2018课堂活动方案(4篇)

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为进一步加强我校“美丽课堂”建设，深化“学本教学”工作；激励广大学生不断投身于教学教学改革，促进学生的专业成长，切实加强课堂教学的针对性和高效性；根据《xx市教育局关于加强“促进有效学习”课堂创新的推行意见》和《龙湾区中小学“学本教学教学改革建设年”活动推行方案（征求稿）》文件精神，经研究，学校决定参加xx年xx中“学本教学”赛课活动。现将有关事项安排如下：

一 活动时间

第13周、第14周的各学科教研活动日

二 参赛对象

所有文化科老师（其中七年级教师参与“赛课”、八、九年级教师担任评委）

三 活动主题

打造“学本课堂” 促进有效学习

四 具体安排（见活动安排表）

五.赛课要求

1. 七年级教师根据对“学本课堂”的理解，选择自己觉得很满意的一堂课进行展示.课题由自己定，课型也由自己定，新课、复习课或试题讲评课即可。

2.课堂要表现“学为中心”的基本观念, 提倡自主、合作、探究的学习方法,让学员作为学习的主人（具体参照“xx省中小学‘学为中心’课堂评价标准”）；

3.课堂要表现“学本教学”的观念，充分展现教师主导性、学生的主体性，有效推进以课前预学为重点的学本课堂教学起点；有效推进以合作研究(小组学习)为重点的学本课堂教学常态；有效推进以教学评估为重点(练习非唯一方法）的学本课堂教学反馈评价（具体参照“龙湾区中小学‘学本课堂’教学评价表”）；

4.每位学生应充分发挥自己的特长，有机结合我校“学本教学”的要求，通过课堂教学展示自己的教学传统跟风采。

六.奖项设置

① 本次比赛各学科将设最佳教学效果奖2名、最佳课堂组织奖2名、最佳课堂创意奖2名。（数学学学科在3个奖项中再增设1名）；

② 各奖项均有一定的精神和物质奖励。

第二课堂活动方案

2018课堂活动方案（2） |

一、活动主题：“团结 合作 信任”

二、活动意义：

1、走出课堂教条式的教育，通过户外游戏，培养同学们的团体协助意识，提高集体荣誉感。

2、在活动的过程打造轻松、愉悦的气氛，给同学们提供更多的交流机会，让你们彼此拉近了解，以便在之后的学习生活中更好发挥团队精神，把学校建设得更好！

三、活动流程:

1、班主任做活动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。

2、各小组集合在一起，小组负责人简单介绍游戏步骤。

3、开始第一个游戏“我认同你”。游戏结束后大伙围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的感受跟在学习生活中对“信任”的理解。

4、进行第二游戏（“解手结，化心结” ），之后进行第三个游戏（“分工不分家” ）。第三个游戏结束后大伙第二次围坐在一起进行交流教案范文 教师活动 学生活动，交流刚才游戏的感受跟技巧，谈谈对班级建设的见解和建议。

5、进行第四个游戏（“找东西” ），游戏结束后大家第三次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的感受跟在学习、生活、工作中对团结力量跟合作精神的想法。

6、进行第五个游戏，全部成员进行“屈指可数”游戏。

7、小组派代表简单汇报小组组员游戏技巧，班主任做总结。

四、游戏规则

1、 “我信任你”

带眼罩行走，两人一组，各组进行比赛，每个阶段看那一组最先到达目的地。

第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提醒，但不能语言提示；

第二阶段：一人带眼罩行走，另两人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；

第三阶段：一人带眼罩行走，另两人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

游戏说明：

1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是认同建立的根本保障

2．手把手教—引导—建立信赖，授权，同时不断给予指导

2、 “解手结，化心结”

小组的成员靠成一个圈，向旁边竖起右手，每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手（左手紧握对方的双手）。当每位成员左手都举起其他人的手后，开始寻求模式揭解开“手结”，但在这过程中握着的手不能松开，最终解开“手结”后大伙是手牵着手围成一个圈，可能会出现头部朝向相反方向。（可以进行几个小组之间的比赛）

游戏说明：这个游戏主要考察同组成员的细心以及相互之间的配合。

3、 “分工不分家”

每小组组员依照实际数量随机分成几组，每组大约6人，分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条，抽到“左手”的表示只能使用双手，抽到“右手”的表示只能使用左手，抽到“左脚”的表示只能使用右手，抽到“右脚”的表示只能使用右手，抽到“嘴巴”的表示只能使用眼睛，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具体分工如下：“左手”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后“左手”“右手”把气球绑出来，然后其中一只手拿起气球放在地上让“左脚”“右脚”将气球夹住，最后“屁股”把气球压爆，看看那一组在5分钟内压爆的气球最多。

