教学版本：PEPprimaryEnglish’book人民教育课程标准试验教科书英语（PEP）

教学版本：PEPprimary English students’ book 人民教育出版 课题名称：第六册unit 教材分析：《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》（供 三年级起始用）是以学生的发展为宗旨,以提升学生的综合能力为 目标,着重培养教师的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有 效的学习方法和自主学习能力,同时借助听、说、读、写等语言实 践活动,帮助学员获得良好的语音基础、初步的语感和用英文进行 简单的日常交流的能力。第六册unit 第一课时的课堂重点是有关动物正在做哪些的英文表达，主要动词：“Look running.”及五个动词ing形式得四会掌 握，让学生进行简单的对话。通过Let’s play 激发学生对学习英 语的兴趣。 学生分析：五年级的教师对一些常用植物的特点、习性等都有了一些知道。教师再鼓励学员准确运用以后进行时英语描述的基 础上，可结合它们已有的常识丰富对话内容，增加教学语言的信 息量。教师通过多种教学方法培养教师热爱植物，热爱大自然的 良好品质。同时五年级学生对客观的世界已有一定的了解，对大 自然富有幻想跟好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。通过 借助多媒体等多种激励形式,激发师生积极参加学习,大胆实践,体 验成功的愉悦，有了成就感有了自信,就能够更好的展现自己. running.”能够唱、说、读、写名词词组的ing形式： Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能够听懂、说唱歌谣： koalas 2、能力目标：能用短语ing形式进行简单的对话。

（1）Freetalk 教师出示几张动物的照片让学生对话，运用短语：“Look,Xiaojuan, What 教师先将“jump,walk fly”三个词写在黑板上，然后发指令， 学生做动作，适时提问：What youdoing?,引出新课。 设计模式：以上两个活动又可以打造学习英语的氛围，调动学生学习数学的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固三年级 所学的词组和语法，为上好本节课打基础。 flying!出示单词：flying 并指导教师拼读单词，开火车读，看讲稿引导 学生写出句子：The bird flying.学生一边说一边做动作，奖励说得好的学生。（可 奖励小贴纸收集）教师出示多种动物动作的ing形式的照片单词 或词卡按以上的方式学习walking, jumping, running. （2）做“看谁反应快”游戏。教师出示小兔在running的照片， 谁举手快就说：running, walking,jumping ?等，让学员巩固新学的单词。 （3）教师请一名女孩跟男生上讲台，女生做一个动作，其他学生按照动作猜动物的名称，如：It’s rabbit。动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生按照动作说一个句子，如：The rabbit running。

除了Let’slearn 部分的五种动物外，教师还可以使学 生表演其他的动物，如：猪在跑，松鼠在跳，鸭子在跳水等等。 设计模式：教师创设学习语言的环境，让学生在轻松，容易的语境中进行英文的学习，并借助游戏使 Let’s learn 这部分不枯 燥无味，又可增加学生学习的兴趣。 picture.Can you see A：Whatcolour 设计模式：单词的课堂本身是非常枯燥乏味的，学生生性好动，采用多种方式的课堂形式，让学员在反复操练中巩固本课的学习 重点，灵活采用语言，从而超过语言学习的利用跟交流作用。 （2）让学生回家制作一本有趣的图画书，每页画一种动物在干什么，旁边标注英文。如：The bird 设计模式：注重教师的书写能力的培养，使其与艺术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也帮了 学生巨大的空间去发挥. 在本课课堂中，通过引入新颖多样的课堂形式,创设生动活泼的课堂情境,营造轻松愉悦的教学气氛,是每位教师都善于跟乐于开 口说英语,并为人们提供了说英语的机会。学生通常喜欢在游戏中 完成自己的学习任务，所以我采取游戏学习方法来激发你们的学 习兴趣，让学员乐于学习。

