【语文】小学语文名师教案范例及教学方法，值得收藏！

理解课本内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样就能把事情做好。一起看看小学数学名师教案范例!欢迎查阅!

小学数学名师教案范例1

教学目标：

1、学习本课13个生字。认识8个字。

2、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样就能把事情做好。

3、有情感地分角色朗读短文。

教学重点：

学会本课生字。懂得“光唱别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

教学难点：

为什么说“河水既不像老牛说的这样浅，也不像兔子说的这样深”?

教学准备：

课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。

第一课时

教学内容：

初读课本，学习字词。

教学目标：

掌握生字新词。

重点难点：

读准字音。

教学过程：

一、谈话引入新课，板书课题

今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会认为最有趣。板书课题。

二、初读课文，读正确，重点解决生字的发音，大致知道故事的内容

1、学生自由小声读课本一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。

2、分段指名读课文

3、把字词带入课文中去读，直到读熟

4、教师范读课文。学生反思：课文主要讲了一件什么事?

三、指导书写生字，分析记忆字形

1、重点指导下面几个生字的字形和书写。

匹：共4画，笔顺是________

事：共8画，笔顺是________

然：共12画，笔顺是________

“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生运用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。

突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最后一点。

2、练习写字。

四、作业

1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。

2、熟读课文。

第二、三课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

有情感地分角色朗读短文。

重点难点：

为什么说“河水既不像老牛说的这样浅，也不像兔子说的这样深”?

教学过程：

一、复习。

1、用词语卡片检查生字读音。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事。

二、学习课文第一、二自然段

1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。

2、先自由读第二自然段，再分角色读

思考：从老马和小马的对话中你了解了哪些?

3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。

三、自由读第三至六自然段

思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了哪些困难?它是如何想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句，做上记号。

1、学生自由朗读课文。

2、指名汇报。

3、分角色朗读课文。

四、学习第七自然段

思考：小马的爸爸是如何说的?妈妈的话是哪个意思?你从它的话中懂得了哪些?

1、指名读，找出小马妈妈说的话。

2、联系上下文稿理解这句话的含义。

五、指名读第八自然段

思考：小马是如何过河的?过了桥它有如何的体验?

1、把写小马感受的话找回来。

2、小马的这些体验是如何得来的?读有关句子。

小结：这是小马自己试着过了河才明白的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像兔子那样矮小。

六、总结全文

抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见;让学生知道：做哪些事都要动脑筋，要去试一试才行。

七、作业

回家后把《小马过河》的独白给家里人唱。

小学数学名师教案范例2

教学目标

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发师生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与梦想

教学重点

学习生字新词;激发师生敢于创新的梦想。

课前准备

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

教学内容：学习课本、识记生字

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让学员观赏兰兰过桥的片段，激发兴趣，引出课题。

板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导反思

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的能不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会明白。

2、学生小声读课文。

要求：

(1)画出文中的认字，借助音标读准音节，把自己觉得难读的字多读几遍。

(2)想一想，兰兰过了那几座桥?

3、检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习字词、生词的情况

4、回答“兰兰过了那几座桥?”(潜水桥和塑料桥)

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的词句，认真地读一读。想想这座路与我们平时过的桥有哪些不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座路，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况

师：谁可说说这座路与我们平时过的桥有哪些不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)

让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特征：

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座路的体会好吗?

学生可以说课文中兰兰的体会(鱼在周围游，船在路顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的体会。

五、师：这座非常的“潜水桥”我们终于走过了。现在，我们把这座路的生字学会好吗?学习生字

出示生字：兰桥座特结实

1、说说他们用哪个方法记住这几个生字。

让学生交流自己记住生字的方式，教师加以肯定。

2、这几个生字中那个更不好写?

根据多数学员的看法教师进行书写指导

3、学生练写，教师巡视指导。

六、完成课后练习第2题的一部分

课堂订正。

第二课时

教学内容：学习课本、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们终于走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

二、学习“塑料桥”这一部分的内容

1、提示学习方法。

师：上节课，我们将要有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是如何过的?

(1)找出这座桥的特征(与平时的桥不一样的地方)。

(2)说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课本，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

(1)在教师的鼓励下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

(2)说说走在里面的觉得。

“又平既稳”。学生写出自己想像起来的觉得也可以。

4、走过了两座神奇的路，你有哪些想法?

