优秀的说课稿都具备什么特点？（附答案）

写作教学说课稿

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并把握系统的常识。优秀的说课稿都具有一些什么特征呢？以下是小编为你们收集的作文教学说课稿，欢迎各位分享。

写作教学说课稿1

尊敬的大家评委老师：

你们好！我现在说课的习作课题是《我爱我家》。下面我主要从课题背景探讨、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计五方面讲述这堂课的课堂构思。

一、课题背景探讨

1、教材分析

全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级的作文、口语交际与综合性学习课本,教科书第一册一共编排了六次综合性学习,其中编排了六次口语交际和口语,形成一个系统。这六次是:①这就是我；②漫游语文世界；③感受自然；④探索月球奥秘；⑤我爱我家；⑥追寻人类起源。其中,①③⑤为小综合性学习,②④⑥为大综合性学习,但口语交际和口语的要求仍然是一样的。把口语、口语交际与综合性学习结合在一起,有利于写作、口语交际的生活化、情景化。

学生写作的困难常常是缺乏素材或不会积累素材，因此写作时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章变得干巴巴的，缺乏真情实感。我就选取了第五单元的《我爱我家》写作活动，本次活动指导将以培养教师真情作文为突破口，交给教师搜集素材的方式，提倡说真话、诉真情。新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体，表达真情实感。选定“我爱我家”这一学生非常熟悉的话题，更可鼓励教师说真话、抒真情。

2、学情分析

通过对课标的探究，我们看到，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探寻、充满了期望。同时，他们处在智力发展跟知识累积的黄金时期，可塑性很强。作文教学对教师的认知启发与研发功能是很大的。在写作教学中，教师要充分营造情境；鼓励教师有个性、有创意的抒发，让学生展露内心、表现自我。我们觉得，这是正确的，是合乎初一学生的年龄特点的。《课标》要求写作教学应以人为本，“人”“文”统一，无疑是写作教学模式的很大进步。“言为心声”、“吾手写吾心”的时代到了。在写作教学中，教师要扬弃作文的功利性，鼓励教师感悟生活，体验人生，激发写作欲望，引导学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导方法就是，能还给学生的时间就留给学生，能使学生做的就让学生去做。在课堂中较为准确的理解跟掌握了课标的观念。

二、教学目标及重难点

（1）围绕一事一物写一篇习作，具体生动，融人真情实感。

（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

（3）养成爱思考、爱研究的兴趣跟习惯。

（4）感悟亲情、尊敬长辈，养成热爱家庭的感情跟对家庭的责任感。

目标中表现了新课程理念的三维目标即：知识与素养目标、过程与技巧目标、情感、态度与价值观目标。这其中除了有知识的传授，更多的是素质的培养。其中重点是感受爱情，说真话表亲情。难点是把真情实感具体生动地抒发在作文里。

三、教法与学法

说教法

为了营造一个良好的读写氛围，更好的唤起学生的写作激情，圆满的完成此次的教学任务，我采取了下面的教学方法：

1、谈话法。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学员情绪放松，通过戏剧减少了学生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为教学上激发学生的造就激情打好基础。

2、分组讨论法

新课标中提倡为教师的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对教师写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，因此在这堂课中，在预定的时间内学生诉说自己与家人的独白，告诉同学的甚至是前后桌的朋友。让人们小范围内交流自己的故事，把课堂的氛围激发出来。

3、巡视指导点拨法

学生在探讨的过程中或许遇到有纠纷或写作疑难问题的之后，老师应适度点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

说学法

为使学生更好的的完成此次写作任务，我将采取下列几种学习方法：

1、讨论法。让学生参加到小组中去，发表个人的见解，听取他人的'见解，共同探讨。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中探讨的内容进行创作，倾注于笔墨，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达方法。

“自学品味、同伴互助、情景再现、合作研究”，将“三维目标”落在实处。

四、教学设计

播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边诉说音乐，边欣赏一些美好的家庭照片。音乐因其美好深得学生喜爱，图片因其温暖唤起美好回忆。

（一）、“回忆爱”——分享趣味的温情

学生讲童趣，面对一幅幅生活相片，同学们自然而然地回想起幼时美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的心愿。我因势利导，先采取了同桌互助法说课教材分析怎么写，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选择了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在你们的诉说中，父母的关爱，成长的欢乐，家庭的温情，无间的友情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的氛围中总结，深化对家的了解。

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

八年级学生正处在青春期，心理跟智商发育还不成熟，他们普遍觉得在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是需要的,一切以自我为中心。如何使学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述母亲的每天、体味父母明理、实例分析推动”的三步曲来突出重点。

