【个人收集整理】《识字6》教案设计（2篇）

个人搜集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途《识字6》教案设计（2篇）阜新市海州区中部小学 董稚慧教案目标 1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。 2．正确、流利地朗读短文，初步认知数量词的用法。 3．引导学生留意观察周遭事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教案重点 引导学员通过画图、看图、学词及联系实际来识字。 课时安排： 1课时 课前准备： 字卡、彩笔、画纸 教案过程：教案案例（一） 一、揭题导入，初读课本 1．今天学习“识字6”。有谁看到“识字6”和中间的识字课有哪些不一样? 2．谁可用数量词说说教室里的事物? 3．今天要学的是什么事物的数量词呢?请借助音标，自由读课本。 二、认读句子，自主识字 1．自由读文，画景物。 读一读：文中写了这些地方，描述了什么景物?用横线画起来。 画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。 2．认识事物，识汉字。 （1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的什么字?能看看你是咋 样记住的吗? （学生交流自主认识的生字） （2）引导学生看到容易读错的字并正音。 把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母） 秧、塘、铜、领（后鼻韵母） （3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。

自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿） 偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁和字意有什么关系） 熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页） 3．熟读词语，记汉字。 老师领读识字教案怎么写，学生当小校长领读，开火车读，同桌互相测试读。 4．练习巩固，用汉字。 （1）连线搭配词语。 一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑 一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗 一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号1/4个人搜集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”（2）互对词语。师生互对：老师说数量词，学生配上精确的语句。两两互对：一人说量词，一人说表示事物的短语。5．引导观察，写汉字。（1）静态观察：读字。学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。如“竹”字前面是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的左边最后三笔是“、一 、”。（3）体验观察：临字。学生照样子书写，特别留意老师提示的字。注意指导学生写好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的边沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

（4）对比观察：品字。写完后，仔细端详，与田字格中的字非常，有意识地指导教师品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三分之一，“军、苗”上窄下宽。）三、品读词语，想象体会1．边读边想，感知数量词的表达形式。2．小组分节朗读比赛，看那组读得更流利、最整齐。3．自己选喜欢的一节表演读，让你们体验喜爱之情。4．全文朗读。四、说画结合，拓展延伸1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。2．用数量词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3．选用所说的数量词和事物说一句话。4．让学生说说自己了解的其他数量词。板书设计识字6海鸥 秧 竿 铜号军舰帆稻塘溪领（学生画图略）教案案例（二）第一课时一、揭示课题，整体认知1．导入：谁可用表示数量的词说说教室里有什么物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。2．教师范读全文，学生边唱边画出文中有几个小节?3．学生借助音标读全文，想一想：文中写了哪几个地方?2/4个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途二、创设情境，激趣识字（一）学习第一小节（出示一幅海滩景色图）1．学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。

2．出示词语卡片：（海鸥 沙滩 军舰 帆船）学生开飞机读句子卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，认识“军舰”。3．学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和艇有关，“帆”和布有关”（3）比一比：舰──箭（4）熟字加偏旁：每──海凡──帆区──鸥难──滩（5）换偏旁：舰──船4．出示词语卡片：（一只 一片 一艘 一条），想一想：它们要贴在那个短语卡片的后面?5．师生对读第一小节。（二）学习第二小节（出示一幅山村田园风光图。）教案方法同第一小节。鼓励学员指责，教师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）（三）小结：我们在这美丽的风景中畅游，你了解了这些新鲜的事物?（引导学生自主总结，发现生活的美。）三、指导书写，巩固训练1．（课件展示生字笔顺）学生观察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。教师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生临摹临写。2．说出与量词对应的事物，看谁说得多。一只（海鸥）（）（）（）……一条（帆船）（）（）（）……一块（稻田）（）（）（）……第二课时一、复习巩固，引入新课1．你可写出多少?氵：滩___________ 鸟：鸥___________ 禾：稻___________。

2．连一连，读一读一艘鱼塘一方燕子军舰秧苗一畦森林3．上节课我们一起去海边，又去了乡村，那里的风景可真美，现在我们去乐园里玩耍，好吗?二、创设情境，激趣识字（一）学习第三小节1．学生自由读文识字教案怎么写，边读边画出公园中景色的词句。2．出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟3/4个人搜集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 3．学生开火车读句子卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发现形旁 “氵”与字义的联系） 4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的成语，记忆“竿”（引导引导学生 发现形旁“”与字义的联系，发现声旁“干”与读音的联系。） 5．师生对读第三小节，边读边思考：你眼前发生了如何的风景，请你说一说，请你画 一画。（小组合作画画。） （三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动画面。） 1．仔细观察场景，你看见了哪些?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群 “红领巾”一片欢笑，认识“队旗”和“铜号”。） 2．用自己喜欢的方法学习字词，汇报识字原则。（引导学生看到形声字结构特征。 如：“铜”字形旁是“钅”表示跟金属有关。） 3．齐读第四小节。（图文对照，引导学生看到“红领巾”是对少先队员的特殊称谓，所 以加引号。

） 三、指导书写，练习朗读 1．（课件出示“竹、军、苗”三字。） （1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 （2）观察同学范写，注意笔顺。 （3）学生照样子书写。 （4）写完后与田字格中的字非常，有意识地指导教师品味字的笔画美跟结构美。 2．小组分节朗读比赛，看那组读得更流利、最整齐。 3．师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生写出相应的事物。 4．（课件出示全文），学生带着喜爱之情读文。 四、扩展活动：回家观察家里的物件，用上数量词说帮父亲、妈妈听，请父母评价。4/4