同时学习英文的新观念是营造情境进 行学习，我尝试去营造各种与教学相适应的情境去教学，达到较 好的效果。从整节课的设计跟取得的教学效果看,基本超过了预期 的课堂目标，学生的说法能力受到了强化。 小学语文教案教材分析模板篇二：小学语文教案课文内容和处理探讨报告 Week（第2课时） (知识跟能力)1、引导学生学习Howmanyare 2、使教师学习掌握一周七天单词的发音或者其顺序，使学员学会生词week,day,Sunday. (情感与态度)1、在活动中让学生学会合作、善于合作并切实与所有的同学合作。 2、在自编童谣活动中发散学生的认知，培养教师的韵律感，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、学会并利用Howmanyare 教学难点：1、用一周七天的词组自编童谣。 2、把本课所学句式运用到教师所学的其它领域。教具准备：自 制日历、图片、动画人物、多媒体课件 教学过程： T:Goodmorning,boys Ss:Goodmorning,teacher.I am fine. How about you? amfine,too.Today we newlesson. let’splay they?Howmanyare mecarefully.I showyou some pictures.Then askyou some questions. You should English.Doyou understand 1、看动画，使学生认识Week妈妈有七个可爱的小孩。

T:Now let’s watch flash.(播放Flash动画) 2、做“交朋友”游戏，使学员认识一天的发音。T：Mother week has seven lovely babies,hasn’t she? Ss:Yes. T:Doyou remember T:Ok!Itdoesn’t matter.Let’s learn sevendays makefriends 教师出示Sunday图片，并且板书下句子。按此方式分别教词汇 day 和week. T：Nowwe know sevendays.Let’s use newwords make newchant. answer me Howmany days sevendays Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday Youmay do 2、做“猜一猜”的游戏，使学生熟悉七天的读音并掌握其先后排序。 T:Doyou want divideyou usemy fingers showyou you.Youshould tell me day’sname .We’ll score seewhich team wins.Any questions?(Begin 3、观看课文动画，讲解课文，跟读课文并分组演出对话。

T:Open your books page53.Let’s go through text.Pleaseread textafter me.Ready yourselves.Nowlet’s play dialogueout T:Nowmake up new dialogues toys,colours,subjects 1、做《小学英语评价手册》中关于“”话题的听力训练，从而巩固七天的认读，并把星期及学生的日常生活联系起 学习网:小学语文教案教材分析 模板)来，为本单元上面的学习打下基础。 2、唱教材中的曲目《Thedays classwe have learn seven new words.Who can tell me what Ss:.T:Yes,you sevendays anyquestion 本课的内容是上面两课的延续，本课的课堂重点是让学员熟练的写出一周七天的名称。教师在教星期这些词汇的时侯，特别要 注意分音节读出这些地方同样，哪些地方不同，但不要给学生讲 解太多的内容。 七天这些词汇中，Tuesday，Wednesday， Thursday 这几个单 在学员学会说这一天的基础上，教师应使学员两人一组进行提问，用本单元的词组How many days week？What they？即便是两个简单的词汇，教师也应使学员反复练习。

形式可以是多种多样的，但目的就是一个。教师应充分发挥学生的 积极性，特别是使学生有更多的参加。待学员稍熟悉这种句子的 读音后教案教材分析怎么写，教师可以使学员两人一组相互问答；在学员训练一段时 间后，可以使学生用说说唱唱的方式再次复习。在教这一天的时 候，要组织多种多样的活动来训练那些词汇。尽管内容变得非常 多，但大部分都属于重复性的内容，因此，教师也应让每个学员 有长期接触语言的机会，否则，学生是不会轻易记住的。 在课堂中老师需要为教师提供不同的情境设计教案教材分析怎么写，提供学生提问“今天是星期几？”这一功能在特定的现实生活中利用的情境。 帮助教师把所学的常识与实际交际生活结合出来。 以往我们的小组活动都是静态的、固定的，这次我尝试使小组活动动起来。这里所说的动是指小组的人员组成不固定，本节课 学生们就是随着课程的进展变换了三种小组构成方法，孩子们在 这种动态的小组活动中感受到每个人都是自己的合作伙伴，学会 善于与人合作的观念。