让学生畅所欲言，激发人们创造的梦想，对她们合理的新见解应热情引导。如果有时间，可使学生把自己的设计画出来，再互相交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶野取提术

1、说说你用哪个方法记住这几个生字

让学生交流自己记住生字的方式，教师加以肯定。

2、这几个生字中那个更不好写?

根据多数学员的看法教师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、完成课后训练第2题余下的个别

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题

比较词语，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)

小学数学名师教案范例3一、教材简说：

秋天的图画是一幅色彩斑斓的图画。画上有金黄的桃和黄黄的梨子，有稻海翻起的海浪和高粱举起的火把。它是他们用汗水绘出的山水画，它是乡间对他们勤劳劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是他们怀着喜悦的心态，呼朋引伴地来欣赏夜晚的图画吗?作者利用比拟的技巧来描写，在颜色的配色上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的欢腾情景与他们欣喜的心态描绘下来了。“谁让春天这样美好?”这一设问，把我们的想法从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对善良的他们的赞扬之情，油然而生。

读一读，想一想，你与你的学生在夏季这个收获的春天还发现了哪些，收获了哪个，你们怎样为春天的图画增光添彩?

二、教学目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。体会对春天的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。

三、教学过程：

(一)揭示课题，初读课本

板书课题，让学员自己读课文。

(二)小组合作认读生字

直接出示课后“我会认”中的认字让教师认读。不会的能通过“苹果”里的拼音或向对方询问来解决。

(三)识字写字

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读短文。可在教师自学的基础上，让教师认读字词，再按照学生把握的状况，确定指导的重点和技巧。可用猜字、玩字卡游戏等方法鼓励教师自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时小学语文描写景的课文教案怎么写，通过组字词记住字形，了解字义。

识字的巩固和测试应置于语言环境中进行，把记生字与读词句、读词语、读课本结合出来。应留意指导学生辨别前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是当时认的抑或在本课认的，都应留意复习巩固，要求除了在语言环境中可认，单独发生也可认。要借助组字词理解字义，通过字形分析跟数笔画来记住字形，通过范写指导学员写端正，写美观。在指导教师写字时，还要留意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导教师写好含有三点水和草字头的字。

(四)指导写字

本文篇幅短小，浅显易懂，富有趣味，可鼓励教师自主学习、合作学习。

(五)感知课文内容

1、自由读课本。要求：把字词读正确，把单词读通顺。

2、教师检查读书情况，指导教师读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得恰当、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是如何的。

(六)朗读感悟

朗读本课一定要引导学员感悟秋天的美丽，体会并抒发对秋天喜爱与赞扬的感情。

首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一应读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。

要切记引导学员在读中有所感悟。可使教师通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美丽的、收获的、喜庆的春天。在此基础上朗读，在朗读中体会秋天的美丽与唤起他们的愉悦。教师的朗诵指导，可运用范读激发情感，要规避机械抽象的方法指导。朗读要求：

①边读边想象。听同学范读或自己读，能想像秋天图画的景色和颜色。

②在朗读中体会秋天的美丽。一边读一边体会课文所抒发的对春天的喜爱与赞扬的感情，体会课文中问句所抒发的语气。

③在朗读中表达对夜晚的喜爱与赞扬的感情。这一规定先在小组内实践，可使每位教师选出自己最喜欢的语句来读，并看看自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。

④美读。教师再范读，读出秋天到来时的激动、喜悦，描绘出季节山野那一幅披银挂白的美好图画。想读的教师可以小声跟读，也可以在学生范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。

在充分朗读感悟的基础上，引导学生看到场景用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

(七)再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所展现出的春天景象的盎然生机，体会“秋天的图画”色彩的美好。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的语句来读，并看看为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

(八)扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地大喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的演出。梨弟弟、苹果姐姐、稻谷阿姨和玉米伯伯一起赶来布置晚会会场……

(九)实践活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合上去，把动脑动手结合上去小学语文描写景的课文教案怎么写，让学生走进大自然，综合利用各类知识和素质，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的语句，联系课文、观察和想像，用图画描绘秋天。

2、用自己偏爱的方法来体现秋天。如，制作夏日的礼物：用树叶做书签，用自己的画做贺卡，用短语、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

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