大班诗歌《春天说了什么》教案：欣赏诗歌教案

大班诗歌《春天说了哪个》教案：

活动名称：欣赏诗歌《春天说了哪个》

活动目标：

1、理解诗歌的内容，进一步认识春天的动因。

2、感受春天的美激发热爱大自然的心灵。

3、丰富对春天特征的体会跟认识。

活动准备:课件、三本书、音乐带《春天在那里》。

活动过程：

1、听着《春天在那里》的音乐进活动室。

2、导入:小朋友们，你们明白这次是哪个季节吗?(春天)。

提问:那么，在你的心目中，春天是哪个样子的呢?(绿色的、美丽的、温暖等)。

3、出示第一本书这是一本什么样的书?猜猜书里有哪些?出示第二本书,这是一本什么样的书?谁在书里笑了?小朋友是如何笑的?小朋友为什么笑了?出示第三本书,这是一本什么样的书?是谁在歌唱?它是如何唱的?谁就会在寒冬里唱歌?

4、整体欣赏诗歌，看课件。教师有表情地诵读诗文，感受春天的美。

提问：诗歌的题目是哪个？诗歌里把春天说成了哪个？

5、第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解文学内容。老师借助体态语言、语气的差异，重点突显白色的书、会笑的书、会听的书幼儿园散文诗教案怎么写，引起儿童对书的兴趣。

通过看看、听听、讲讲相结合的方法分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会听的书。

重点讨论：（1）春天里这些东西是白色的？哪些是红色的？

（2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？

（3）春天里谁在听着歌？

引导能力强的幼儿理解诗歌中的借喻手法并利用语言表达自己对春天的体会，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的看法。

6、朗诵诗歌，让我们完整的唱一遍这首春天的短诗，小朋友可以轻轻的和念，集体合唱，和同学一起边看图边念这首古诗。

游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

活动延伸：

1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。

2、鼓励幼儿用作画方法表达诗词内容，并互相欣赏。

扩展资料

教案书写规则：

1、学生是主体

根据新课改的规定和理解，课堂教学必须是以教师为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的体现，正确的应当是学生“理解”“掌握”“了解”等方式的。

2、要用行为条件

不管做什么事情不可能无限制的借助时间，而且在现实的教学环境中，咱们的时间也有被定出来的，所以我们应在有效的时间内进行合理的安排幼儿园散文诗教案怎么写，以超过最大限度的借助时间。

3、要有结果

当你让学生对一个项目进行操作时，你得对学生的操作进行完善和规定，要超过什么样的目标，一定注意应有结果。

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些差异，通过观察大自然的差异跟让女儿朗读《春天》这首情诗，让人们知道春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导儿童体验秋天的甜美跟美丽风景。

2、 引导儿童有情感的朗诵诗词，在诵读中展现春天的魅力和万物展现的盎然生机。

3、 引导幼儿感受诗歌的诗意，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的情感。

重点难点

重点：朗读背诵古诗。

难点：让幼儿从观察和诗歌中展现春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备

1、诗歌中看到的花朵、蜜蜂、小兔的饰品，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而让人们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的昆虫跟鸟类，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出他们的特征，并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再看看春天动植物和冬天相比有哪些差异？

2、基本环节

1）以互动的方式开启教学，让小朋友结合自己发现的，听到的，感受到的提问下面的疑问：

（1）春天至了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）

（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）

（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）

（6）教师带领儿童读文学，在读下节诗歌的之后可以模仿小动物们做一些动作。

2）幼儿自由朗读文学，可以边读边表演。

3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。

4）带上动物的头饰，然后分角色朗诵诗文，并录音。

5）播放录音，让幼儿和同学一同欣赏，评比谁读的更好。

6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的体会。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了文学，感受到校园犹如公园一样美丽，我们在校园里就像小鸟在夏天里一样快乐，小朋友以后要关爱校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！

4、延伸环节

在游戏活动时，组织儿童十个孩子拉手围成圈，边朗读文学边模仿昆虫跟鸟类的姿态；要求儿子把发现的，知道的春天的变化说帮自己的父母听，感受春天帮他们带给的幸福。

教学反思

本首诗词，以自己优美的节奏跟朴素的语言，赞美了秋天的美好和小动物们的乖巧可爱，引导幼儿善于用自己的心态去观察，感受春天的美。这次活动采取了使儿童自己走入校园观察体会跟照片展现的方法使幼儿通过自己的准确观察，在校园观察和照片的直观展现中理解诗歌内容，再借助引导的回答，帮助孩子们理解文学抒发的诗意，最后采用了朗诵表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还引入了游戏，起到了很高的教学效果。

大班的儿童经过了两年的幼儿园生活，他们的学习心得意境使它们对夏天的春天特征或者动物的动作有了巨大的知道，所以依据文学内容进行朗读表演，对她们来说不是很困难，同时，在它们的眼里的夏天虽然不止这些，他们有它们自己的看到，这促使人们很愿意自己创编舞蹈的动作，那么按照这个状况，我既在最终的游戏中，只进行了分组，至于动作是按照它们自己的喜好进行舞台的，在巨大程度上促使了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

不足之处在于，没有很好的抓住开始环节的时间，参观校园用的时间很长，导致游戏放到了此外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每位环节的时间长短，避免再发生时间到了，而活动过程没完成。

春天对小花说了哪个

小花那么听话

——都开放了

春天对小草说了哪个

小草那么听话

——都绿了

春天对兔子说了哪个

青蛙那么听话

——都听起歌来

春天对大地说了哪个

大地那么听话

——苏醒过来了

奏出了美妙的交响曲

春天是不是有一把小提琴

只要轻轻一拨

就能使世界都听它的话