除夕之夜，我们该怎么写教学反思？（精选4篇）

幼儿园中班学生课堂反思（精选4篇）

身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的课堂方法，我们可以记录在课堂反思中，我们该如何去写教学反思呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班学生课堂反思（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班学生课堂反思1

除夕这两天对我们每一个人来说极为重要的。这一月人们打算除旧迎新，吃团圆饭。除夕之夜，无论长达多远，工作有多忙，人们总期望回到自己屋里，吃一顿团团圆圆的年夜饭。吃年夜饭，是圣诞家家户户最热闹愉快的时侯。每年大年夜，丰盛的年菜摆满一桌，阖家团圆，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。

今天的音乐活动就是让儿子按照自己已有的生活心得，画画自己家的年夜饭。孩子们对吃年夜饭仍然记忆犹新。所以当我提问：年夜饭桌上有些什么菜时？孩子们一个个都高兴不已“蘑菇、鸡肉、螃蟹、虾”，一道道菜似乎即将显现在眼前，我抓住这个机会“那她们想不想自己来做一桌好吃的年夜饭呢？”孩子们一个个都跃跃欲试。

这对她们来说难度不大，一会会，他们的“餐桌”上早已出现了各种“菜肴”。你们瞧！多丰富呀！有鱼、有蟹、有肉，还有红火锅呢，多喜庆呀！真心的祝福大家的生活像我们画里的寓意一样，红红火火！年年有余！

本活动的另一个目标是鼓励幼儿自主添画餐具，表现年夜饭的热闹情景。在巡视指导的过程中，我看到有些孩子的筷子没有根据位置正对桌子来“摆放”，这是因为我事前没有引导幼儿发现这餐具放置的规律产生的。

所以，在未来的备课中，我必须仔细审视本班幼儿的感知特征，根据它们的感知水平做更为充分的设计，帮助儿童在活动中突破难点。

幼儿园中班学生课堂反思2

我现在执教的内容是：中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，符合儿童的年龄特点，使活动非常神奇，有助于培养儿童的想象力。根据《纲要》要求，结合孩子的特征，我精心设计了本次活动，活动中主要表现了下面三个特点。一是和谐倾听的氛围；二是师幼、幼幼有效的构建跟互动；三是幼儿与幼儿交往能力的培养。

首先，魔术棒的诸多差异，不仅促使了孩子的兴趣，而且迅速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着，课件的出示，进一步点燃了幼儿积极观察探索的极力欲望，增进了观察非常的素养，让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着，漂亮柜台的出现，更是引来了幼儿的目光，让幼儿去主动探索，特别是儿童自由购买食物这一环节，更帮她们提供了一个自由创造、互动与人相处的机会，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提示幼儿应留意环保。

自始至终我借助魔术棒的“神奇变化”参与活动，因此可充分以启发式的回答与孩子们进行交流与分析，从而师幼，幼幼交流平等、积极，幼儿也体现情绪饱满，活动积极。同是我还按照幼儿的难题、根据反馈信息对难度进行适度的微调，以便灵活处理计划。

幼儿园中班学生课堂反思3

新年快到了，我们既在冬天的主题下举行布置圣诞的环境，要有节日的氛围，最近跟小朋友们一起在寻求新年的氛围。在过完了圣诞节后，我选择了制作圣诞贺卡来呈现我们的春节，可以把我们制作好的贺卡布置班级的环境，让我们慢慢地迎接元旦的到来，也可以将圣诞贺卡送给自己偏爱的亲友好友，感受春节的热闹氛围以及好朋友之间互相关爱的感情。

在整个教学活动中，我设计了四个环节，期望达到预定的活动目标：

1、初步认识贺卡的内容，作用，并尝试自己制作贺卡。

2、在制作圣诞贺卡和送贺卡的过程中，体会新年的幸福和关怀家人的感情。

本此次活动我设计了四个环节：出示贺卡，激发兴趣——贺卡表心意——做张精致的贺卡——欣赏自制贺卡。通过一个个环节的举办，孩子的活动欲望被唤醒了，孩子的积极性也普遍较高。同时，在活动中，教师可及时的关注女孩的`表现，及时指导，使活动较为成功。

开始部分我借助提问的方法幼儿园中班备课怎么写，激发儿童参加活动的兴趣，感受春节的氛围。孩子们的提问我很满意。后来，我通过欣赏各种贺卡的照片，激发幼儿对贺卡制作的欲望，同时，对如何制作贺卡有一个了解。在学生示范部分，因为我们学校内没有投影仪，因此，我就拿在手上制作了，这样并且上面的小朋友都看不知道，我只是忙得手忙脚乱的。

第三个环节我使幼儿自主制作贺卡，来表示对亲友好友的春节祝福。在幼儿操作过程中，我在一旁指导时，一位幼儿这样说，老师我会的，你去教这些不会做贺卡的小朋友吧。我听了这个儿子的话，顿时感到失望很多，也是这是我整个活动里更顺利的部分吧。

在整个活动的最终借助送贺卡，将整个活动走向高潮。孩子们也很开心。

幼儿园中班学生课堂反思4

本节课的教学内容是物理《排一排》活动，是在幼儿已了解、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我建立了下面三个教学目标：

1、让儿童学会多个物体进行非常的方式，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先使幼儿知道这种西瓜是大小不同的，让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办？同时，在父母想办法的基础上教给小孩学会多个物体进行排序的方法。

2、能按规定进行非常物体并顺序，例如：我为宝宝们准备了大树的照片，目的是导致幼儿的兴趣，培养儿童的动手能力跟观察力，也是对儿童学会多个物体进行非常的一个升华。

3、培养幼儿的估计能力跟逻辑思维能力，这一目标主要表现在第三个活动中，幼儿用估计的方式非常盒子的薄厚，这只是我运用的教学方法之一。同时，在活动中我还利用了游戏法、寻找法，通过游戏活动幼儿园中班备课怎么写，能推动儿童对物体空间方式的恰当认识，如：分给幼儿不同粗细的小树图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿经常从中取出最粗的，一直至取完为止，然后，再按由细至粗的顺序把树叶一棵棵收出来，放回原处，无形中培养了儿子整理玩具的好习惯。总之，本节课基本上完成了我预设的教学目标。

存在不足：

对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我认为也存在着一定的不足之处：

1、整节活动，孩子都在围绕老师设计的模式走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2、活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引小孩的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

今后的教学优化方向：

幼儿园数学教育是儿童课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和看到知识，不是知识的旁观者，而是常识意义的主动建构者和创造者，而且儿童的这些角色不是教师仁慈地赋予的，而是她们成为学习者天然带有的。"在儿童英语教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用物理的看法跟步骤去解决身边生动的实际问题，而不是把它们成为一种知识储备或是教条。"需要我们从思想到行为做一次深刻的反省，要让幼儿园的数学教育真正做到有效并且高效，还有更长的一段路要跑，让我们共同努力做到：

给幼儿一个空间，让人们自己往前走；给幼儿一个条件，让人们自己去训练；给幼儿一个时间，让人们自己去安排；给幼儿一个问题，让人们自己找答案；给幼儿一个机遇，让人们自己去把握；给幼儿一个权力，让人们自己去选择；给幼儿一个题目，让人们自己去创造。

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