怎么写听课评课记录

如何撰写评估

怎么写听课记录1.听课记录如何写

包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等，教学过程包含课堂环节和教学内容以及教学时所采取的方式，各个环节的时间安排、学生活动状况，教学效果等。

课堂实录如何记，记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟教学内容来确认，可以采取下列几种形式：

1、简录，简要记录课堂步骤、方法、板书等。

2、详录，比较具体地把教学方法都记下去。

3、实录，把学生开始上课，师生活动、直到下课都记录下来。

扩展资料：

写教学点评可以采取下列两种方式：

1、简评，把师生双边活动后形成的反馈感应，随时记录下来。

2、总评，就是把对简评综合探讨后所产生的看法或建议记录在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。

需要指出的是，在做听课记录时，许多人偏于记录课堂实录，而不做点评，甚至非常一部分老师记录的是教者的板书，教者板书什么就记什么，此外别无他记。显然这些听课记录的价值是不打的。好的听课记录需要是实录与点评的兼具，特别是做好课堂点评往往比实录更重要。

2.听课记录如何写

包括：听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等，教学过程包含课堂环节和教学内容以及教学时所采取的方式，各个环节的时间安排、学生活动状况，教学效果等。

课堂实录如何记，记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟教学内容来确认，可以运用下面几种形式： 1、简录，简要记录课堂步骤、方法、板书等。 2、详录，比较具体地把教学方法都记下去。

3、实录，把学生开始上课，师生活动、直到下课都记录下来。 扩展资料：写教学点评可以运用下面两种方式： 1、简评，把师生双边活动后形成的反馈感应，随时记录下来。

2、总评，就是把对简评综合探讨后所产生的看法或建议记录在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。

需要指出的是，在做听课记录时，许多人偏于记录课堂实录，而不做点评，甚至非常一部分老师记录的是教者的板书，教者板书什么就记什么，此外别无他记。显然这些听课记录的价值是不打的。

好的听课记录需要是实录与点评的兼具，特别是做好课堂点评往往比实录更重要。

3.怎么写听课记录啊

一.听课记录在当年听课时必须记下重点，只记关键词等听完课后在整理。

二.基本内容；

1. 教学实录

2.教学点评。

三.教学实录的方式；1.简录：简要记录课堂过程、方法、板书设计等。

拓展资料

听课是一种对教学进行认真观察的活动，它针对了解跟认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的难题经由听课者自觉的观察，就可洞看到这些值得探索、深思的地方。听课是增加学生能力，提升教学品质的重要手段

学会听课，首先就是要用辩证的大脑看待各种各样的研讨课，要以区分跟挑剔的眼光学会筛选。不管多么优秀的学生的课，课堂也相同存在这样那样的弊端，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。要用自己的大脑去探讨，去辨别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选取地学习。这是我们听课要掌握的方法。

4.《听课记录如何写》

一.听课记录的基本内容听课记录的基本内容包含两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。

（一） 教学实录教学实录包括授课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包含课堂环节和教学内容，以及课堂时采取的方式（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动状况；教学效果等。教学实录记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟教学内容来确认，通常有三种方式：

(1)简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

(2)详录：比较具体地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至校长的重点提问、学生的典型发言、师生的互动状况、有效的教学方法和方法、教学中的失误等。

(3)实录：把学生从起初上课到放学结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课课堂的优缺点的初步预测与检测，以及强调的建议。包括教材的处理与教学模式、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选用；教学方法的利用；教学基本功；教学观念等等。写教学评点可以采用两种方式：

(1)简评：把师生双边活动后所造成的反馈信息，随时记录下来。

(2)总评：就是对简评综合探讨后所产生的看法或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。

二.做好听课记录应留意以下几点 应该按照听课的目的跟要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合上去。如老师讲和教师发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和师生演练时，以看为主，兼顾其他；学生训练时，以反思为主等。

（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和探讨上。思考哪些、怎样阐释？①教师为什么应这种处理教材，换个视角行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要探讨原因，并分析对学生所造成的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应如何上，进行换位思考；④如果我是学生，我能否把握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求怎么表现在日常课堂中，并内化为学生自觉的课堂行为；⑥这节课是否是体现学生实际水准，如果没有听课者，教师能否也会这么上等。

（二）记录应有突出重点。一般来说，记录应详略得当，简明扼要，对内容应选用，文字要精炼。对讲课中合乎教学规律、有变革、有特色的好的做法或存在的弊端和不足等可以具体地记录，对一些疑问的探讨或想法也能具体记录，以免遗忘。

