秦葵：备课写教案是教师最起码的基本功

浅谈备课写讲稿作者： 秦葵，徐彪，于新蕊，胡聪，魏晓丹

摘要：备课写讲稿是学生更显然的基本功，是教学过程的第一步，直接影响着教学效果的优劣。本文对备课写讲稿的流程、要求跟注意事项进行了平台考量。

关键词：备课；写讲稿；课堂教学

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0188-02

近年来，随着多媒体技术的演进，多媒体手段在课堂教学中的应用逐渐广泛，一些同学认为备课写讲稿已经没有必要了，只要做好多媒体课件就足以上好一堂课。这种看法是非常错误的。备课写讲稿是学生更显然的基本功，是进行教学的第一步，也是相当关键的一步。教案书写的优劣，直接影响着教学的成败。因为教案是我们在教学一切活动的准则跟总体设计。如果不听课，也不写讲稿，完全依赖于多媒体课件，那么，在教学上就没法是照本宣科了。有人说：“某同学开会就没有带教案，讲得生动活泼，效果好极了。”我相信这话，那位同学是没有带教案，但他不是没有写教案。他即使根本没听课，不写讲稿，是不可能受到好的教学效果的。我想那位同学准是一个从事某门学科多年的，有丰富教学心得的老校长，他的讲稿不知写了多少遍，而且指导实践也不知多少次了，恐怕早就深深地刻写在心底中了。我觉得教案必须写，而且应充分考量后写，要构思建立，确实无法指导教学语言、行动。写讲稿是备课的一个重要方面，它不是备课的全过程。备课的内容比如教学准备，教案书写跟课前熟悉教案。对缺少教学心得的青年学生来说还要在课前提高反复试讲这一环节。在此重点阐述教学准备跟教案书写。

一、备课

备课分六个步骤进行，习称“六备”：备大纲、备教材、备资料、备教具、备对象、备方法。

1.备大纲：教学大纲是我们教学指导性、纲领性文件，它规定教学的目的要求、教学方法跟内容或者教学的重点等，因此它是备课和教案书写的重要根据，是整个教学过程实施的准则。在教学准备阶段，必须首先反复阅读大纲，熟悉大纲对每一章节的详细规定，以确认备课的深度跟广度、重点和难点，做到心中有数，便于教案的设计跟书写。

2.备教材：教材就是我们运用的教科书。它是我们教学的基本内容，是培训的根据。在教师接受教学任务期间，首先在熟悉大纲的基础上研读课本，初步认识教材的构架特点，内容分量，深浅程度。而后进一步精读教材，啃透其内容，掌握其内在联系，找出其重点、难点，尤其对一些概念、定义、定理、公式、法则、规律等，一定要搞清楚，把握精确。对新教员来说，还要进行研读，使课本内容刻印在自己的头脑里，对教材了如指掌。最后是探讨教材。它包含四个方面：①分析教材的科学性。每个学科的每一章节的课堂都必须确立使教师取得这些基础知识、哪些基本理论、哪些基本技能，并应确立这门学科同其它学科的联系。②分析教材的思想性。教材的思想性，往往渗透在科学常识里面。例如借助动物各器官功能互相联系的课堂，培养学生对立统一的辩证唯物主义的观念观点；通过许多动物都是药材，早被我们的祖先发现治愈癌症，培养教师的爱国主义思想；介绍药物医治机理，具有独特效果，培养教师热爱专业职位的观念等。③分析教材的系统性。各学科都有它各自的系统性，教材的编排也有一定的系统性和连贯性，教师应该在清楚系统性的基础上，才能有掌握地编写教案，做到从已知到未知，由浅入深，由简至繁，循序渐进。④分析教材的可接受性。一般说来，我们所用的教材，应该适合师生使用，学生无法在老师的鼓励下逐渐掌握其基本内容，但鉴于科学的不断发展，我们培养的对象也需要做到与时俱进，所以我们当老师的应当在教材的基础上教案教材分析怎么写，依据学生的思维水平，向人们介绍一些新知识，使它们接受后，能够用在工作上，推动事业的前进。

3.备资料：资料就是我们教学用的有关参考书、杂志等。这些都要在写讲稿之前认真广读博学，并在阅读中随时集录卡片，以便于设计编写教案时参考。当然阅读参考书还有另一个作用，那就是使你无法很完整、系统、切合学生实际水准地组织编撰图文并茂的课件。阅读参考资料的第三个目的则是不断地了解学科的新进展、新创造、新技术，随时把信息传递给学生，尽可能使教师的常识积累与学科的演进同步前进。

4.备教具：教具是按照教材的内容确认的挂图、模型、标本、实物、投影片、幻灯片、板图、多媒体设备等教具。这一切都需要在写教案前先做好充分的打算。只有借助各种教具的实际观察、演示，才能达到教学的直观性，提高课堂质量。教具选择一定要精，千万不能什么都用，使学生眼花缭乱，分散注意力，影响授课效果。

