【教学教研师训】八年级英语备课组的总结

【篇一：八年级英语备课组工作小结】

本学期八年级的语文课堂工作由周凤，姚金丽两位教授担任。一学期以来，我们八年级英语教研组认真执行大学各部门的工作规定，落实英语教研组的课堂要求，对照学期初的工作计划，现总结如下：

本备课组数学老师一直坚持认真听课、上课、及时批改作业，解决课堂问题；备课组活动提早有序地进行，每周一次进行集体备课,资源共享。我们分工明确、细致，每一话题均安排中心发言人，该发言人要提供集体备课讨论稿，详细解说教材的重点、难点、基点和疑点，设计好教学训练，而且练习要用电子稿，要强调教材处理意见。备课组在征求这些看法后细致探讨，达成共识，再作适度增减，形成各自的教案。较好地发挥了备课组每个成员的力量。每话题备课的学生,同时打算一份本话题的测试卷；由于有了电脑的帮助，使得我们在课余时间有了更多的探讨跟交流，这些活动也同时增加了我们备课组工作的成效性；积极参与大学组织的青年学生同课使用预习提纲比赛活动；组内学生积极推进听课评课活动，并积极参与市教研活动，学习其他大学其它学生的优秀教学方法，改善自身教学方法，充分发挥学生的主观能动性，通过互相听课、评课，我们要求每月不超过一节，以互相推动，提高自己的教学素质，更好地实现教学目的。我们还组织英文故事演说大赛，大大提高教师的学习兴趣。

当然，一学期下来，备课组在各方面也存在诸多的弊端。分析总结如下：

1.横向联系做得不够，对各兄弟院校及本校其它年级的课堂进度、教学方法、教学效果了解不多。

2.备课组在教研和教学方法的钻研上力度不够。

3．课堂45分钟的强度也有待进一步提升，教师在融合教材、延伸拓宽等方面关注较少，只停留在课本的层面上。

4.学生学习效率还不够高效，学习时间也远远不够，对于刚接触一门外语的学生来说，没有足够的操练和训练来巩固是达不到学习语言的目的的，同时发生了两极分化的现象。

整改的措施：

1.每个月尽量通过各类渠道认识兄弟院校的课堂进度、教学方法和教学效果，做到知己知彼，心中有数。

2.有针对性地提高口语跟阅读方面的训练，进行强化训练。

3.有针对性地知道学生，进行分层次教学，重点抓成绩进入中低的教师，个别辅导和集体培训相结合。

4.加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，相互学习。向教学成绩突出的同学学习，多听其他同学的课，多评课来提升自己的专业水准。

5．提高课堂45分钟的强度，在钻研教材和教法的基础上，有效运用课内时间进行课内练习和教学巩固，减轻教师的学业负担，力争在下学期有很喜人的成绩。

总之，经过一个学期的尽力，本备课组在常规课堂工作的基础上，取得了一些成绩，也看到了一些问题，希望在下学期的工作中，努力优化，更上一层楼。我们将尽我们的力量，把备课组建设好。

2012年6月12号

八年级英语组

【篇二：高二化学备课组工作小结】

本学年度，我担任高中化学（2到5班共4个班）的物理课堂，兼高中数学教研组主任。现在就高中数学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

高二化学备课组组员由我和朱国英老师组成。高二数学教研组，是一个团结奋进的备课组，各组员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了显著的成绩，受到大学领导的显然跟学员的一致好评。现简单总结如下：

一、有计划的安排高中第二学期的课堂工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是建立本学期的课堂工作计划及探讨怎样响应学校的呼吁，开展主体式教学方式的教学改革活动。

一个完整建立的工作计划，能确保教学工作的圆满举办和完满完成，所以一定要加以十二分的注重，并应尽力做到保质保量完成。

在之后的教学过程中，坚持每天一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发现状况，及时讨论迅速解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高二数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都可在探讨中确认；备课组每日一次大的活动，内容包含有关教学进度的安排、疑难问题的剖析讨论研究，化学课堂的最新动态、化学教学的变革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都可缓解一到几个相关的难题，各教研组成员的课堂研究水准也在不知不觉中受到了增加。

三、积极推动日常的教学工作程序，确保教学工作的有效推进

按照学校的规定，积极认真地做好课前的教案资料的收集工作，然后集体备课，制作成课堂讲义后共享，全备课组共用。一般规定每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周大约两次的学员作业，要求全批全改，发现问题迅速解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学员实验，要求全体师生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求应有一定的常识覆盖面，有一定的难度跟深度；每章一次的测试题，并应超过一定的预期效果。本学期的中心工作是物理实验考查，我跟朱老师为让学员可全面通过，平时重视实验教学，让学员多动手，培养人们的动手能力；考试前一周加班加点让学员到实验室里练习，以提高人们的熟练程度。

四、积极参与教学改革工作，使大学的教研水平向最高处推进

本学期学校实施了多种的课堂模式，要让学员参加到课堂的过程中来，更好地提高人们学习的兴趣跟学习的积极性，使它们最自主地学习，学会学习的方式。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都可切实响应学校教学改革的规定，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分展现以教师为主体的课堂模式，不断提高自身的教学水平。

高二化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高二数学的课堂任务如期完成，并受到了学生的一致好评和显然。高二数学备课组，会再接再厉，创造最辉煌的成绩。

五、积极推进第二课堂活动，提高教师的化学意识

为培养教师学习数学的兴趣，我们每学期进行一次数学大赛，评出一、二、三等奖，并予以书面表彰。

【篇三：高一美术备课组工作小结】

时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，美术教研组在教科室的正确领导、全体美术老师的全力协同下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为让未来的工作很收一层楼，现将本学期的美术教研组工作小结如下：

