幼儿说课稿是怎么写的？（通用3篇）

大班说课稿（通用3篇）

作为一名人民学生，就有也许用到说课稿，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是如何写的吧！以下是小编帮你们整理的大班说课稿（通用3篇），希望还能帮助到你们。

大班说课稿1

一、说教材：

秋天硕果累累，饱满而忙碌。大自然不仅给予了小孩美的感受，更给予了丰收的愉悦，从听觉、味觉等多种感官上使孩子们领略了冬季的欣欣向荣。秋天的主题活动给女孩深入认识秋天的机会。大班小孩有了一定的观察能力跟想象力，喜欢探索大自然的真谛。在生活中也累积了一些秋天的相关常识、经验。但是，他们对夜晚的理解只局限于视觉的、表面的。比如：了解一些季节的蔬果、花卉，知道落叶树的树枝会落出来，小草会变白之类，缺乏对冬季万物变化的深入感知，积累的常识也相对零散。本篇诗歌名为春天的雨，实际就蕴涵了春天的变迁。它从形状、气味、气候等多角度，在诗情画意中展现春天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的技巧最可使孩子展现语言美、意境美，从而促使父母热爱大自然的感情。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情境中主动参加活动、接受美的熏陶。

二、说教学目标：

根据孩子的学习特性跟发展水准，也参照《纲要》精神，我设定以下教学目标：

1、从不同角度诠释秋天的美，知道秋天是富有喜悦的丰收季节。

2、体验散文的语言美，理解语法“清洁”“温柔”“五彩缤纷”。

3、产生热爱大自然的情感。

三、重点难点

根据本次活动内容跟课堂目标，我建立的教学重点为：通过文学展现秋天的美，巩固对秋天主要特点的了解。难点为：体验散一文的语言美，学习文学中优美的词语。

四、说教学准备：

为了更好的服务于本次活动目标跟完成活动内容，我做了下面准备：

1、知识准备：积累秋天的相关经验。

2、物质准备：多媒体课件，秋天的背景图跟相关小图谱。

为了帮助幼儿生动感受，我借助了多媒体课件，并配以《秋日私语》的钢琴曲，使文学充满诗情画意，使写实的文学作品生动、富有魅力，调动孩子视、听、说的积极性。而小图谱的利用能使学习非常灵活，自由。有助于解决重点词句的学习。

五、说教法、学法：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要正确把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要借助欣赏形象生动、具体的场景帮助幼儿直观认知秋天的美好。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方式，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受诗歌所蕴含的诗意美、语言美。提升对秋天的'知识经验累积。《纲要》中强调：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要引导幼儿大胆、清楚、表达自己的体会与看法”。因此在欣赏散文的过程中我充分营造大胆发言的机会，通过集体与部分相结合、集中与分散相结合的方式，让儿童在美的感染下愉悦的进行学习幼儿说课怎么写，让儿童取得心灵体验的同时增加了语言表达能力。完成活动目标。

六、说教学程序

第一环节，导入活动。

教师依据儿童对秋天的生活心得，提出疑问进行回忆，让儿子谈谈你们对秋天的已有认知幼儿说课怎么写，为深入理解散文做打算。对于这些生活心得比较强的困惑，我可以请一些语言表达能力非常弱的幼儿来提问。让人们有主动发言的机会。在这个环节中，我利用开放性提问使幼儿将自己已把握的知识用语言表述起来，范围相当广泛，有利于孩子非常丰富的表述。

第二个环节，设置拟人情景，运用悬念引出散文。

以滴答滴答谁在唱歌的疑惑激发小孩好奇心，收住女儿倾听的注意力，为活动的举办做打算。然后话峰一转，直接提出欣赏散文的要求，既满足孩子的意愿，又直截了当的切入主题。

第三环节就是通过反复欣赏，在详细形象的生动画面中，把看、听、说统一起来，帮助幼儿感知、理解散文。此环节就是本次活动的重难点所在。

我主要借助多次欣赏、整体与分段相结合帮助幼儿感受诗歌意蕴，鼓励零星表达与完整叙述相结合的学习方法，来学习文学优美词句，从而来完成我的重点和难点。

第一遍是平台完整的赏析多媒体课件，让孩子对散文的内容有一个初步的整体体验。初步激活学生已有的感受，为深入理解做打算。在欣赏的之后我帮女儿提出疑问：听听散文里说了哪些？让儿子带着问题去关注文学里内容。使欣赏最具有目的性。

在第一遍欣赏的基础上，幼儿有了深入理解的兴趣跟需要，因此我利用分段欣赏的方式，结合提问，帮助幼儿进一步体会诗文的诗意美跟语言美，也感知了秋天的雨带来春天的变化。帮助幼儿将零星的心得进行总结、归纳。

我把散文分成四个部分，第一部分是展现开始总领部分，理解清洁与优雅，丰富词汇。第二部分是重点鼓励幼儿说出各种动物跟植物的色调，丰富词汇：五彩缤纷。第三部分：引导幼儿体验秋天的味道。然后直接从香气（即果实的成熟）引申到爱情体验，感受夏日的雨带给了丰收的愉悦和幸福。第四部分是：引导幼儿感受温度差异后，动、植物的差异。在分段欣赏过程中，我通过小图谱，和问答相结合帮助幼儿具体理解秋天的雨带了这些差异。提问的方式我利用了详细回答如：秋天的雨把色彩给了谁？有什么好闻的味道？（具体的回答可直接鼓励幼儿有目的、有针对性的探讨问题。）和启发式提问，如：是哪个勾住了小朋友的脚（启发式提问能促使孩子开放性思维，能从多角度考虑问题）。通过师生间的互动、互补的方式进行规范和梳理，不仅累积了更丰富的心得，也得到了文学中优美的诗句的积淀。使得孩子原有的经验获取了补充跟提升。

