【每日一练】教师资格证《认识钟表复习课篇》

《认识钟表》复习讲义认识钟表复习课 篇一:《认识钟表》复习讲义认识钟表复习课 教学目标：1、通过复习，使学员 进一步了解整时、半时，会拨整时、半 时。熟练应用时间的两种表示方式。 2、通过观察、操作、交流等活动， 发展师生的语文思考能力，培养教师的 探究意识跟合作观念，体验学习英语的 乐趣。 3、使学生实行时间意识，自觉养 成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良 好习惯。 教学重点：整时、半时的拨钟跟认 针和分针。教学步骤： 一、创设情境，导入复习 课件出示情境图：小女孩问：妈妈。 我想看动画片，到6 时了吗？ 师：不错。关于时间，我们在一年级下册时尚未学习过一部分了，这节课 我们就对它进行一次复习，帮助我们的 再学习。（板书课题：复习认识钟表） 二、回顾整理，建构网络 1、师：对于钟表，我们学了这些 知识，还记得吗？汇报。 但是应具体的了解时间，首先我们 要了解钟面。（板书） （1）复习钟面 师：你了解钟面上都有哪些吗？ 钟面：时针（短、粗） 分针（长、 12个数字、12 个大格 （课件出示 钟面：依次出现12 个数字，短的是时针，长的是分针，12 个大格。。。） 认识整时、几时半师：什么是整时呢？（板书） 学生汇报。

后课件出示：分针指着 12，时针指着几就是几时。（板书） 师：像这种：分针指着12，时针指 分针指着12，时针指着7就是7 你能够象老师一样，说出一个整时的事例吗？（学生举例） 师：说的很好。那几时半又跟整时 有什么地方不同呢？谁能说一说？ 生汇报。课件出示：分针指着6，时针在两 数的后面，超过几就是几时半，也能 几时30 间，就是5时半，也可以说成是5 时30 你能够象老师一样说一个几时半的事例吗？（学生举例） 面上的展现形式不同，那他们的写法、读法会相似吗？ 师：（出示一个整时钟面）你可将 它的时间写出来吗？试一试。（学生板 可以写几种？（两种）这种是英文表示法，这种是电子表示法。 师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁可写出来？（学 生板书） 它既可以写几种呢？（三种）会读 认识钟面，读时间师：真棒，不过老师还是要考考你 们，下面这种钟面表示的是哪个时间？ 课件出示，抽生回答）师：看来你们对整时、几时半已经 很熟练了，想不想动手拨一拨呢？ 不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨下来才是整时？（生回答， 师出示，齐读） 那怎么拨下来才是几时半呢？(生 回答，师出示，齐读） 师：方法掌握了，那就做好准备， 我来说，你来拨（xx 到台前来拨）： 时30分，12 30分.....（你们跟他拨的一样吗？） 师：拨的真准确，老师现在的心态 特别好，想请你们去看动画片，想看 但是我有个前提条件：认真听，把你看到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？ 师：放音乐复习教案怎么写，读时间。

上午9 时播放《熊出没》、10 时30 分播放《小小智慧树》 下午3 时播放《西游记》、6 学生写，然后展现，你们跟他写的一样吗？有改进的建议吗？ 为什么应添上“上午或晚上”呢？ 师：谢谢大家的建议，老师会写了。 我们一起来读一读吧。 三、巩固训练 师：孩子们，钟表给我们的生活带 来了巨大的方便，一睁眼就会用到，按 照时间醒来、按照时间去上班、按照时 间回来，我们谁也离不开它。小猪知道 这些后，赶紧开了一家钟表店，我们一 起去听听吧 师：咦，钟表店的门外贴着哪个 呀？（营业时间）你会读吗？各表示什 么意思呢？真棒。 师：咱们一起进店看看吧！（课件） 哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？ 1、连一连 师：小猪的好朋友们也十分偏爱， 他们发现这么多漂亮的钟表，，忍不住 的拿回来、放过去，一不小心，就把刚 刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表 了，你们可帮帮它们吗？（课件出示： 连线） 师：小动物找到自己的钟表很高兴，它们都说谢谢你！可顽皮的猴子 子想考考大家，怕不怕？（课件） 你了解这个钟面吗？ 3、找规律 师：真棒。大象也来凑热闹了，它 也出了一道题目考考大家。请看： 件）——找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有哪些规律，最后一个 钟面上需要是几时？) 能看看你是如何想的吗？ 4、补时针或分针 师：你们真是太聪明了，小动物个 个都向他们竖起了大拇指呢！我们呀来 夸夸自己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒 棒棒，我很棒） 师：咦复习教案怎么写，小猪如何闷闷不乐的走过 来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾 着拿着钟面玩，不小心把几个钟表的指 针碰掉了，弄丢了。

