让青春在拼搏中闪光——湛师附中实习范文范文

教育实习生自我鉴定范文

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通过一个月的实习，我受到了一次较全面的、系统的训练，也学到了许多课本上所学不到的常识和技能。

实习完毕了，这个实习是我生命中更难忘的日子，一开始的时侯很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以获得优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遭遇何种困难，不要对自己丧失斗志。在湛师附中实习的六周期间，我获益良多。除了拓展了自己的知识面还增加了自己的执教能力。 我建立好自己的角色，实现从“学”到“教”的角色转化，运用所学知识进行组织课堂，“以身立教”，从心理上做好当同学的打算。以真心实意、积极主动地向指导教授学知识、增才干，用自己的行动换取她们的认同，营造和谐的实习环境，为我顺利的实习打下了良好的基础。由于实习目的明确、动机端正 ,在实习教学过程中，明确施教对象结合施教对象的生理跟心理特征，备好一份教案后，向实习指导教授、本组老师一一听取意见 , 改了既改 , 才推行教授，把知识有机地结合上去上好每一节体育课。实习之后不仅上好自己的实习课外，我也有目的地听课、评课，弄清好的好在哪里，差的差在何处，以便自己教学时成为借鉴，并做好把听、评课记录。

在担任高三(6)班的助理班主任时，我能做到“三跟”，组织了“让青春在奋斗中闪光”的主题团日，协助班主任处理班里的日常工作。以多交谈，多谈话的方式，与教师搭建良好的师生关系，为助理班主任的工作打下了巩固的基础。通过助理班主任的工作，自己知道到班主任的工作的重要性和艰巨。

总结自己在实习过程中在存在不少缺点，如：教学技能、技巧却较薄弱，专业基本功不认真，语言表达不清等。我必须既应提到自己的特点，也应正视自己的劣势，加强自己的专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。

教育实习生个人总结

作为一名学生，首先上好课是很基本的要求。在实习前我做了相当充分的打算，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为同学，就必须逐渐的探索与累积。首先，实习的第一周，我听了指导教授跟其他体育教师的课。对于经常的讲课，我都仔细做好看课笔记，听课的重点是留意各同学讲解思路与组织学员的方式跟自己的看法的差距，以吸收老师的特点。但是遗憾的是，这里的体育教师讲课都是让学员活动的时间非常多，而同学的讲解与示范的就更小。

过了三天，我的指导教授就开始使我讲课了，那时候我真的挺意外，那么快就让我上课了，我担心自己做得不好。接下来的时间，我为了写讲稿与教案而忙了出来。对于第一次写教案的我，我真的有点不知所措，但经过了一连几个小时的奋斗，我还是把我的第一份正式教案写下来了。指导同学更严肃的为我强调教案的问题，还有一些应留意的困惑，这样我的第一份正式的教案已经过关了。

在教育实习过程中，我深深感觉到作为一名教师的辛苦，更感觉到作为一名同学的素质我还差太多。就写到教案的第二天，我正式开始上我的第一节体育课，面对学生的我是变得如此胆怯，那么的怯懦。我对我的一节课上得还是非常满意的。正当我还以为上得可以的之后，老师的意见仍像倾盆大雨那样把我淋个湿透了。老师更耐心地从我上课开始到结束下课中所存在的弊端都一一指出来。例如1)声音较小，没有丹田发音2)示范位置的选用不当3)课前组织与上课时的组织不合理4)教态与仪表不够自然5)体育词汇的利用不当6)动作概念的不知道。我的第一次课正式就这样结束了，而第2到7次重复课中，我注意了后面的劣势，一节比一节上得更好，这也受到了指导同学的显然。而在之后的课时中，我都根据自己之前所建立好的课堂计划来讲课，由于一个星期上12节课，而且每节课指导教授就会或多或小给我指导，所以在这实习的几个星期里，不但我的示范技能进步得马上，而且学生都逐渐喜欢我上的课。

在实习的中后期，公开课就变成我的一个最为重要的任务。虽然我还是非常担心上公开课的，但公开课是检验一个老师课堂质量的重要方法。为了备好公开课，每天还会忙个不停，还常常向指导教授请教，在备课当中我深深地会到上好一个好的体育课要做的打算工作真是很多很多。公开课的之后，实习医院的体育教师都回来听课，而我也好好地完成了上课的内容，也受到了同学的较高的评价。

