精品文档？|？《TheVeryHungryCaterpillar》英语绘本导读课教学设计

英文绘本故事教学设计?精品文档? 英文绘本故事教学设计 《TheVeryHungryCaterpillar》英语绘本导读课课堂设计TheVeryHungryCaterpillar是一本充满了诗情与时尚的孩童绘本绘本讲述了一只毛毛虫的独白如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了英文绘本教案怎么写英文绘本教案怎么写，三十多年来,这条从艾瑞克?卡尔手里爬起来的白耳朵、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心主要内容是在月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋星期天早上,太阳升起来,“砰，”从蛋里爬起来一条又小又饿的毛毛虫他起初去找吃的星期一吃了一个苹果,可还是好饿星期二吃了两个梨子,可还是好饿星期三吃了三个李子,可还是好饿星期四吃了四个草莓,可还是好饿星期五吃了五个橘子,可还是好饿星期六,他喝了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根巧克力、一个樱桃派、一根薯条、一个杯子蛋糕和一片西瓜那天早上,毛毛虫肚子疼了第二天又是星期天毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了这次,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥既大的毛毛虫了他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了上面他在后面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了下来最终毛毛虫变成了一只可爱的花朵教学(来自:海达范文网:英文绘本故事教学设计)目标,1.欣赏故事,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一至周五的单词2.了解各种食物的词汇3.激发学生对1 / 6 ?精品文档? 英语绘本阅读的兴趣教学重点,了解蝴蝶生长过程,并且学会周一到周五的短语教学难点,学会周一到周五的词组教学准备,多媒体课件,单词卡片教学过程,Step1Warmup1、Greeting:Whatdayistoday?Whatdateistoday?2、Singasong:Sevendaysaweek.Step2Presentation1、故事导入Onceuponatime,therewasalittleeggl

ayonaleafinthelightofthemoon.It’sasummernight.It’shotandquiet.Youcanhearthesoundofthewind,theowlandtheleaf.2、讲解绘本1,OneSundaymorning,cock-a-doodle-do!Thewarmsuncameup,andPOP!Acaterpillarcameoutoftheegg.It’sverytiny.Itclimbed,climbedandclimbedfrommorningtillnight.Itdidn’teatanything.It’ssohungry.It’sveryhungry.Itstartedtolookforsomefoodthenextday.2,Thenextdayisweresomanyfruitsintheforest.Whatcanyousee?Icanseeanapple,apear,aplum,astrawberry,andanorange.OnMonday,thecaterpillaratethroughoneapplefrommorningtillnight.POP!Hecameoutoftheapple.Buthewasstillhungry,veryhungry.Hi,kids!Whereisthecaterpillar!It’sgone!Everybodysays,“Caterpillar,caterpillar,whereareyou?”2 / 6 ?精品文档? “Caterpillar,caterpillar,hereIam!“3,FromTuesdaytoFriday,howmuchfoodsdidthecaterpillareat?Let’sread.OnTuesday,thecaterpillaratethroughtwopears.Buthewasst

illhungry.OnWednesday,thecaterpillaratethroughthreeplums.Buthewasstillhungry.OnThursday,thecaterpillaratethroughfourstrawberries.Buthewasstillhungry.OnFriday,thecaterpillaratethroughfiveoranges.Buthewasstillhungry.4,OnSaturday,thecaterpillarstartedtoeatsomesnacks.Heatethroughonepieceofchocolatecake,oneice-creamcone,onepickle,onesliceofSwisscheese,onesliceofsalami.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.Butthatnighthehadastomachache!5,Hebuiltasmallhouse,calledacocoon,aroundhimself.Hestayedinsideformorethantwoweeks.Thenhenibbledaholeinthecocoon,pushedhiswayoutand….Hewasabutterfly,abeautifulbutterfly!3.欣赏绘本教师在使学生们自我欣赏绘本的同时,夸张地跟随故事情节,引导学生写出本故事的词组,如7daysaweek,fruits(apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon)andsnacks(chocolatecake,ice-creamcone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherrypie,sausage,cupcake)让学生们参与翻页并用他们的手臂当做毛毛虫钻入绘本的洞中Step3Practice1、