1、一步曲：讲述父母的一夜

我使教师相互诉说丈夫每天所做的事，猜度父母做人的体会。这样可以培养教师学会主动走近对方跟关心别人。讲述完后，教师鼓励学员去界定“哪些事必须自己做，而不能由母亲所包办？”。议论中你们明确了在家中的权力跟义务，应与父亲一起营造温情的家。

2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的妈妈”

在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的讲话，大家要言之有物、言之有理。勤劳贤惠、省吃俭用、宽厚仁慈是父亲一同的名片。同学们会知道，父母给予我们的很多，我们回报的很少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

3、三步曲：实例预测深化——借助链接话“秀怡”

让学生参加到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父亲虐待，寄养在母亲家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的父母爱她吗？”通过探讨，学生知道有家才有亲戚，有情感，得出“爱”也是一种责任的结论。

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

让学生真正感受到家庭关怀，重在让人们体会跟体验。这部分，我主要运用场景重现来教学。播放新年时机场、码头人头涌动的场景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是灵魂的寄托处”。

（四）、“分享爱”——制作温情卡片

制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温暖卡帮父亲，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们跟父亲组合成温暖的小家。其实，我们也有更大的家，那就是学校、社区、国家甚至地球，我们需要以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同建立一个和谐、美好的大家庭。

（五）“写下爱”——我写我家。

这是本堂课的难点。

五、板书设计

展示本堂课的课堂框架

（一）、“回忆爱”——分享趣味的温情

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

（四）、“分享爱”——制作温情卡片

（五）“写下爱”——我写我家。

六、说媒体

在本节课的课堂中，利用了远程教育及网络技术，制作了课堂讲义进行教学，为教师参加课堂活动成就了更多的时间。

写作教学说课稿2

一、说教材

1、教材的地位跟作用 《写人要体现个性》是人教版高中数学第一册第一单元的表达交流。这个单元是学员在大学阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的哪些呢？由于每个人的生活历程不同，性格不同，在不同人身上体现出来的，便各有自己不同于他人的特征，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上应注意塑造人物的气质。新课标要求“强化语言利用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。

2、 课堂教学目标

知识目标：

①学习写作中选材应采用典型事例。

②学习用多种方法描绘生动形象的人物，凸显个性.

能力目标：

1、训练学生的口头表达能力。

2、培养学生善于观察的素养。

德育目标：教育教师在口语中抒发真情实感,凸显个性.

3、课堂教学重、难点 课堂教学重点的确定是根据教材的特征，课堂教学的目标及教师的实际状况。至于课堂教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解也有困难的地方。根据以上这种，确立本课的课堂教学重难点为：

1、运用多种手法体现人物的个性

2、强化语言利用能力

4、课时安排 一课时。

二、说教法

新课标要求“要加强学生之间的公平对话和情感沟通。教师应勇于激发师生的学习兴趣，创造性地举办多种形式的课堂教学活动，努力构建课堂教学个性。”因此，我确立本课的课堂教学方式如下：

1． 通过师生互动引发话题。

2． 朗读精彩语段，抓住关键字词，体悟选材要精当。

3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的评析，学习描写人物的方式。

三、说学法

在作文指导时，一定要充分激发人们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让人们真正作为学习的主人。新课标要求“在探讨中可宽容、理解别人，有自己的主见，并可条理清楚地加以陈述。”所以应引导学生演讲、讨论。学生要学习在作文中怎样选材、运用多种描写方式展现人物个性。

四、说课堂教学过程

我这节课的课堂教学过程是这种的。首先，在学生的配合下完成了场景导入，让学员表演了学校三个比较有特征的人，让你们来猜。当唱着它们熟悉朋友跟同学的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的笑声，一张张灿烂的微笑注视出内心的欣喜说课教材分析怎么写，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于利用多种描写方式 细微之处见精神。最后，进行了作文点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了你们的评议后，把你们的看法综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的作品，受到范文的启发，都可找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意两人为描写对象，写一个片段。

五、说板书

写 人 要 凸 显 个 性

方法 个性突出

选材 事例典型

当然，课堂教学是一门遗憾的美术，在我的课中还存在着这些不足和弊病，希望大家多指责指正，再一次向你们表示深切的致谢！谢谢！ 我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵树木注入生长的营养！如果把写作当成一次灵魂之旅，那么，作文讲评就是给灵魂安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从此处 起程，走向最广阔的全球！就让我们帮学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让人们自由幸福地飞翔！

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