虽然目前的我与指导同学还不能相比较，但是我从指导同学身上学到了许多的课堂经验，也学到了许多运动队训练的经验，我真的挺感谢我的指导同学。

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三尺讲台展风采，天文地理受青睐

在韶关田家炳中学的两个月的实习之后，我心态认真，勤奋好学，指导教授张倩老师对我寄予了一腔热情跟心血，言传身教，精心指导课堂，把多年教学中累积的心得毫无保留地传授给我，使我初步领会了在“备、教、辅、复、考”中需要把握的基本教学方法;更帮了我达到40课时的试教机会，让我无法巩固和利用所学的基础理论，专业知识跟基本技能，深入认识学生的学习状况，获得大学教育、教学工作的充分与全面训练，培养了我教育跟课堂上的独立工作及与人合作的素养。让我在教育教学方面有众多的感受跟体会：

(一)教学实践篇：

备课时，认真研读新课程地理教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质的基础上，深入理解课本，写好完整实用的课件，然后利用我以前学习的课堂理论、地理基础知识跟基本师范技能，去反复实践。课后总能得到张老师的细心指导，在教态、教学模式、方法，以及一些教学细节，一些考题的穿插，与教师的互动，教法与学法的结合等等，都帮我一一举例、点评，让我受益匪浅。

用心准备的第一次课

第一次课，我最认真地打算了一些课外知识：《生活中有地理》

一、生活中有许多的地理常识

比如，“南方人吃面条，北方人吃包子”，为什么呢?“西藏人穿藏袍，欧洲人穿衣服，我们今天穿上衣是不是适合我们的国情?”

二、文学中有政治

中国有许多的知识是用哲学的语言来表述的，其中也隐含着丰富的物理常识，等我们学了地理之后，你会看到那么多的哲学名言运用了政治常识。比如，“人间六月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”山下已经桃花凋谢，为何山寺桃花才开始盛开?

三、政治历史中有地理

大家熟悉的“台湾问题”，既是一个历史问题，更是一个政治难题，为什么中美更敏感的政治话题就是台湾问题?中国内地为什么就必定不要台湾独立?凭什么就可以说台湾是美国内地不可分割的一部分?台湾的政治位置对于香港有什么样的战略意义?学了政治之后，这些难题都可迎刃而解。

在全球当代史上，大家熟知的“新航路的开创”，当时尚未有一条从美国通过大西洋的东海岸绕好望角前往东方的海上航线，为什么后来日本人必须花大的气力去开辟去找寻新的'航线呢?学了地理，从地理角度我们也可看到答案。

现在地球上自然灾害比较多，借助物理信息技术——3s技术，更可有效的防灾减灾。

四、三理

中国的文人，尤其是近代的文人，更应懂得“三理”，何谓三理?即命理、医理、地理。

五、古代地理知识

为什么我们讲“买东西”不讲买南北?这个人“不是东西“，为什么不讲这个人“不是南北”?

然后才是教材知识，在讲课的之后沉醉于自己的“教”书上，却忽视了学生的“学”;自己认为最精彩，但是却是在听独角戏。还讲得十分辛苦，学生仍像听天书，没有重点，不明白这节课要把握什么知识。

张老师给我做了细致的指导，使得我总结了很多，明确了该如何上课。那就是一定要有学生活动。这个学生活动可以是多种方式的，比如一上课之后使你们按照课标一起复习上节课的知识点，然后根据课程标准自主阅读课本与地图册，找到新知识，还有教学中的询问，讨论，个别提问，探究等等。这样很有利于学生理解教学重难点。

精彩难忘的新课：把自己当地球转出来

一天上四节课的体会，真的挺充实，很满足，一点都没有累。因为当你想到一个好的教学方法，一个轻松的课堂的之后，上多少节都没有关系。

本课讲的是“地球的运动”，课标是“分析地球的运动”，那么在复习上节课的重点知识之后，就让学生按照课标来吃饭(这样有助于他们知道这节课的内容，听得出来,而且成为同学，我们也可以休息一下，而且在课程改革中有规定，每节课应有10分钟左右的师生活动，无论是自学，还是争论探讨)，然后回答，检验它们的自学成果。

我的回答是“现在，请两位朋友到讲台上来，无论用何种形式，无论用哪些方式，给同学们展示一下地球的自转”。然后学生会想太多方法的，例如用笔，用篮球，用粉笔盒，用书，或者就用右手在空中画方向……最有趣的是，在三班，有个学员站在里面，大家大喊“自转自转!”

