帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美

帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美，并学会诵读诗文。引导幼儿仿编诗歌，培养儿童的想象力和创造力。 以下是学习啦小编精心整理的幼儿园大班语言文学讲义的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园大班语言诗歌教案篇一

诗歌《家》

【活动目标】

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养儿童的想象力和创造力。

【活动准备】

1、背景挂图：蓝蓝的夜空、密密的小河、清清的溪水、绿绿的山坡、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：纸跟记号笔。

【活动过程、

一、观察照片，熟悉诗歌内容。

1、今天，老师要跟小朋友一起欣赏一些美好的地方，请小朋友仔细看看那些地方是那里(揭开三幅图片)，问：小朋友你认为这种地方漂亮吗?你明白那些是哪个地方吗?(蓝蓝的夜空、密密的树丛、绿绿的草坪)，小朋友说的很好，我们再次往下看，(揭开三幅图片)这些地方既是那里呢?(青青的溪水、红红的草儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这样美好的地方吗?

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就回来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿他们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是她们遇见了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回去，你们愿意吗?(请部分幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴至相应背景中，并写出完整的语句。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家幼儿园散文诗教案怎么写，小主人们为了表达对小朋友们的敬意准备了一首诗歌送给你们。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的昵称叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)

2、请幼儿说说诗歌的昵称叫什么?你看到了诗歌里说哪个?现在我们一起念念这首古诗。(老师、幼儿一起念)

3、朋友念得很好，这一次我们用好听的嗓音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在，老师来问，你们来提问。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再使儿童问，家长回答。

5、现在，老师要考考大家，我抽去几张图片，看他们能不能把诗歌念起来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)

三、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空不仅是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其它小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔跟纸，请你想一想、画一画，还有谁可以跑到这些可爱的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组至座位上画一画)

2、幼儿操作，老师巡视。

3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了哪些，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与儿童、家长一起朗诵仿编的散文。如：蓝蓝的云彩是太阳的家，密密的山坡是蘑菇的家。绿绿的草坪时兔子的家，清清的溪水是小蝌蚪的家。红红的草儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是同学的家。

四、教师小结：

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗读诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的夜空是白云的家，

密密的山林是小鸟的家，

绿绿的草原是兔子的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的草儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿园大班语言诗歌教案篇二

《如果我能飞》

一、活动目标：

1、 体验大胆想象“如果我可飞“的乐趣。

2、 理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和变革能力。

4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

二、重点难点：

引导幼儿根据“如果我可飞”来进行认知想象、创新，发展儿童的语言表达能力。

三、教学准备：

1、 诗歌《如果我可飞》挂图。

2、 美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。

3、 背景音乐《隐形的翅膀》。

四、活动过程：

(一)谈话交流，导入主题

1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你看到了有哪些会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们明白他们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也可飞翔，你很想做哪些?

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的真谛。(教师鼓励：“飞呀飞，我们飞到那里了?”)

3、师：今天老师跟小朋友们一起学习一首诗歌《如果我可飞》，请小朋友跟同学朗诵一遍课题《如果我可飞》

(二)教幼儿学习朗读散文诗

1、师：下面，请小朋友听同学把这首诗词朗诵一遍好吗?

2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师合唱的诗文《如果我可飞》。

3、师：小朋友，你们想不想跟同学一起学习这首诗歌?

4、教师教幼儿朗诵诗词，教师读一句，幼儿读一句。(教师领读2遍)

一、 引导幼儿拓展想象

1、 师：“我”都飞到了那里?变成了哪些?(引导幼儿一边看图一边说一说。)

2、 师：小朋友，如果你可飞，也飞到了蓝天上，你很想成为哪些?(引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……)

3、 用相同的方式鼓励幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想成为哪些?(根据儿童的提问教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)

4、 小结：哦，原来想像是这样奇妙，我们想飞到那里，就能飞到那儿，想成为哪个就能变成哪些。

四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

1、 师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的觉着真美呀!如果我可飞，我要飞到上海世博园里，变成漂亮的海宝，为游人导游;如果我可飞，我要飞到首都南京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国母亲;如果我可飞，我要飞到美好的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……)

2、 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为他们每人都打算了一双翅膀。(教师给儿童带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会变得丰富了。

3、 师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了那里?变成了哪个?

