初一生物上册范文：生物与非生物生存提供基本条件

这节课可以先安排课后训练钟乳石是否生物来激发师生的兴趣，同学们就书本上列举的物理的特点进行探讨跟举例(主要是例子)让学生最深入地知道生物的特点。深入认识了书本的六个特征后，再活跃学生的认知使它们对生物与非生物的差别有一个总的了解，下面是小编为你们打算以下的内容初中生物教案怎么写，希望对他们有所帮助，

初一生物上册教案范文一

教学目标：

1.描述生物圈的范围。

2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

3.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该知道跟爱护这个家。

教学重点：

生物圈为物理生存提供基本条件。

教学难点：

生物圈是所有生物共同的家园，我们应该知道跟爱护这个家。

教学方法：

多媒体演示、对比法。

教学过程：

(导入新课)上节课我们调查了校园后面的生物，知道了生物无所不在，那他们明白，这么多的生物都共同生活在那个共同的家园中呢?(地球)很好(打开课件，展示地球照片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的外部还是生活在表层这一层呢?(表面)很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多朋友对生物圈不熟悉，我们现在这节课就是学习关于生物圈的常识。

(课件中打出生物圈的定义)我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学给教师读一下生物圈究竟是哪个?包括那两个方面?(定义：地球上合适生物生存的地方，其实也是地球表层的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括月球上一切生命有机体及其赖以生存和演进的环境)。那我来问一下你们生物圈除了包含物理之外，还涵盖什么?(生物生活的环境)很好，那我们的生物圈究竟有很大，能包括这么多东西呢?我们先来说说我们地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部份，就是包括大气圈的顶部，岩石圈的表层，水圈的大部。那三大圈中各生活着哪些生物?这三大圈是否绝对分开?(小组讨论两分钟)有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的举例?我们全球的人口将近60亿，而我们宇宙的空间是有限的，科学家们设想如何把我们人类跟其它物理移居到其他星体上?比如地球，火星?(不可能，因为那里没有水，氧气，温度很低或挺高…)那为什么我们的地球既可生活着各种各样的生物呢?(因为生物圈有满足生物生存的各类条件)讨论书本P5~6六幅图片，看各幅照片中生物圈满足了他们的什么条件。完成书本练习：1、向日葵生长必须什么条件?长颈鹿的生活必须什么条件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有哪些不同?3、为什么干旱让小麦严重歉收?分析图片：熊猫频临灭绝的原因?蕉树枯死原因?得出结论：动物、植物等所有生存所必须的基本条件是一样的，它们都必须营养物质、阳光、空气和水，还有适合的温度跟一定的生存空间。

做练习：

1、生物圈为其中的生物提供的生存条件有______________________________________。

2、下列关于生物圈的表述正确的是

A.生物圈仅由昆虫、动物以及中的微生物构成

B.生物圈包括宇宙的全部，即星球外部还有生物

C.生物圈指物理活动可超过的范围，包括月球

D.生物圈是指月球上物理以及生存空间的总称

3、有人说：“只要有充足的草料和水，牛羊就能正常生活”，你认为这些观点对吗?如果不对，说说你的原因。

布置下节课打算的内容：如果你翻动花园、庭院中的盆栽或物体。，常常会发现一些四肢略扁、长椭圆形、灰褐色或白色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组大约要抓到五只回来做实验，抓好时应把他们置于湿的土中养着，而且导致光照，不然很容易死。

教学后记：

同学们对于一些熊猫，蕉树等接近生活的照片非常感兴趣，以后可以多举这方面的事例。

教学反思：

因为这节课的理论常识比较多，而且知识点相对简单，只是介绍生物生存的基本条件，学生很容易精神不集中，应该考量多用一些有趣的例子以及照片供学生探讨，像讲到为什么其他星球没有生物，应该多找一些其它星球的资料告诉学生，让学生最深切地理解到现在为止，我们的宇宙只有一个，要保护地球的观念。学生针对做训练相当感兴趣，如果时间允许，也可以考量每讲完一个知识点安排一到两题练习，加强教师知识点的同时也可活跃学生的认知，调动人们的积极性。

初一生物上册教案范文二

教学目标

①举例说出影响生物生存的环境原因。

②举例说出生物之间有紧密的联系。

③体验研究的通常过程，学习控制试验变量跟设计对照实验。

④形成爱护实验动物的感情，能够仔细观察和记录，并与小组其他同事合作跟交流。

难点和重点

重点：①说出影响生物生存的环境原因。②体验研究的通常过程，学习控制

实验变量跟设计对照实验。

难点：形成爱护实验动物的感情，能够仔细观察和记录，并与小组其他同事合作跟交流。

课前准备

学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔，一份实验报告用表。

教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。

教学过程 ：

1、影响生物生存的环境原因

引导学生按照经验举出影响物理生存的事例，并借助分析，帮助或鼓励学生归纳出影响物理生存的环境原因。

各小组通过教师的引导，以各自搜集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出研究的通常过程。

2、制定实验方案及设计实验方案

各组讨论并制订方案，根据方案中发生的难题引发变量跟对照实验。

充分放权，让学生自学，但切记把握学生对变量跟对照实验的理解。

实验探究

结果交流

教师能在巡回指导中选出有代表性的小组进行中间的结果交流。

总结：教师选出有代表性的小组进行交流，并鼓励其它朋友看到问题，吸取经验。除了研究光这个条件外，还有无其它条件?