（三）听课后应立即反馈，研讨和交换看法。反馈时应秉持实事求是，抱着虚心、诚恳的心态，热情主动地与学生沟通，以公平商量的语气，指出成功跟不足或优化的地方。对经验不足的青年学生，不要把问题讲得很多，应有重点地强调突显的弊端，并以建议的方式强调怎么写听课评课记录，多谈优点和心得，尽可能挖掘他们的闪光点，让人们在幸福成功中成熟；对有经验的学生，要实事求是地强调存在的弊端和必须优化的地方，提出升级更高的规定，使它们认识到还有改进的地方跟减少的空间。通常状况下，一般不是去做定性的剖析和评判。

（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的心得不足。整理时应进行理智的探讨预测，归纳出一些共性的东西，推广成功的心得和做法，提出优化意见、要求跟步骤等，以便在自己的教学中进行借鉴并增加自己的教学素质。 认真做好听课记录是听课者基本能力的展现，它体现了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本能力。

5.怎样写好听课记录

一、听课记录的基本内容 听课记录的基本内容包含两个方面。

一是教学实录怎么写听课评课记录，二是课堂评点。而在授课记录本上的展现，左边是实录，右边是评点。

（一） 教学实录 教学实录包括授课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包含课堂环节和教学内容，以及课堂时采取的方式（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动状况；教学效果等。 教学实录记到哪些程度，要按照每天听课的目的跟教学内容来确认，通常有三种方式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

（2）详录：比较具体地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至校长的重点提问、学生的典型发言、师生的互动状况、有效的教学方法和方法、教学中的失误等。 （3）实录：把学生从起初上课到放学结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

（二）教学评点 教学评点是指听课者对本节课课堂的优缺点的初步预测与检测，以及强调的建议。包括教材的处理与教学模式、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选用；教学方法的利用；教学基本功；教学思想等等。

写教学评点可以采用两种方式： （1）简评：把师生双边活动后所造成的反馈感应，随时记录下来。 （2）总评：就是对简评综合探讨后所产生的看法或建议记在记录本上。

待课后与教者互相交流，取长补短。 好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。

二、好的听课记录要关注的几个问题 一堂课课堂设计的内容更丰富，要特别详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选取地做好记录。 （一）要关注教学环节设计 关注情境创设、新课的导入、新知的探讨、新知的巩固、应用与拓宽等教学环节设计。

看能否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程跟过渡的状况；听课时需要留意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内既是怎样安排小的环节，怎样让课堂结构符合本节课的课堂目的、教材特点跟学员实际的，各个步骤或环节之间如何安排得是否有条不紊，一环围绕一环的，什么时候教师鼓励，什么时候学生自主研究，什么时候学生合作交流，什么时候学生训练展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑争论，什么时候归纳总结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出、难点突破 听课时应关注学生是如何充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的常识再现纵横联系；是否采取举例说明，引导比较、直观演示等方式；如何利用非常、分析、综合等逻辑思维方式帮助学员突破重点难点，理解把握新知；解决难题要关注怎么将课本知识转化为教师的精神财富。

如何组织师生自主研究，亲身感受，学会新知。这要求我们青年学生需要仔细细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法 听课时应关注学生是如何在课堂过程中与教师积极互动、共同发展；怎样从学生的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何营造师生主动参与的课堂环境，激发师生的学习积极性，培养教师学习能力；怎样培养学员学会观察、质疑与非常，学会探讨、判断与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会探讨、辩论与讨论等。 （四）要关注辅助方式的应用与板书设计 听课时，还要仔细琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为教师的学习提供丰富多彩的课堂情境，从而促使教师学习兴趣，提高课堂教学实效。

还要关注学生能否设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突显，提纲挈领。 （五）要关注练习设计与知识拓展 既应关注练习设计能否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习方式能否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生缓解实际问题的能力。

（六）关注学生的身体语言 老师在上课中，往往倾注了自己的感情。为了抒发自己的感情，教师通常会使用各类身体语言进行提升，如一个眼神，一个会意或鼓励的笑容，一个恰到好处的手势，乃至教师在讲台上的步伐等等。

教师的举手投足都是教学进程的一部分。当然，并不需要记下所有的动作，而是记下教师使用得很好的身体语言或不当部分。

（七）关注听课者即时的探讨跟评判 听课时造成的后记及评判。授课老师的上课常常对听课者产生影响，听课者在讲课过程中对培训学生的教学方法选用、教学环节的改进、教学语言的特征、教学观念的彰显等的探讨跟评判都要尽快记录下来，以便于课后评价。