游戏说明：气球的大小应适度，吹得很大会浪费时间，但也不能太小以免出现气球压不爆的现象，缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组组员分组进行决赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。

4、“找东西”

1、分组，根据班里的数量，具体分组，最好每组五人以上。给每组一个袋子

2、在限定的场所中，寻找二十六个物品，每个物品名的开头应该是二十六个英文母。并按次序排列出来，看那一组最先完成。

游戏说明：一个人是完成不了任务的，借着找东西培养组中的团队精神

5、 “屈指可数”

全班同学围成一圈慢跑，负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数n时，此时必须有n人很快聚成一小组，剩下凑不足或低于n人的小组同学就得为你们一同演出一个小节目。

小学“课堂教学专题研究月”活动方案

2018课堂活动方案（3） |

一、指导思想

教学工作是大学的中心工作，教学品质是大学生存发展的生命线。通过本次“课堂教学研究月”活动，进一步强化“课堂教学”的探究实践，加强新课程理念的学习，把新的教育模式应用到课堂教学之中，达到“2个落实”，即贯彻课堂练习，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进学生的专业发展，提高大学的教育教学品质。

二、研究目的

1．通过课堂教学实践，研究学生课堂教学行为，研究怎样落实三维目标，提高课堂教学质量。

2．通过年级组说课、听课、评课，教研组示范，探索校本、组本研训体系，落实教学锻炼，提高课堂教学效益教案范文 教师活动 学生活动，落实过程管理，促进学生的专业发展，。

3．通过开放课堂，提高课堂教学的透明度。

三、研究重点

1．研究课堂教学行为：教学环节设计、提问（过渡）设计、问题预设、资源捕捉及教学训练等

2．研究推进三维目标：知识与技能，过程与技巧，情感、态度、价值观

四、组织领导

教导处策划，各学科分管与教研组长共同组织，全体教师共同参加。

活动领导小组：

组长：弥得玺

副组长：郝建平

组员：刘春年、贾军会、李斯贤、

蔡风铃、张燕燕、史春英、

徐 林、杨淑丽、昔红梅

五、活动安排跟详细规定

本次教学月分四个阶段：

准备阶段、实践阶段、展示交流、总结表彰

第一阶段：准备阶段 4月7日——4月10日（第七周）

1．安排本次活动。

2．召开年级组会议，说课。

第二阶段：实践阶段4月12日——4月25日（八九周）

1．酝酿研究课题、内容。年级组探究主题、内容的确定能对于教育教学中的薄弱环节，以高一组老师科同讲一节课为活动内容，可结合新教师的成长需求，可结合教研组课题研究。整合多元因素，形成模块式、结构式的研究内容。

2．每个学生写成一份翔实的课堂案例；

3．组内讲评。在学生个体备课基础上年级组开展集体说课、备课活动，丰富完善课前预设，使课堂环节设计与教学目标推进相匹配，便于听课对比。

4．听课评课。听课注重老师语言跟对教师询问的否认，注重学生学习过程跟步骤的获取，注重学生对教学生成资源的捕捉回应，注重课堂过程中学生的机智跟创新，注重课堂教学锻炼的推进情况，注重课堂效果的评测。评课注重解剖教学中的看点和存在的弊端，注重学生的语言能力跟教学情感，注重课的思考重建。

5．推展示课。各年级组推荐一节展示课，展示教研组研究主题、研究过程及研究成果。

第三阶段：展示交流4月26日——4月30日（第十周）

1． 展示准备。各教研组对展示课进行集体备课、教学、研讨。

2．展示交流。

（1）课前校长进行教研组研究主题、研究过程、展示课课堂设想、预期目标陈述。

（2）执教老师进行教学展示

（3）一人主评，集体评议

3．评课。

（1）教研组长、执教教师写出个人翔实的课堂设计、教案和教学反思。

（2）评课要求做到“三点”，即：找到一个亮点、发现一个疑点、献上一个金点。

第四阶段：总结表彰5月

1．活动总结。教师、教研组长、学校分层总结。教师结合本次活动选取某一专题（如：课堂教学行为、教学目标推进、教学研究主题、教师的语言戏剧、校本研训、教师专业成长等）撰写一篇论文或实例。教研组长结合本次活动编写教学研究、教师成长的经验感受及以后组本教研的想法。

