GreatEuropeanCities精读学科：英语反思人：优秀教学后记

优秀教学后记课题：Great European Cities 精读 学科：英语 反思人：张苗苗根据大学教务处和数学组要求，老师讲课应重视课堂实效性和教学方式多样性， 所以我也经常在切实思考怎样做到这一点。 本堂课是介绍四个欧洲城市的文章，通过上一节泛读课，学生已经熟悉了课 文内容，并且对单词的发音，意思基本掌握。所以在本节精读课上，我主要解决 的难题就是要求学生认识文章的结构，并且学习一些词汇的用法跟预测句子结 构。 根据我们班的学情， 我使教师提前帮课文每段都编上序号，然后按照句子结 构的难易程度，把每句话分配到每个人，让人们预测句子结构之后翻译，最后再 由我重点讲解重难点。 采用这些方式，我觉得成功之处在于： （1）在讲语言点之前，通过预测课文结构，学生会对文章整体非常熟悉， 易于理解文章跟之后的语言点学习。 （2）关注每个学员。学习水平不同的学员都可参加其中，学生积极性特别 高，并且也学到了不少基础性的东西。 虽然课堂任务完成了，但而是有很多不足之处。 （1） 课堂教学方式单一。没才能完全摆脱传统授课方式。虽然在备课时注 意到这一点，但鉴于课堂时间紧张，没能得到很好的实施。 （2） 课堂落实作不到位。

讲解完内容后就只有大概2分钟时间了，提前出 好的检测题最匆忙的跟学生一起做完了，本来要使学生讲理由，但没能实施。课 堂检测草草结束，心里最不踏实。 （3）这堂课最不成功的地方就是当我让学生参加其中时，时间明显不够。 该如何办呢？是必须求质量还是需要求进度？这是我第一次尝试用这些教学方 法， 所以我不能凭空作分辨说这些方式能否可行，我唯有在之后的课堂过程中看 学生的测试效果了。 改进措施：11、针对教学方法单一，我必须做到备课充分，多探讨，多向与心得老师请 教，多跟学生沟通，找出合适学生实际的教学方法。如本节课，我可以改变人们 学生的地位，让教师上讲台来讲，提高人们的积极性，增强它们的自信心。 2、要加强课堂落实。课堂检测是一面镜子，它告诉你这节课学生的收获到 底有多少。所以应在每节课的最后5分钟多下功夫，搞好课堂落实。 3、要把握好课堂上的每一分钟，做到重难点突出。比如这节课后，我了解 到在这篇课文里面， 还有一部分句子是大部分学生都懂的，所以我必须挑选一些 句子来作重点。2课题：Reading and Vocabulary 学科：英语 反思人：夏宗英本节课是选修三第四模块的一节泛读课， 目的是帮助学生认识一些欧洲沙尘暴的 情况； 给学员介绍一些阅读心得从而提升学员的阅读素养。

同时帮助学员熟悉课 文，为当时的教学工作做铺垫。由于本篇文章中发生的单词多，人名和地名的生 词影响了教师的阅读效果，增加了理解文章的难度。回顾本节课，以及通过教师 课堂反应情况来看，本节课的成功之处在于： 1、能够帮学员介绍一些阅读方式，并尽早用于阅读中，指导学员解决难题 2、能够在教学中采用小组探讨的方法发挥学生的主体作用，让学员自主学 习，培养了教师的合作观念。 虽然本节课中有一些好的做法，但也存在许多不足，主要有： 1、不会灵活处理阅读过程中遭遇的难题，不敢尝试新的方式来上阅读课。 2、不敢把学生完全放开，不敢让学员独立完成教学任务。 3、生词部分处理的不适合，应该在阅读之前处理生词，这样才能增加难度，使学生不至于失去自信。 4、上课模式单一教案教学后记怎么写，不足以吸引学生的兴趣。 教改措施： 1、积极构建适合自己的教学方法，根据本班学情，充分备课，及时调整上 课思路教案教学后记怎么写，使教学活跃。 2、全面学习，吸取其他老师好的做法，从而指导自己的课堂教学，力求使 自己的教学实效性更高。 3、改变思想，充分发挥学生的主体作用，让教师真正作为教学的主人。3课题：Philosophers of Ancient China学科：英语 反思人：苏建红 这节精读课我把以前在教学上嘶声力竭的讲解，转变为在我的鼓励下以教师读、 讨论、翻译为主的教学方式，效果比较好。

期间我还用运了每组之间比赛翻译的 方法，结果出乎我所料，学生的体现相当热烈，当翻译的同事出错时，其他朋友 几乎在同时还会指出来，课堂气氛一下子活跃起来。这次让我吃惊的是学生翻译 的都很高，语言比较优美。我最终出的检测题学生更是有兴趣。一节课出来，学 生跟同学都觉得轻松愉悦。这说明这节课的效果很高。 从这堂课中我虽然体会到了顺利的愉悦， 而且我也找到了怎样上好精读课的 一些可行的方式。这节课的可取之处有：1.转变角度，把学生转到主角的位置， 在学生的辅导下充分发挥教师的主动性。2.采用教学探讨的方法，让学员自主思 考、学习，激发师生的积极性。3.用运比赛的方式，激发学生的竞争意识。4. 体现了预习和测试的教学方式，落实了课堂实效。 虽然有顺利，但也是不足之处。如：1.课堂讨论时间过长，影响课堂进度。 2.在学生讨论时，没有明确的教学任务。3.上课步骤有些乱，不紧凑。4.板书有 些乱，条理不知道。针对这种弊端的优化方式有：1.预习提纲重难点突出，让学 生可掌握教学的重点。加强预习环节的检查，以便让课堂互动活跃，顺畅。2. 做到课堂紧凑，逻辑性强。3.检测题应有针对性，突出课堂重点。3.注意板书的 书写，做到条理清晰。4