【教学设计】跨步接球上篮的动作要点及解决办法

【教学设计】

教案，也称课时计划、教学设计、导学案等。是学生以课时为单位设计的详细教学方案。教案是上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。下面是五度学习网分享的课件总结 教案课后总结。供各位参考!教案总结 教案课后总结

教学目标：

1、 认知目标：进一步完善行进间上篮的动作要领结合跨步勾手上篮的动作概念。

2、 技能目标：巩固加强行进间上篮的技术动作，学习跨步勾手投篮的动作技巧，加强对球的控制能力、支配能力教案课后小结怎么写，发展上肢和腿胸力量等身体素质。

3、 情感目标： 通过课堂增强教师对足球运动的兴趣，在教师自主学习过程中感受运动的幸福，培养师生团结一致、密切配合的集体主义精神

小结：

中学生对于足球运动的热爱仅进入模仿，往往只重视打球的观赏性，基本功相对粗糙。怎样去提升学生的兴趣的同时，又把握必定的篮球技术，应该是篮球课必须解决的难题。从这党课教学来看，有80%左右的学生在进行行进间上篮时能做到协调连贯，有10%左右的学生也有走步现象:分析原因，一是对学生状况了解不够;二是个别学生协调能力有待提高;三是某些学生还没有形成跨步拿球的概念，造成走步。有20%左右的学生在强调上篮脚步仍不知如何打板投篮:分析原因,一,学生对”一大二小三高跳”的基本上篮步伐不熟练:二是学生对打板点的判定不精确，总体来说基本超过了预期的教学目标。

教后反思：

一、课的构思：

培养学员自主学练能力是当前体育课堂过程中推进《新课标》的应该，也是表现主体性教学的一种现代教学观念。每节课以师生为主，以教师的发展为本，建立健康第一的指导观念。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标，着重培养教师的变革精神和实践能力。学生对新动作有个总体的知道，同时按照不同水平，让学员自主选择辅助训练，完善技能的不同练习方式，使不同层次的学生都可尝到顺利的乐趣。

二、教学过程

准备：在课的起初部分，选用了创新“集体性”游戏打板接龙，让学生动脑思考，发挥想像，创新训练的方式，并在合理利用场景导入的基础上，更易调动学生的参与精神。

基本内容：在方法学习的过程中，采用了启发式教学，让学员在安全的基础上善于尝试，在实践中看到问题，解决难题。通过学生先训练再讲解示范的过程，使教师由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动形式，同时心理也取得了愉悦的感受。在课堂中，我只强调目的跟要求，通过比赛，提供了学员自我表现的机会，启发学员对体育学习的兴趣，并在此基础上增加学生的反应性和灵敏性。最后利用仰卧起坐传接球来提升学生的综合能力。

教学目标：

1、 认知目标：进一步完善行进间上篮的动作要领结合跨步勾手上篮的动作概念。

2、 技能目标：巩固加强行进间上篮的技术动作，学习跨步勾手投篮的动作技巧，加强对球的控制能力、支配能力，发展上肢和腿胸力量等身体素质。

3、 情感目标： 通过课堂增强教师对足球运动的兴趣，在教师自主学习过程中感受运动的幸福，培养师生团结一致、密切配合的集体主义精神

小结：

中学生对于足球运动的热爱仅进入模仿，往往只重视打球的观赏性，基本功相对粗糙。怎样去提升学生的兴趣的同时，又把握必定的篮球技术，应该是篮球课必须解决的难题。从这党课教学来看，有80%左右的学生在进行行进间上篮时能做到协调连贯，有10%左右的学生也有走步现象:分析原因，一是对学生状况了解不够;二是个别学生协调能力有待提高;三是某些学生还没有形成跨步拿球的概念，造成走步。有20%左右的学生在强调上篮脚步仍不知如何打板投篮:分析原因,一,学生对”一大二小三高跳”的基本上篮步伐不熟练:二是学生对打板点的判定不精确，总体来说基本超过了预期的教学目标。

教后反思：

一、课的构思：

培养学员自主学练能力是当前体育课堂过程中推进《新课标》的应该，也是表现主体性教学的一种现代教学观念。每节课以师生为主，以教师的发展为本教案课后小结怎么写，建立健康第一的指导观念。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理健康”为主要目标，着重培养教师的变革精神和实践能力。学生对新动作有个总体的知道，同时按照不同水平，让学员自主选择辅助训练，完善技能的不同练习方式，使不同层次的学生都可尝到顺利的乐趣。

二、教学过程

准备：在课的起初部分，选用了创新“集体性”游戏打板接龙，让学生动脑思考，发挥想像，创新训练的方式，并在合理利用场景导入的基础上，更易调动学生的参与精神。

基本内容：在方法学习的过程中，采用了启发式教学，让学员在安全的基础上善于尝试，在实践中看到问题，解决难题。通过学生先训练再讲解示范的过程，使教师由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动形式，同时心理也取得了愉悦的感受。在课堂中，我只强调目的跟要求，通过比赛，提供了学员自我表现的机会，启发学员对体育学习的兴趣，并在此基础上增加学生的反应性和灵敏性。最后利用仰卧起坐传接球来提升学生的综合能力。

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