2．评选表彰。本次活动设以下奖项：

合作共进奖（年级组）

教学能手奖（展示课教授）

优秀案例奖（最优案例获得者）

五、活动要求

1、各年级组长应积极负起责任，结合各自的详细状况，确定本年级各学科所讲内容，并安排好学生讲课时间、评课时间；

2、保级领导应提早到位，做好个环节的指导、落实工作；

3、年级组内开会、听课要求全体学生参与，并结合评课评出确实可代表本组水平的课堂教学参与校级教学标兵评选；

4、各年级组的推荐课及最后的评比结果要纳入到年级组长期末量化考核之中；

5、为了防止活动与教学常规的冲突，将听课均安排在一天的早上课，要求同组老师科教是全部参与；

6课堂教学的评选主要以课堂训练的推进情况成为主要标准，课后听课学生应采用一定的方式进行测试；

7、全体教师应高度加强此项活动的推进，校级示范课学校将颁发“校级教学标兵”称号，并给予补助，并成为上一级课堂教学参赛的人选记入学校档案。

XX.4

“翻转课堂”教学方式研究活动方案

2018课堂活动方案（4） |

一、指导思想：

以科学的教育模式为指导，以推动素质教育为核心，以学生全面发展为目标，通过新优质学校的争创，积极推进教学方式变革实验，

继续探索基础型课程课堂教学的教与学的探究。重点从改变传统教学方式入手，以“翻转课堂”教学方式为契机，让不同的学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展，全面提升学生的综合能力，加深对改进课堂教学过程的了解。

二、活动主题：

活动主题： “翻转课堂”教学方式的探讨

三、活动目标：

1.以“微课程”为载体，转变教师思想、形成独特的教研氛围，提高学生的教科研水平；

2.实现从“传统课堂教学模式”向“翻转课堂教学方式”转变，努力消除学生长期以来依赖老师“教”的学习习惯；

3.形成非常成熟“先学后教”（翻转教学）的课堂教学模式，打造适合教师发展的优质教学；

4.通过探究探索“翻转课堂”教学方式，去了解哪些是高效的物理教学，初步构建我校的物理优质课评价标准。

四、活动时间：第一阶段 xx年9月-xx年2月

第二阶段 xx年3月-xx年12月

第三阶段 1月-8月

五、组织领导

组长：陈xx

副组长：汤xx

成员：何xx 孙xx

备课组：汤xx 汪xx

视频录制组：张xx（组长） 何xx

宣传报导组：王xx （组长） 席xx

注：

组别 主备人 备课人 录制 宣传

第一组 汪xx 汤xx 何xx 席xx

第二组 吴xx 张xx 周xx 刘xx 彭xx

第二组 丁xx 阮xx 王xx 雍xx 陶xx

第三组 蒋xx 尚xx 张xx 高xx 陈xx

六、活动内容：

宣传、发动---选题、定人备课---磨课---录制视频---上课---评课---反思总结

1.选题、定人备课：10月20日---24日，本学期 “翻转课堂”教学方式研究试点年级确定为三年级组，从本学期三年级数学课本中选出若干课题，先由三年级的丁婕、将广东、汪美兰、吴珊珊四位老师进行选课编写讲义并设计视频最后还要表现的内容，备课组成员对所选课题做到提前备课，为磨课做好准备。

2.磨课：10月27日---31日，由备课组组员对四位老师的主备教案和拍摄视频最后还要表现的内容进行磨课探讨，并强调改进的方式跟策略，进行二次备课。

3. 录制视频：11月3日---7日，录制“微课”。

4.上课：分两个步骤：

（1）11月10日---14日，第一次试讲，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教师“课前学习”的疗效进行治疗，以及学生课堂教学层次进行梳理。

（2）11月17---21日，第二次试讲，面向全校公开课堂，全体数学教授参与授课，特邀区英语教研员及本校部分领导参与。

5.评课：在每天试讲与最终面向全校公开教学时候，及时进行专题评课活动，通过学生个人自评、同行评议、专家讲评等方式将探究内容不断引向深入，使参加活动的每一位教师都有收获和启发。

6.反思总结：11月24日—28日进行集中思考，每人说出书面课后小结。针对我校本次开展的“翻转课堂”教学方式的特点跟不足进行深入探讨，对教学设计、教学效果并且借助这次活动让自己赢得的收获进行总结和思考，进一步提升自己的科研、教学素质和观念认识水平，“在思考中提高”。

七．对“翻转课堂”教学方式中存在的弊端进行优化，总结并布置下一阶段工作。

备注：苏教版数学三年级（上）单元知识点

第一单元 两、三位数乘一位数

第二单元 千克和克

第三单元 长方形和正方形（认识和周长）

第四单元 两、三位数乘以一位数

第五单元 解决难题的思路（列表、画直线图）★间隔排列

第六单元 平移、旋转和轴对称

第七单元 分数的初步了解（一）

xx年10月16日

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