过程中或上完每节课后，教师应对课堂目标达成情况心中有数三维目标的教案怎么写，常运用调查、测验、观察、鉴定等方式进行教学评价。

五、教学重点、教学难点及教学关键

每课时必须有课堂重点，但难点及关键就不必定都有，要按照教学内容和教师实际准确确认。教学重、难点在有的课时中是互相一致的。

六、教学过程

在教学过程的备写中又应加强教学内容，但很要加强教学方法，要大幅实现知识型的备写向策略型备写的转变，既应运用课堂资源创设教学情境，预设教学过程，体现教学评价，又要突出重点，把握关键，突破瓶颈三维目标的教案怎么写，生成教学内容，完成教学任务。

七、作业

作业应注意分层布置（基础过关、能力提高），可表现在同一课时中，也能落实在不同课时中。

八、拓展性学习

拓展性学习指的是课本中属于教师自学的拓展性学习的内容跟学生布置的探讨拓展性作业。