你可给小猪把缺乏 的指针补上吗？请同学们拿出答题纸， 按照时间添上时针或分针，注意时针和 分针的特征。（同时课件出示） 展示学员作业。（第一个钟面：缺 什么针，应该指向几，判断） 5、12 时是几时、德育教育师：钟表修好了，为了感谢你们的 帮忙，小猪要帮你们讲一个小故事。但 是目前它必须去准备准备，说一小时后 准时讲给你们听。但是目前是几时呢？ 我们都不知道，不过猜出这个小儿歌， 你就明白了。（课件出示：上午不上午， 下午不明天。两针合一处，太阳猛如 师：你猜出来了吗？是几时？（12时，课件演示）现在了解什么时候才能 听到故事了吧！（1 师：想知道故事的内容吗？这个故事是这种的：（课件出示） 认识钟表复习讲义 篇二:《认识钟表》复习讲义 认识钟表整理和温习教案 篇三:《认识钟表》复习讲义 认识钟表整理和复习 复习目标： 1、结合生活心得复习整时跟半时。 2、培养学生初步确立时间意识， 从小养成珍惜和遵循时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 重点难点 1、结合生活心得学会看整时跟半 2、培养教师的观察能力。教学过程： 一、回忆梳理。 师：你学会了有关钟表的什么知 1、教师鼓励学员回忆有关钟表的知识。

2、学生看书独立思考，用钟表进 行演示。 3、组内相互说一说，拨一拨。（4 师巡视点拨学生拨表的方式4、生演示 师：在拨表时，时针和钟面一定要 拨至具体的位置。（教师给予提醒） 师友情提示： 分针指着12，时针指着几，就是几 几时半的之后，分针总是指向6，时针总是指在两个数的后面。 5、用你喜欢的方式把拨下来的时 间写在黑板上。 6、把这种时间进行分类。 有也许出现下述两种状况： 分两类，一类是表示几时，一类是 表示几时三十分。 按时间的表示方式进行分类，也分 两类。 二、典型例题 ，沟通联系 出示图 师：从图中你了解了哪些？你是咋 么知道的？ 三、知识应用 能力拓展 教师出示三个钟面图： 第一个钟面上的时刻正好是4 第二个钟面上的时刻是不到4时，第三 个钟面上的时刻是4 时刚过一点。 师：观察这三个钟面上的针，你发 现了哪些？ 学生独立探讨。 师：把你的看到告诉你们。 学生汇报，分享发现的快乐。 四、小结质疑 师：刚才同学们表现得真不错，谁 再来看看刚刚我们都复习了这些内容。 看时间时应留意什么？哪些地方是很 容易错的，你想告诫同学们注意这些地 《认识钟表》教案篇四:《认识钟表》复习讲义 《认识钟表》 第一课时 认识整时 学科名称：小学语文 授课年级：一年级 设计者姓名：赵肼慧 所在学校：回郭镇清西小学 联系电话：15136228522 电子邮件：779231586@qq.com 《认识钟表》 第一课时 认识整时 一、学习内容 一年级上册第84、85 页，练习十 二、学习目标1．认识钟面，结合生活心得学会 2．观察能力跟动手操作能力受到增强。

3．建立时间意识，从小养成珍惜 时间、遵守时间的生活跟学习习惯。 三、学习重难点 重点：通过观察时针和分针来判定 所表示的时刻。 难点：会用学具钟面拨出整时。 四、课前准备 模型大钟面、学具钟面（每人一 个）、课件等。 五、学习过程 （一）创设情境，激发兴趣 猜谜语：今天我帮你们带给了一件 礼物，请你们看大屏幕，猜猜是哪个？ 情境引入：猜一猜（课件出示） 你们在这些地方见到钟表？ 课件出示并强调：钟表在生活中随 处可见，有时钟、手表、电子表、挂钟、 壁钟等。 播放时钟滴答声：听到钟表的声响 你有哪些感受？{《认识钟表》复习教 课件出示学习目标（二）和钟表交朋友 1、初步了解钟面 出示模型大钟面，请你们仔细观 察，钟面上都有些什么？ 学生提问：12 个数字、两根针（1 时针：短分针：长 2、认识整时（1）谁知道这个时间？ 学生提问：8 点钟、8点整 刚才他们说的8 整，这些都是在日常生活中的表述，在数学上精确的表述是八时。 板书：8 谁会说？请几个学生说“八时”。（2）这是几时？ 板书：3 （3）这是几时？板书：6 （学生部分说，全班说。） （4）整时的认读方式 大家终于学会看时间了，现在请大 家仔细观察这3 个钟面，你看到了什 么？三个钟面有哪些共同的特征吗？ 学生观察，同桌互相找一找，说一 引导学生看这三个钟面的分针。