4、 播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并予以鼓励)

五：展示仿编的诗歌

师：长有翅膀的小朋友，你们赶快飞成一对吧!谁可飞到同学的面前，告诉校长，刚才你飞到了那里?变成了哪些?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)

六、活动延伸：

请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画出来留给爸爸妈妈看。

幼儿园大班语言诗歌教案篇三

《我被亲了好几下》

【设计意图】

如果以一个成年的觉得去看这首诗，也许觉得诗歌很长了，诗歌不压韵，诗歌方式没有规律。事实上诗歌中阳光与日历的亲、天花板与篮球的撞、鞋尖与石板的踢、包括鸟大便亲我的头等这些在孩们眼里多么美丽，诙谐与搞笑、亲切、好玩的事。但文学内容仍贴近孩子们的生活，反应了孩子们对生活的心态，就如纲要中所说：贴近幼儿生活来选取感兴趣的事物跟问题，有助于拓展幼儿的经验跟视野。有助于发展孩子们对生活的理解，极大的妨碍幼儿的社会心态。为此我设计本次活动，帮助父母理解“亲”的意思。

【活动目标】

1、初步认知，理解诗歌知道“亲”代表的是爱跟关怀，并学会用语言跟动作表达。

2、根据歌曲《碰一碰》的结构方式，尝试替换歌词，创编产表演曲目《亲一亲》

3、感知并感受“亲跟被亲”的幸福，乐意与他人分享爱的亲情

【活动准备】

电脑课件《我被亲了好几下》、16幅小图片。

幼儿会听歌曲《碰一碰》，会做“碰一碰”游戏。

【活动过程】

1、导入活动，玩“亲一亲”的游戏。

★师：小朋友们，你们想被同学亲一下吗?

幼：“想”

(有许多幼儿举起了小手，她们用一种渴望的目光期盼老师们亲一下自己)

★教师走到幼儿的跟前蹲下，变换自己不用的方法亲弟弟，如：脸碰脸亲一下，搂一搂、抱一抱孩子，拍一拍孩子等使小孩感到老师对儿子的爱。

2、启动幼儿回忆还有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》

★师：小朋友，还有谁亲过他们?你们还看到谁亲谁一下，是如何亲的?你想亲谁一下呢?

幼：“爷爷亲过我、爸爸、妈妈亲过我、姑姑、阿姨亲过我等”，“我想亲弟弟一下、我想亲弟弟一下、我想亲阿姨一下”。

★师：刚才老师亲了小朋友一下，老师被小朋友亲了好几下。

下面我们一起来欣赏《我被亲了好几下》

(由于同学主动与儿童亲昵，拉近孩子与同学的距离。巧妙的提问贴近了儿童的生活，给孩子们一个想说、敢说、并乐意说的语言环境，老师加重语气或改变语调，让小孩初步体验亲与被亲的关系，感知亲一下与亲好几下的区别)

3、出示图片，教师朗诵诗词、幼儿初步熟悉诗歌的内容

★在朗诵过程中，采用等待、留空的方法使儿童参加至讲述活动中在学生的带领下写出“好几下”。

4、根据场景内容，帮助儿童进一步学习跟理解诗歌内容

☆师：诗歌里有谁?阳光亲了哪些一下?(日历)爸爸亲了谁一下?(妈妈)风亲什么好几下?(衣服)天花板被哪个亲了下下?(蓝球)………

5、播放课件进一步感知并理解“亲”的意思。

☆师：小朋友，你们想不想知道它们是如何“亲”的呢?我们一起来看一看。

播放课件后回答：谁知道诗歌中的“亲”说的是哪个意思?