在整个这一环节中我既按照幼儿能力的变化，给每一个孩子都有说的机会，使父母的语言能力受到相应的发展。当小孩互相倾听、相互模仿的之后也可体验并学到散文中完美的语言，丰富的词汇，也会帮助人们学习如何理解散文。

在情感感受这个环节中我还利用动作、神情等肢体语言感染小孩，（如帮女儿送食物，一起闻闻香味）形象、生动的认知秋天的雨带给了丰收和幸福。让人们获取信息的同时，获得心灵上的共鸣。

第四环节，情感强化。

在孩子欣赏散文之前人们对文学跟秋天的理解都是浅表的，分散的。当深入欣赏散文以后，对春天的了解有了深层次的理解，对散文也有了新的感受。因此它们无法利用优美的词语来抒发人们心灵对美的感受。达到了语言学习、情感感受跟知识巩固的多方面学习目标。秋天的美是不断更新的，是广泛的，不是通过一次活动能够完整体会的，因此，最后环节，我鼓励小孩继续寻求秋天的变化。延伸此次活动。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，以主导问题为线索，运用多种提问方式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受诗歌的诗意和语言美。

课件的使用让儿童进一步提升了对词义、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩缤纷等词汇，当发现场景中的各类颜色—红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，使幼儿一下子就理解了词义"五彩缤纷。"图谱的利用也帮助了孩子非常深入、细致地理解，便于学习诗歌中优美的句子，从而深刻感受散文的诗意。

可能在词跟句的选取学习上非常面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的表述。

由于缺少对幼儿情况的知道，因此在考量能力差距的之后有所欠缺。不是照顾的太全面。

大班说课稿2

【步履目标】

一、晓得心脏是身体首要的脏器，相识心跳与身段健康的干系。

二、分明护卫心脏的确切行动机制。

【步履豫备】

一、心脏图片；二、听诊器。

【步履入程】

1、感知心脏的特点

一、向导幼儿察瞅心脏图片。

二、让幼儿相识心脏在身体中所处的职位，并将手放到自己以及火伴的后背感应心脏的心跳。

2、让幼儿相识心脏的成果。

心脏是身段的首要器官，它像人身段的发动机，日夜不息地心跳，这样将血液送到全身各个地方，使身段获患上营养物质或者氧气，使你们的身段对峙健康。

3、瞅一瞅，摸一摸

让小朋侪不雅瞅本技艺违、腕部，瞅到一条条蓝色的铁管是血管，摸一摸腕部跳动的是动脉。

4、发现行动后的变革：

教师指点小朋侪跑两分钟，让小朋侪互相听听心脏的心跳，摸摸动脉与安全时有哪些不同。

（心跳变快，脉搏也快，而且比先前最有力。）

5、心脏的护卫

心脏是咱们人体的首要器官，心脏结束了跳动，人都会灭亡，所以要很高地护卫心脏。

6、开导小朋侪说出：

锻炼身段能使心脏健康，但既不能恒久做凶悍的行动，否则心脏会劳累。

发暖或者惊骇时，心跳加速。是以，不要瞅恐惧的动画片，发烧时应立即治疗，睡觉时不要趴着躺。

大班说课稿3

一、说活动目标

1、理解儿歌的内容、初步学习用诙谐的节奏朗读这首童谣。

2、感受儿歌热闹喜庆的新作风格。

二、说活动准备

1、材料准备：热闹喜庆的戏剧跟鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。

2、经验准备：了解我国民间过新年时的一些传统习俗。

三、说难重点

1、活动重点：理解儿歌内容，学习用诙谐的节奏有情感的朗读儿歌。

2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的新作风格。

3、指导要领：引导幼儿通过聆听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的新作风格。

四、说活动过程

1、听录音激发幼儿的兴趣（远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是哪个事如此热闹啊？”

教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

（1）出示挂图让儿童观察：小动物准备过哪个节日？有什么动物在迎来新年？它们是如何迎接的？

3、欣赏儿歌。

（1）老师以快乐的心态、欢快的节奏来进行示范朗读提问：儿歌的名称就叫什么？听了这首童谣，感觉如何？

（2）再次欣赏儿歌。

提问：小动物分别是如何过新年的？（教师逐一出示儿歌中的动物角色，与儿童一起说说、学学小动物所做的事，并鼓励儿童用儿歌的话语来小结。）

4、学习朗读儿歌

（1）引导儿童看到动物角色练习朗读儿歌

（2）边读边模仿角色的动作以提高朗读的趣味性。

（3）模仿用抒情的节奏朗读儿歌。

讨论：我们必须如何读才能把小动物们过年时高兴的觉着读起来呢？（引导儿童观察小动物的表情，并请一些儿童进行朗读。）教师以两种不同的对比明显的朗读方法使儿童判断，找出更合适这首童谣风格的朗读方法。

（3）在喜庆的戏剧背景下带领幼儿练习朗读，充分展现儿歌热闹喜庆的新作风格。

（4）分组比赛等多种形式朗读儿歌，并组织儿童从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。

5、集体完整朗诵儿歌。

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