教学工作者编写教案应该怎么写？（建议收藏）

幼儿园中班教案《小池》

作为一名课堂工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么问题来了，教案应该如何写？以下是小编帮你们整理的幼儿园中班教案《小池》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案《小池》1

活动目标

1、理解诗句，感受中国古诗词的美。

2、欣赏古诗词，感受大自然的美。

3、能用简洁的语言表述对《小池》这首诗歌的理解。

活动准备

1、《小池》图片、影片。

2、《小池》歌曲。

3、荷塘图片。

活动过程

导入

展示荷塘的截图。

老师：“小朋友们，你们看老师手里的照片是哪个？”

我们古代作家写了这些关于荷花的诗歌，今天老师就跟小朋友们一起学习《小池》这首诗。

展开

1、出示课件古诗教案怎么写，引导幼儿进行观察、总结。

老师：“小朋友们，看看这张图是哪个地方？”（小池塘）

老师：“那小池塘里都有哪些呢？哪位小朋友能举手告诉同学？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓）

老师：“通过这张图，我们了解这是哪个季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了红色的树叶，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花）

总结：“咱们的古代作家杨万里，看到这样迷人的风景，有感而发，写下了一首描写这幅风景的诗，叫《小池》。”

2、示范朗诵，解释诗词意思，介绍作者。

（1）老师朗诵诗歌

老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”

总结：这首诗的昵称叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗词称作绝句，一句话中有几个字就让几言，所以这首诗就是七言绝句。

（2）讲解诗的含义，引导幼儿学说诗歌

泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水更小最小，小到听不到流水的声音。

树阴照水爱晴柔：在明媚柔和的景色里，树荫遮挡了湖面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只漂亮的小蜻蜓就早已落在里面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。

老师：“大家跟同学一起学说这首美丽的《小池》吧。”

（3）介绍作者

老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国古代作家，他最擅长写风光，被誉为一代诗宗。”

3、听《小池》歌曲，学听诗歌。

播放《小池》歌曲，带领小朋友进行和唱，进一步加深对诗歌的印象和喜爱。

小池李昕融 — 昕融唱诗词（一）

4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解跟体会。

总结

今天我们一起学习了《小池》这首诗，小朋友们可以回来帮爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并跟爸爸妈妈一起朗诵这首诗。

小池

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

关于《小池》这首诗，我们同样可以举办一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请大家幼师自己创思啦！

幼儿园中班教案《小池》2

活动目标：

1.观察照片理解诗句的内容，了解诗词的意境。

2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。

3.引导幼儿用简单的词句表达自己对《小池》的感想。

4.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.理解古诗所用的形容手法，学会有情感地朗读诗歌。

活动准备：

古典音乐古诗教案怎么写，图片。

活动过程：

一、导入

启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给你们看看好吗？

今天，老师跟小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

二、展开

1、出示课件，引导儿童观察、讲述，理解古诗的诗意。

（1）图上是哪个地方？（小池塘）

小小的池塘边有哪些？

（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），

从这幅图上，你可看出是哪个季节吗？从这些地方看起来的？

教师：诗人在炎热的秋天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在湖面上，

一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

看到这样迷人的风景，诗人就提笔写下了这首《小池》。

2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

（1）教师朗诵诗歌。

提问：古诗的昵称是哪个？这首是共有几句？

小结：很久以前古代作家写的诗就叫古诗。古诗的词句质朴，朗诵出来也十分上口。

（2）讲解诗意，学说诗句。

泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。

树荫倒映在海面上是它喜欢晴天柔和的`风光。照水：倒映在海面。晴柔：晴天柔和的风光。

小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。

早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

（3）介绍古诗作者。

杨万里，南宋词人，是我国近代画家作画做多的诗人之一。

他的诗以展现山水风景、自然风光为主，朴实典雅，流畅自然。

3、欣赏录音，学习朗读。

提问：刚才录音中是如何朗诵诗歌的？你可试着象古人那样朗诵诗歌吗？

幼儿跟随老师学习朗读。

4、配上古典音乐有情感地朗读诗歌。

三、结束部分

教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎样画诗中的风景呢？回家以后把它画出来好吗？

古诗：

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

教学反思：

在理解古诗内容的之后，教师紧紧抓住诗中描写的景色：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的词句进行学习跟诵读，并使幼儿通过图文结合展现泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而展现自然之间的和谐与幸福。为使幼儿更好的体会古诗的诗意美，对句子中关键词做了一定得理解。理解的之后借助了幼儿在以前“词语开花”的经验，对古诗中关键的成语进行拆字组词的方式，这样幼儿虽然最感兴趣，也很容易的理解了词语的含义。

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