指出：像这种，当分针指向12，说 明是整时；到底是几时呢？我们需要接 着看时针，时针指向几就是几时。 请看第一个钟面，分针指向12，时 针指向8，就是8 时。谁可像同学那样 要求学生可完整地说出来，并多请几个学生模仿说一说。 按这些表述，分别写出第二个钟面 和第三个钟面。 小结：当分针指向12，说明是整时； 时针指向几就是几时。 3、学习拨钟表 （1）教师拨钟，学生说时刻 （2）学生独立拨钟 A.教师说时间，学生拨钟 B.同桌互相拨钟，一个说时刻，一 4、学习整时的两种写法出示8 时的钟面，这是几时？你们 会说出这个时刻吗？ 动画教学：整时的数字写法（课件 出示） 师生一同完成3 时的数字写法。注意两个点的位置是否写对。 （三）新知巩固 1、出示课本第85 页“小明的两天” （1）请学生在课本上填写这些时 （2）小明9时在做哪些？ 有两个9 时，早上9 时在读书，晚 时在晚上。（3）看小明的作息时间，你有什 么看法？ 我们了解了应做一个不迟到、遵守 学校要求的教师，就要跟钟表姐姐交朋 友，按时作息，过有规律的生活。 教师补充：虽然每位人的生活习惯 不同，但都必须按照自己的状况，做到 早睡早起。

一般小学生的睡眠时间要保 证十个小时左右。早睡早起这种规律性 的生活可使同学们学习出来有精神，做 事出来有活力，足够的睡眠才能帮助大 家长身体。 2、完成训练 课本86 页练习十九的第1、2 （四）知识延伸认识古代计时工具：自己读一读课 本第85 页“你明白吗？” （五）课堂小结 今天，我们一起开心地认识了钟 表。通过这节课的学习，你学到了哪些 学生汇报。（六）作业布置 将这节课的趣闻说帮爸爸妈妈听。 六、板书设计 认识整时 时针：短 分针：长 8：003：00 6：00 七、反思 钟表在日常生活中都一直接触，时 间的知识在我们的日常生活中到处都 离不开，学生经常起床、吃饭、上课、 下课都应根据一定的时间来进行，这样 在生活中潜移默化的就认知时间这一 抽象概念的存在，而且一高一的教师在 学前教育时，就初步了解了钟面，所以 本节课的内容针对它们来说也并不陌 认识钟表复习讲义篇五:《认识钟表》复习讲义 《钟表的认识》复习课教学内容 教材84——87 审核人教学目标 A、知识技能目标： 1、使学生进一步了解钟面，认识 时针、分针及时钟上的数字。 2、让学生结合生活心得熟练看整 时跟至少几时。

3、培养学员的观察力和动手操作 能力，能用所学的常识，合理安排自己 的时间，做时间的主人。 B、过程与技巧目标： 1、通过拨表、观察等实践活动。 让学员体验数学与日常生活的密切联 系。体会到学习数学的真谛，提高学习 数学的兴趣，建立学好数学的信仰。 2、通过操作、观察、分析、推理 等活动，培养教师主动参加、探究的精 C、情感、态度与价值观通过本课的备考，让学员确立以前 步时间意识，培养人们从小养成珍惜时 间跟爱惜时间的良好习惯。 教学重点 进一步了解钟表、区别钟表上的时 针跟分针，会看整时。 教学难点 在把握整时的基础上，让学生理 解、体会大约几时的意义。 教具准备 课件、学具钟、教具钟。 教学过程 个案及重点补充导入 声音谜语猜一猜。 复习探究 一、创设情境，激发师生兴趣 1、谈话：同学们，你们喜欢谜语 出示谜面：课件展示对，是钟表。 2、瞧，一家钟表馆开馆了，让我 们一起去看看吧。（课件出示各类钟表 图片）学生留意观察。发现他们是时钟、 闹钟和钟表）学生自由发表自己的意 见。你们都见到吗？你们想要吗？ 3、那他们了解这种钟有哪些好处 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们今天是哪个时间，该干什么了。