5.备对象：我们的课堂对象是教师，对她们的状况应进行认识，通过各类方式了解熟悉学生的文化程度、学习态度、接受能力、医学常识水平，对所学专业是否热爱等，在知道的基础上做到有针对性备课。这就是有的放矢的选取教学内容，确定难点和讲授方式。要真正的知道学生，就需要接触学生，深入学生之中，同她们交朋友，这样就能知道学生们的真实状况。

6.备方法：教学中需要考量教授方式，因为它与教学效果关系极为密切，授课方式必然符合教学方法，切合学生实际，能够激发学生学习的积极性，开发学生智力。要按照教学目的、教材内容、学员情况选用授课方式。例如每门学科的第一课一般为前言课，它要帮学员解决三个问题：一是为什么学，二是学些什么，三是怎样学好。因此可以采用生动的谈话讨论法，并配合使用投影幻灯形象地打出一些学科成就跟社会效益。若是讲授形态构造的常识，可以应用以实物、标本为基础的问答教学法，让每位学员都随着学生回答而积极观察，认真反思，踊跃提问。若是理论性强的内容，可以选用讲授法，配合投影图解。基本原则确认后，进一步考量如何使用教材、教具，怎样演示，怎样板书，画什么板图等弊端。总之不论采用这种方式，都应围绕系统的常识结构，突出学习重点，加深理解课本，把知识活化。

二、怎样编写教案

在教学准备的基础上，动手设计编写教案，思路要明白，书写要顺畅，要一气呵成。

1.教案的书写格式。各学校在教案的书写格式上通常有统一规定的格式跟要求。包括专业、班级、科目、课题、学时、目的规定、方法形式、能力培养、重点、难点、复习、宣布新课、讲授提纲、小结、练习等项目。 2.教案书写程序。①首先填写首页项目，提出授课的目的规定，培养教师三基能力（基础知识、基本理论、基本技能）和观念教育的着重面，指出重点、难点。这些应按照大纲规定和学生的实际状况确认。②授课提纲的誊写。复习旧课的方式，导入新课的联系，授课内容的概要，板书板图的设计，授课方式的选用，教材教具的利用等。这部分是教案书写的重点，能否达到教学目的，关键就在这部分教案书写的好坏，所有教学准备都应在这里体现出来。③课堂小结的内容。课堂小结要系统完整、重点突出、难点分散，给教师以当课复习的机会，同时也强调课后复习的规定及布置作业。

3.教案书写的切记事项。①教师应在整个教学过程中一直心中装着学生。因为它们是你的课堂对象，所以学生的一切活动都必须首先考量学生，以学员为中心进行教学。当然编写讲义也要时刻想着学生，甚至把自己设想成一名学生，要求用哪个方法传授知识更理想，内容繁简到什么程度适合，只有这种设身处地为教师着想，写出的备课才能符合学生的心理，他们听上去才有兴趣，学习积极性才高。②要切记设计好板书提纲和板图式样。好的板书提纲，确实可帮助教师认识教材的中心内容，课程的组成部分以及他们之间的关系等，同时能够帮助学员把握教师的讲课进度与顺序，又能使教师指出教材的重点、难点。因此板书提纲必须在写讲稿时，根据大纲教材，结合授课的形式技巧教案教材分析怎么写，精心设计安排好，不能待上课时轻易乱写。板书提纲每堂课不易过多，不能把它产生教案的“缩体”，那会妨碍重点的突显，若书写过多，就降低了老师跟学员的联系，割裂了教师的平台考量或直观演示等。③注意搜集学生们的学习方法。我在课堂中感受到，有不少学生在学习上最会动脑筋，把相当复杂的知识经过整理归纳，变成简单明了的图例或顺口对偶的歌诀。如果把学生们自己总结出的东西，再讲给下届学生，就更合适他们的味道，他们唱出来顺耳，说起来顺口，必然学习兴趣高，接受知识快。这就是从学生中吸收营养，充实我们的教学。④对重点的阐明跟难点的解释，一定在教案中书写清楚。重点要突显，主题要鲜明，层次要知道，文字要通畅，这是探讨重点的方法。我们写教案必须注意这一关键问题。对难点的解释也应写在教案里，难点要设计出其方法，根据其内容，选择相应的方式，可说理、可分析、可比喻、可演示等。教师必须把解难作为培训的主要任务之一。

总之，充分的教学准备、完备的教案书写，是成功完成课堂教学过程、确保教学效果的必要前提，是任何现代化手段都不能替代的。作为一名称职的学生，必须认真地把握好基本功，稳健地迈好这教学过程的第一步！

作者简介：秦葵（1968-），女，副教授，博士，白求恩医务士官学校药理学教研室。