布置课后作业：

有兴趣的小组能在课下对其它妨碍鼠妇生活的动因进行研究。

教学反思：

对于有些班，捉鼠妇的兴致比较高的，可以运用这种的班级多捉几只，在其它没有捉到的班上可以成为示范。也可以叫那些捉鼠妇能力介绍经验，让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样，有些一个班只抓到一只鼠妇，很难开展活动。但这节课还得上。只能借助课内十分钟让人们到一些易找的地方找，如果没找到，这个实验只能借助画图和想象完成了。但也得尽量提醒学生运用课余时间组织师生到校园寻求，既可以了解到它们生活的环境，又可以使学生亲自感受捉鼠妇的过程，培养人们的科学兴趣。

初一生物上册教案范文三

教学目标

①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物象;在了解、使用显微镜的过程中看到问题，并尝试解决难题;

③情感目标：认同显微镜的完善操作方法初中生物教案怎么写，养成爱护显微镜的习惯，初步构建实事求是的科学态度。

教学重难点

①教学重点 显微镜的使用方式。

②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象

教学工具

显微镜三种标本 擦镜纸 纱布

教学过程

导入新课(展示截图)让学生认识细胞特别小(提示图中物象之所以看的太明白是被放大了百倍以上)而且颜色各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。

引导学生积极演讲，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展了解了多少?我们今天用的是哪个显微镜?

认识材料跟工具 引导学生观察试验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放 右手握，左手托;略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜跟安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对教师进行爱护显微镜的教育。

显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各个别名称，之后回答教师指示个别的名称。(教师运用课件，点击即显示各部分名称)

显微镜的使用 教师对学员的提问进行引导，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：

(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。

对光 要求学员先吃饭，然后指导学生动手观察。按照先发现一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。

(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看，右眼睁。(3)转动反光镜，看到明亮视野。

观察 学生边吃饭自学边操作显微镜进行观察。

(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

(2)镜筒先增加，直到接近标本。

(3)左眼注视目镜，使物镜缓缓上升，直到看清物像。liuxue86.com

强调

⑴用低倍物镜(10×或8×，即短的目镜)对准通光孔。

⑵转动转换器的技巧应恰当，对教师进行爱护显微镜的教育。

⑶镜筒先增加后回升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。

⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生再次观察。

思考并提问问题：

⑴为什么视野中发现的物像是倒的?

⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?

⑶不透明纸上的数字为何看不清?

⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有哪些不同?

练习反馈：

1.写有“上”字的玻片标本，视野中发现的物像是( )字。

2.显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是();目镜10×，物镜10×，放大倍数是( );目镜10×，物镜40×，放大倍数是()。21世纪教育网版权所有

3.如果物像偏左，你要将标本向( )移，才能让物像居中。

教学反思：

上好本节课的关键是组织好学生进行研究跟操作，教师最好课前辅导几位学生作助手，这样虽然麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中都会用到显微镜，所以在起初就要提出完善操作，帮助学生养成良好习惯。

课后习题

1、使用显微镜对光的程序是( )

①选遮光器上较大的对焦对准通光孔 ② 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，使光线借助通光孔反射到镜筒内

A、①→②→③→④ B、②→①→③→④ C、③→④→②→① D、③→②→①→④

2、小明在用显微镜进行观察时发现了一个小黑点，移动载玻片和目镜，小黑点不动，由此能断定小黑点可能在( )

A、目镜上 B、物镜上 C、载玻片上 D、反光镜上

3、当显微镜的镜筒为10X、物镜为10X时，在视线直径范围内发现一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中能看见这行细胞中的()

A、2个 B、4个 C、16个 D、32个

4、小强在显微镜下观察到了番茄表皮细胞后，兴奋地向同事描述，并把显微镜轻轻挪动给同组朋友，但对方竟看不清物像。你觉得很可能的理由是( )

A、没有调整粗准焦螺旋 B、射入光线发生改变

C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改变了

5、在载玻片上画一个 “b”，用低倍镜观察时，在视线内所见的图像是 ( )

A、b B、q C、d D、p

6、结合显微镜使用，请回答以下的疑问，看看你对显微镜以及操作了解多少。

(1)如果目镜上标有10×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 _ 倍。

(2)需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视 。

(3)小明在显微镜的视野中发现一个“上”字，你明白玻片上写的是什么吗? 。

(4)小明观察至物像在显微镜视野的左上面，如果应把物像移到视线中央，你觉得小明应该把玻片向哪个方向移动?

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