一、基本状况概述：

开学初，我们依照教科室的规定，结合学校实际状况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划举办了丰富多彩的活动：监督学生加强课堂常规和常规教学，组织了例如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的课堂行为日趋规范，学生学习艺术的兴趣逐渐升温，校园文化氛围空前浓烈。

二、取得的成绩与经验：

1、坚持常规月查不放松。每月按教导处的规定对教学常规进行检测、通报，并责成教师对于错误及时整改，使美术教学落到实处。

2、以活动促教学。根据学期初的备课活动安排及教科室的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，调动教师艺术教学及师生书法学习的积极性，提高艺术教学效果。

3、提高了解，加强自学。使学生认识到：要加强教学，首先自身应有较高的专业技术水准，因此，必须重视自学，更要虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。

4、综合研发课程资源。联合全校学生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出独特的美术氛围。能按照大学自身的特征进行教学。

三、采取的方式跟机制：

1、按照教导处的规定，结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，督促学生认真听课，使音乐课堂能正常开展。

3、通过听评课和研讨会，促进全体美术老师的心得和信息交流。

4、鼓励艺术学生充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，加强示范。

5、举办多种形式的艺术活动，激发全体学生的艺术创作兴趣。本学期举办的书画大赛质量较高，充分显示了学生美术水平的提升。

6、定期组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生特长。

四、今后的努力方向：

今后我们将再次以“三个面向”为指针，全面实行素质教育，通过完善的课堂活动跟丰富的备课活动，提高学生的专业能力跟课堂水平，培养教师发现美、欣赏美跟创造美的素养，促使人们在瑞、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时打造出独特的文化戏剧气息。

【篇四：通用技术备课组工作小结】

我们学校按照课程标准的规定，在高中高二n个课堂班按照每天每班m节课，本着发展就是硬道理，摸着石头过河，在实践中不断提高的观念设立通用科技课程。并结合课程标准制订学生学习通用科技课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，已修完通用技术必修1，已处于期末复习迎接统考阶段。现在，初步探讨我们大学是如何成功推进学校通用科技课程跟对该科培训体系的初步研究。

一、良好的环境是课程顺利开设的前提

领导的注重、信任跟支持是成功开课的前提，通用科技课程的设立，我们教务处庄教导、校长室陈校长非常关注课程开设，明确指示应按规定认真的开课，还亲自与负责上课的同学做观念工作，鼓励各位应大胆地尝试，不断学习跟总结，要在实践过程中不断提高，为日后的工作提供资料跟宝贵经验。

我们还成立通用科技课集体备课小组，小组组员认真探究课程标准，多方查找资料，制定出我们开会的计划跟列出和打算教学应该的素材。网络资源共享和朋友间的紧密交流给我们提供了良好的环境，使我们无法在短时间内较多地掌握信息技术课的课程特点，并在此基础上进行了初步的研究。

二、认真学习，渗透新的教育模式

现代生活离不开技术，通用科技课就是为了适应这一种需求而开设的。学习、理解、应用课程标准是选用课程内容、实施课程课堂、开发和融合教学资源、进行课程评价及管理的根据。通用科技课是以提升教师技术能力，促进学生全面而充满个性的演进为基本目标，为学生适应将来社会生活和终身发展确立基础，培养学生非常感性地对待技术，以更有责任、更有远见、更具备道德的方法使用科技，以最亲近技术的感情、积极研究的姿态和必定的科学精神广泛地参与社会生活，参与技术创新的实践；培养教师正确的技术观，积极、负责、安全使用科技的行为习惯，培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的素养。以下基本观念应渗透到整个通用技术课里：

（一）关注全体学员的发展，着力提升教师的科技能力：普通学校阶段的科技课程属于通识教育范畴，是以提升学生的科技能力为主旨的教育，是大学教师必修的课程。通用技术课程需要面向全体师生，要充分考虑到高中教师在兴趣、生活历程、地域特点、文化背景等方面的差别，在课程、教材、教学以及评价等方面引导多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。通用科技课程必须减少机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的产生、思想方式的把握和文化的感悟三者之间的统一，注重在拓宽学生科技素养的同时，促进学生共通能力的发展。

（二）注重学生成就潜能的研发，加强教师实践能力的培养：高中教师正进入创造力发展的重要阶段，他们的想象力、批判精神、逻辑思维能力都超过了新的水准。在学习活动中，要引导学生想象、怀疑跟解构，要打造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用科技课程的内容载体，培养教师的学习兴趣，激发学生的造就欲望；应借助科技设计、技术实验等活动，培养教师的探讨能力跟擅于创新、善于造就的精神和勇敢，从而让学生的造就潜能得到良好的鼓励跟有效的研发，使学生的实践能力受到进一步的发展。

（三）透视科学、技术、社会的联系，加强人文因素的渗透：当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用科技课程必须借助准确的科技实践使学生理解技术与科学的联系和区分，以及它们对社会演进、人们生活所具备的同等含义上的重要功用，从而推动学生的了解，开拓学生的视线。与此同时，注意将科技所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入科技课程的课堂之中，使其滋润学生的心田、提升学生的文化品味和人文素质。

（四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进科技和先进文化：技术是不断发展变迁的，它带有鲜明的时代印迹。通用科技课程要紧密联系学生的生活实际选择课程内容；在强调课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性。应注意从学生现实生活中所接触的科技内容向现代技术跟高新技术延伸，使学生有机会认识现代工农业生产跟日常生活中科技演进的全新成果跟将来走向。应让学生在把握基础知识跟基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果跟科技信息，从而展现到科技演进的内在动力跟文化含义，增强对近代先进科技以及文化的理解。