为什么说阳光亲了日历一下?为什么说风亲衣服一下?为什么天花板亲了蓝球一下?

☆教师带领幼儿完整地跟着课件朗诵诗歌

(在借助静态的照片感知诗歌中的内容后，老师既把动态的课件作为父母理解文学的升华，问到诗歌中的“亲”是哪个意思时，孩子恳定地告诉同学“亲”代表爱、关心、碰等)

(孩子是这种体验诗歌的：阳光撒在了日历上，她告诉日历：新的每天开始了;风亲衣服一下;风把帽子吹得来回摆动，把帽子吹干了;爸爸爱父亲;篮球跳的很高撞在天花板上;墙壁说：“哎呀!车子碰着我了”;我想多换几个台，找一个喜好看的节目;看见木头，我想试试自己可踢多远;小鸟看到我幼儿园散文诗教案怎么写，它时常憋不住了，它把大便拉在我的头顶;给我打招呼呢?哈哈哈………)

6、引导幼儿迁移经验，感受“亲一亲”的乐趣

☆师：你想亲谁一下吗?你想用什么样的方法或动作亲他们?

☆教师令幼儿找同伴互相之间抱一抱、亲一亲。

☆师：你今天亲了小朋友什么地方?例：手、脚、身体、脸等。

☆师：我们这有许多听课的校长、老师，我们也用不同的动作或方法亲一下她们。

☆师：小朋友除了跟同学小伙伴亲一亲还想亲什么东西以及被哪个东西亲一亲?

☆启发幼儿说一说，做一做，可以亲一亲钢琴(弹：体会亲了好几个)亲一亲小椅子，活动室内的其它物品。

(此环节气氛十分亲切、小朋友间的互相交流，老师充分利用听课的校长、老师，给孩子们提供与教师们交流的机会。孩子们积极性很高，老师们也很感动。孩子与身边物件的相碰，这些活动的多元化加深了孩子们对诗歌理解，扩展孩子们的亲一亲的经验。)

7、根据歌曲《碰一碰》的结构方式，创编舞蹈曲目《亲一亲》

☆教师示范唱《亲一亲》让幼儿了解仿编的基本内容

☆启发幼儿根据歌词内容做相应的微调，例如：将原歌词中“找一个朋友”改成“找×××或找一位老师”，将“碰一碰”改成“亲一亲”，“碰哪里”改成“亲哪里”。

☆幼儿随美术边跳舞边演出游戏，提醒幼儿听明白老师的指令，亲同伴的相应部位，并与同伴保持一定的距离。

(此音乐游戏起至了画龙点睛的作用，在教师的鼓励下，孩子们快乐地随着戏剧与同伴与学生与物品交流，体验到了爱与被爱的美好，感受到了与他人一同分享爱的亲情。)

【活动评析】

在活动过程中学生可以“幼儿发展为本”为模式，给孩子自由的空间，让人们去探寻，去感悟或体验。教师在鼓励支持的过程中，采用照片直观的产生印象后，再结合课件的动态来加深孩子对作品的理解，使整节课动静交替、有趣味性，减少了单一的图片教学，《纲要》中确立指出：教学内容的组织要考量各领域的内容应有机联系，相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性、富教育于生活、游戏之中，本节课老师可将语言活动习得的经验、迁移到社会、艺术等领域，巩固提高己有的语言经验，在音乐游戏中，体验到改编歌曲并演出后的欢乐，感受到游戏的真谛，使爱与被爱体验受到了升华。

附：我被亲了好几下(儿童诗)

阳光亲日历一下，爸爸亲弟弟一下，

风亲衣服一下，天花板被篮球亲一下，

墙壁被汽车亲一下，电视被遥控器亲了好几下，

鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲了一下，

屁股亲地上一下。我的帽子被水滴亲了好几下，

白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，

朋友的声音亲我的眼睛一下，我亲冰淇淋好几下，

闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，

妈妈亲我一下，我被蛋糕亲了好几下。

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