到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长

初中政治校长教学反思

作为一位到岗不久的学生，我们应在课堂教学中迅速成长，通过教学反思可以迅速累积我们的教学心得政治教案最后的教学反思怎么写，教学反思应该如何写呢？以下是小编精心整理的高中政治教员教学反思，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

初中政治校长教学反思1

初中思想政治课程变革开始实施，作为冲在转型浪潮尖端的二线教师该具有哪些素质呢？该作好哪些准备？将何去何从呢？为了推动新课程变革的目标，我们得在实践中不断摸索，在小结中不停反思，在思考过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。在教学实践中，必须彻底摆脱封闭、单项、机械、以学生为主体的课堂模式，激发师生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参加到教学互动中来。

第一，要结合地理新课本的内容，有针对性地预测现实社会及生活中活生生的各类政治、经济、文化现象或例子，尤其是应敢于将现今国内外发生的重大丑闻、时政热点与书本中写实的地理理论常识生动、形象地相结合起来。这样，学生能够对地理课感兴趣，接受所学的地理理论见解，从而增进对地理理论常识的理解。

第二，在政治课课堂过程中，教师必须非常注重学生的主体地位跟作用，要想方设法让人们动起来。比如，在课堂教学过程中，可以鼓励教师在全班同学面前谈自己在生活跟学习中遭遇的难题和困难，让你们一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻求缓解的方法。例如，作为当今中学生，在金钱面前必须做出如何的选取？学生中存在诸多观点，教师能采取自主学习、综合研究等活动，一方面引导学生畅所欲言，充分体现学生对金钱的观念状况；另一方面要发挥教师的主流价值观的鼓励作用，在强调发展学生自主学习能力、鼓励教师自主进行价值判断的同时，为学生提供鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。

第三，政治校长必须结合新课程的规定，针对不同的教学内容和课堂任务采取手段多样的教学方法。比如，除常规方式外，还规定教师尽快掌握体现时代性特点的现代化教学方法跟教学模式并运于教学过程之中。而这一点在政治课课堂中表现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学方法，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学方法，或者借助师生的讲述，把教师带入某种特定的情境之中，使学生有如身临其境。通过这些心灵渲染和传达，使学生更容易接受对常识的阐释和理解，免去了死板与刻板，也达到让学员学会对常识活学活用的目的。让学生有种身临其境的觉得，激发学生兴趣跟认知，引导学生怀疑、探究、发现，达到对教师有效地实行教学的目的。

第四，新课改的地理课堂需要将群体教育与部分教育结合出来，这还要要求在政治教学中应对于不同生活历程、性格魅力、兴趣喜好的学生，进行多侧面、多样化的某些教育，以此来激发每一位学生的`学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给教师以关怀和自信，使集体成员间相互鼓励，促进个人的进步。在学习“消费”内容时，我以轿车消费为例进行教学，家庭经济情况不同的学生对这个事例的体现显著不同，此时，我就立即引导人们知道影响家庭消费的诱因、怎样树立正确的消费观等常识。除了应转变政治课的教学方法，还必须在政治教学中确立民主、平等的师生观。新课程改革对课堂的定义有了根本性的差异：“教学是老师的教与教师的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程变革把课堂的实质定义为交往、互动。教学过程的相处、互动，意味着师生之间、学生之间的互相交流、相互交谈、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与教师分享彼此的探讨、经验跟知识，交流相互的感情、体验与思想，真正把课堂看作是学生度过的生命经历，共创的美丽体验，实现教学相长和共同发展。

可见，树立正确的课堂理念及教学方法，是学校地理老师推动新课程变革任务的必由之路！

初中政治校长教学反思2

时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已从事了十几年的政治教学，十几年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的项目。同时也使我深深感受到政治教学的真谛，总有使我挖掘不完的东西。下面我对大学政治教学作以下反思：

1、坚持联想式教学：把教师学习政治的积极性调动出来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特征，通过纵向联系及横向联系，来激发学生的学习积极性和主动性，达到明显的教学效果。

我个人是按照教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥教师学习的主动性，让学员与同学一同讨论，步步引申，让学子在知识的生活海洋里肆意遨游。这种以教授的点拨来启迪学生学习的主动性，与教授一同进行分析、交流的教学方法，我把它叫做联想式教学。

2、始终秉持启发式教学：启发式教学作为观念政治课课堂的总原则，是观念政治课教学改革要超过的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求，我们需要坚持、近几年，在课堂实践中，我坚持深入研读课本，发掘教学内容中的启迪因素，设计充满启发性的难题、问题本来是学生未知的新难题，且可表现教学的重点内容；与学生的了解能力，已有的常识和心得水平相适应，不过难也只是易，是它们跳一跳后方可摘到的"桃子"；问题的说法清楚确立，能导致学生的兴趣跟求知欲。

3、激发学生学习的兴趣：把相互尊重作为课堂教学的基准。没有情感的教学是没有生命力的。兴趣是最好的同学，学生只有对学科的学习造成了独特的兴趣，才能激发求知的强烈愿望，因此课堂教学应加强趣味性。教师在课堂教学中，可一直帮学生讲一些前沿科学常识，并从学科与生活、社会的结合点，激活学生原有的常识经验，让学员对每一门学科始终富于一种神秘感，保持其独特的学习兴趣。

4、注重引导学员进行探究式学在特色的课堂过程中，教师通常把一些活的动态知识总结为现成的论断直接告诉学生，让学生重视对知识点的记忆，而不使教师去研究、去探讨。新课程要求培养教师的研究观念，提高探究能力。这就必须教师创设问题情境，创设科学的探讨活动。让学员获得知识与技能，形成科学的心态与价值观。探究活动的症结是帮助学员克服学习中的惰性，抛弃“等”“靠”“畏”等不良的学习习惯。教师应依然考虑如何帮助学生确立研究目的政治教案最后的教学反思怎么写，激发探究动机，并尽力营造独特的探讨学习气氛。

总之，教师尽可能联系实际开辟多维互动的教学，多使教师自由组合、自由发挥，少一些条条框框，让不拘一格的课堂模式进入教师思维的闸门，迸发出智慧的浪花，激荡创新的温情和成功的欢欣，教师的劳动也就显现出成就的光辉和人性的美丽。

【初中政治校长教学反思】相关文章：

1.初中政治教学反思

2.初中政治教学反思

3.初中政治教学反思

4.初中政治校长教学随笔

5.教学政治反思

6.政治教学反思

7.政治教学反思

8.政治教学反思