“好，那我们就叫这位朋友把自己只是是宇宙，自转起来吧!”

“要倾斜的哦!”下面有学生喊。台上的学生把头一歪，然后自西向东旋转出来，引来了一阵大笑。老师在前面都忍不住带头鼓掌起来!

就这样带动了课堂气氛，同时检验它们是不是真的知道地球自转是如何回事。然后再使其它朋友来推导怎么分析地球的运动。运动，要看定义、旋转中心，运动方向、运动周期、运动速度等等，使得整个教学活动十分连贯，课堂氛围更加和睦，学生无法在欢乐中学习。

全力以赴攻破重难点的习题课

习题课，一周上了十二节左右，虽然有很多的重复课，但是每位班学员的反应都不一样，我本着“复杂的事情要简单做。简单的事情要仔细做。认真的事情要重复做。重复的事情应创造性地做”的方法;根据它们的反应不同要作出这些的差异，题目的难易程度也为此而不同，颇有些心得。作为老师，真的是首先自己将要有很多题目在胸，了如指掌，能够脱口而出。

上习题课上得十分有觉得，可能由于题目相对作图题比较简洁，学生的反应非常热烈。而且自己也做了一些打算，中午在迷迷糊糊想吃饭的时侯，老师发短信说“晓娜，今天的课你上啊!”于是我立刻清醒过来，看了一些题目，加上最近在赶教案的填写，所以对知识点非常地熟悉，上课的之后可以有很多变化：例如说到太阳活动高峰年，又使你们一起回忆，从太阳大气的结构，从外至内分别是?作图，然后在对应的耀斑、色球、光球层分别出现了哪个现象，名字是何种，原因是如何的;太阳风、耀斑、太阳黑子，概念，影响，再问太阳活动的能量来源是?(不要只学了太阳辐射的能量来源，就不知道太阳活动的能量来源)，联系起太阳的大气构成，太阳表层的浓度，氢的核聚变产生能量;在太阳活动的高峰年基础护理教案后记怎么写，届时，我国受制约较大的部门是：地质，通信，航天，航海，钢铁，纺织……让学生来选择……

把知识点和题目紧密地联系起来，既不是为了讲题目而讲题目，也不是为了讲知识点而讲知识点，而是二者的完美结合。本来学了知识就是为了能够利用的，而习题既是知识的延展和差异，也是对知识点的巩固，建立各个独立知识点之间的联系。

又讲述到地方时的时侯，就联系现实，当东西十二时区以及是北京时间是几点的之后，全球位于同一月，推出北京时间为20点的之后，全球位于同一月，再问，东西十二时区是几点的之后，全球位于恰好一半的地区位于现在，另一半的地区位于今天。

原来对一节课熟悉，掌握于手中自如地发挥的觉得是如此好!在跟学生不停地互动，真的很开心，可以及时地看出学生的理解与不理解，可以导致它们巨大的关注。

(二)听课取经篇

实习之后，听了张老师近五十节的课，以及沈坚老师的课。也使我学习到了这些东西。张老师用机智的语言，丰富的表情并且自然的教态，渊博的常识和丰富的心得，关注细节的角度，言传身教，宽容的态度教会我这些众多。

课堂上，她的流畅的教学，以及一个个问题的强调，串联着教学过程，同时用身边一个个例子来讲解重难点，突破瓶颈，学生的注意力被完全吸引。

课后，老师帮我耐心地做解答，并强调我以前这些没有注意到的细节知识，讲解她的想法，以及对课本的处理。我很佩服的地方就在于老师的细致，对于这些更专业最细节的东西可关注并强调，还有就是对课标的阐述，教教师如何阐释课标，然后借助教材以及其它资料来论证和满足课标的规定。她真的是一个按照新课标来上课的新时代老师!

最最感动的地方还在，老师特别大方地介绍了权威地理老师，也是数学科组的主任沈老师给我了解，并使我去听沈老师的课，课后还和沈老师做了交流。

沈老师是一个知识性非常强，把每个知识点的来龙去脉都了若指掌的人。他的渊博的常识，适当的点拨，会使你恍然大悟，对于常识的理解十分有益。

而且他针对众多东西有自己的理解，能够构建事物之间的联系。例如，地球上的水是如何来的?其实有多少人想过呢，他告诉我们，是放射性元素在反应过程中形成的水，因为地球上的各项条件，使得它无法蒸发、凝结、下降，流水，进行循环。他是汲取了四种版本的教科书的特点，再进行授课的。