三、做好听课记录应留意以下几点 应该按照听课的目的跟要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合上去。如老师讲和教师发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和师生演练时，以看为主，兼顾其他；学生训练时，以反思为主等。

（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和探讨上。

思考哪些、怎样阐释？①教师为什么应这种处理教材，换个视角。

6.怎么写听课记录啊

一.听课记录在当年听课时必须记下重点，只记关键词等听完课后在整理二.基本内容；1.教学实录2.教学点评三.教学实录的方式；1.简录：简要记录课堂过程、方法、板书设计等。

2.详录：详细的把课堂过程、方法、板书设计等记下来，教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动、有效的教学方法和方法、教学中的失误等。3.实录：把学生从起初上课到放学结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动如实记录下来。

四.教师点评的方式；1.简评：把师生双边活动后所造成的反馈信息，记录下来。2.总评：对简评综合探讨后所产生的看法或建议记在记录本上。

课后与学生彼此交流，交流心得五.听课记录注意点；1.听记要分清主次2.记录应有突出重点3.听课后应立即反馈，研讨和交换看法4.对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的心得不足。

7.教师如何写听课记录

听课对每一个新学生来说都是必须的，这是提高自己素质的一个很重要途径，那听课记录要记录那些东西呢？一、听课记录的基本技巧：听课记录主要包含两个方面：一是教学实录，二是教学评点1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等：（2）教学过程：包括教学环节和教学内容，以及课堂时采取的方式（多以记板书为主）（3）各个教学环节的时间安排（4）学生活动状况（5）教学效果 教学实录通常有下列几种形式：一种是简录，简要记录课堂步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体的把教学方法记录下来；三种是实录2、教学点评听课者对本课课堂的优缺点的初步预测与检测，以及强调建议。

包括：（1）教材处理跟教学模式、目标（2）教学重点、难点、关键（3）课堂结构设计（4）教学方法的选择（5）教学方法的应用（6）教学基本功（7）教学思想（8）其他 写教学评点时可以采用下列两种形式：一种是间评，把学生双边活动后所造成的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所产生的看法跟建议记在记录本上，待课后与上课者交流 我们存在一个很普遍的现象是；在做听课记录时注重于教学实录，而不注重点评，更有甚者只是记录执教者的板书，别无他记。显然这些听课价值是不大的，好的听课记录需要是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评比课堂实录更重要。

课堂听课评价以界定描述为主，从课堂目标、教学方法、教学方法、教学结构，学生参加情况跟学员学效果等方面探讨这节课的取舍，既应有看法也要有根据。一般不要面面俱到，只选用比较有意义的、典型的方面作出点评即可，评价必须从简易性的视角，提出课供选择的方式。

8.教师如何写听课记录

听课对每一个新学生来说都是必须的，这是提高自己素质的一个很重要途径，那听课记录要记录那些东西呢？一、听课记录的基本技巧：听课记录主要包含两个方面：一是教学实录，二是教学评点1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等：（2）教学过程：包括教学环节和教学内容，以及课堂时采取的方式（多以记板书为主）（3）各个教学环节的时间安排（4）学生活动状况（5）教学效果 教学实录通常有下列几种形式：一种是简录，简要记录课堂步骤、方法、板书等；二种是详录，比较具体的把教学方法记录下来；三种是实录2、教学点评听课者对本课课堂的优缺点的初步预测与检测，以及强调建议。

包括：（1）教材处理跟教学模式、目标（2）教学重点、难点、关键（3）课堂结构设计（4）教学方法的选择（5）教学方法的应用（6）教学基本功（7）教学思想（8）其他 写教学评点时可以采用下列两种形式：一种是间评，把学生双边活动后所造成的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所产生的看法跟建议记在记录本上，待课后与上课者交流 我们存在一个很普遍的现象是；在做听课记录时注重于教学实录，而不注重点评，更有甚者只是记录执教者的板书，别无他记。显然这些听课价值是不大的，好的听课记录需要是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评比课堂实录更重要。

课堂听课评价以界定描述为主，从课堂目标、教学方法、教学方法、教学结构，学生参加情况跟学员学效果等方面探讨这节课的取舍，既应有看法也要有根据。一般不要面面俱到，只选用比较有意义的、典型的方面作出点评即可，评价必须从简易性的视角，提出课供选择的方式。