引导学生使用句型回3 / 6 ?精品文档? 答.Sentence:1)Whatdayistoday?Todayis______.2)Howmany______arethere?Therearetwopears.3)Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatasliceofcheese.2、角色扮演1,请学生们用肢体扮演毛毛虫,例如,手指、手臂、身体等等2,带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫,在写出英文词汇跟单词的同时,让孩子们体会从小变大的觉得Step4Production1、引导全班的教师说出故事句型,Sentence:(1)Whatdayistoday?Todayis______.(2)Howmany______arethere?Therearetwopears.(3)Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatasliceofcheese.2、引导学生们复习法语词汇,如,7daysaweek,fruits(apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon)andsnacks(chocolatecake,ice-creamcone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherrypie,sausage,cupcake)3、延伸品格教育:用真实图片,让学生们体会从毛毛虫变成蛹及花朵的生命经历Step5Summary1、让学生们与黑板上所有句子和语法说Bye,bye,并去掉所有的词组和短语2、请师生尽量并抢答本节课所学的词组和短语Step6Homework和父亲家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命经历龙源期刊网.cn绘本教学下的初中语文课堂设计作者,姜丽娟来源,《新课程?小学》2015年第03期摘要,绘本教学是新课程理念下强调的独特教学方法,通过对素材收集整合,故事4 / 6 ?精品文档? 编排整理等环节,探讨了

绘本教育下学校数学课的课堂设计关键词,英语教学,绘本,教学设计,合理新课程理念下的初中语文课堂教学,即借助课堂的探讨与实践活动,掌握外语的基本常识和技能,提升语言利用能力,同时发展思维能力、突出个性发展跟减少人文素质的过程采取绘本教学无法有效推动预期的课堂目标,让学员既把握必备常识,又提高综合素质,顺应新课程变革的态势那么,绘本教学下的初中语文课堂教学如何设计呢,一、突出教材处理,收集绘本素材从搜集绘本素材到课堂设计完成需要以生为本,以图为辅,突出学生的主体地位,这是绘本教学的主旨,也是收集素材的指导方向在教材处理时,整合教材与教辅用书资源,比如人物照片、单词图片等,让学生在会话时不再陌生,更易接受,所谓以图为辅,突出学生的主体地位,即在收集素材的同时,要从学生的还要出发,让学生借助图形会话等获取新知,让教学学习充满兴趣,学习内容非常丰富多彩对于素材的收集,应该从学生的思维规律出发,以使教师最易参与教学学习为宗旨二、以趣为先,编排故事内容绘本教学通常以图画的方式来展开故事,让师生在故事情节中体会新知,激发兴趣,易于记忆针对图画展示的独白必须符合小孩子的心理特征,充满趣味性,在教学上便于操作,让学生容易演出在编排故事的之后可以从这种几个方向去探讨、编排故事,以达到学生乐学、易学的目的三、以学生为基础,确5 / 6 ?精品文档? 定绘本的语言难度小学生的法语词汇量是有限的,教师应充分考虑到学生的语言表达能力,即面对什么样类型的教师,确定好绘本语言的难度,以便达到怎样的课堂任务在考量绘本语言难度时又应考量词汇难度,也应考量句式难度如,在课堂三年级学生Unit5Let’seat这堂课的之后,考虑到学生今天学习一部分简单语法与词汇,教师可以构思比较简洁的低幼,带小孩去肯德基,学习一些简单的食物的短语,根据展示的一幅幅食物照片,直接作画出截图并学会表达,学生很容易掌握hotdog,hamburger等术语,以及简单短语“Ilike...” 6 / 6