幼儿园活动反思怎么写，你不会是要小朋友来写吧

问题一：幼儿园活动反思如何写 不会写，你不会是要小朋友来写这个吧问题二：幼儿园课后反思如何写 看看，学习学习，你就明白如何写了吧。反思不就是检讨么？

幼儿园教师检讨书范文篇一：

敬爱的大家领导：

开学初，由于我园对校车的忽略管理，造成校车闽c于2011年9月19日、闽cxxxx于9月23日违规超载各1人。在此事件出现后，董事会、园长高度加强，作为举办者和园领导没有做到应有的职能，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我们仔细思考，深刻自剖，认识到自己所犯非法超载行为的严重性，为此觉得了深深地愧疚和沮丧。校车安全上级领导三令五申，一再强调规纪，提醒不得违规，可我们仍没有把话放在心上，没有重视，这些都是不需要的。在此，我们谨向大家领导作出深刻反省。

董事会及领导当即召开校车安全会议，要求各教职工举一反三，认真思考，提高安全责任观念，加强校车安全管控，保证未来绝不再有超载及其他非法事件的出现。以后，我们需要做到时刻紧绷安全管理这根弦，始终将校车管理工作放到重要地位，确保校车运行安全、规范、有序。生命安全是一切教育的前提! 幼儿园安全工作关系着广大师生员工的生命跟国家财产安全，关系着幼儿园和社会的发展稳定，校车安全是我们需要当作一项常年的主要任务。为了孩子们的生命安全幼儿园小班教案怎么写，我们需要主动出击，加强校车的管控力度，及时排查安全隐患。在校车安全的完善管理上，尽好我们的应有职责，真正为我们的孩子们提供一条安全可靠的上学之路。最后，对于他们迅速予以的指责，让我们迅速反省的机会，深表感谢!

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

幼儿园教师检讨书范文篇二：

尊敬的校领导：

您好!对于我这次的无故缺岗，我在此表示深深地歉意! 四月十一日，原本是我的轮休日，学校开运动会安排了监道工作。近来家务比较忙碌再加上今天情况又非常紧急，既要探望入院看病的老伴又要照顾急需上医院看病的小孩，未向医院提早申请休假手续，期间也没有积极向领导进行联络请示，就私自没有到岗，违反了学校的规章制度，造成了职位上发生空缺，给学校增添了不必要的麻烦，同时妨碍了学校运动会的正常运行。就以上这些过失行为，我觉得太难过，事后也没有及时联系医院领导及教授引起大家的害怕，真的很惭愧。在这件事之后，我终于充分认识到了错误。

作为一名新学员老校长，我的工作正是我立足于这个社会之本，这份工作同时也有推动我个人社会价值、人生价值的主要表现。而我仍由于琐碎事情缺岗，既没有向领导当面打声招呼请假也没有提交任何的辞职申请。就这样贸然的不来工作，我的行为存在严重的过错。此时此刻，我真切认识到我的错误，我这么的行为是对领导的不遵从，和对自己这份工作的不负责。 此外，我也发现了这件事情的不良影响，如果在各自的岗位上，大家都象我一样自由散漫，那如何可把工作做好呢?同时，如果在我们这个集体中产生了这些目无组织纪律意识，为所欲为的不良风气，我们学校的演进和兴旺将无从谈起。

通过思考这件事，我也认识到，做事要对自己、对工作负责。也同时特别感谢学校领导对我所犯失误的及时批评，我辜负领导的关心和期待，希望校领导可帮我改过自新的机会，我会化痛苦为力量，在未来的工作中会变得努力，请关心、爱护我的亲戚跟领导再次监督帮助我纠正缺点，使我的工作获得更大的进步!为了在观念上真正了解自己的不足，我在此进行了非常深切的反省和检讨，希望领导、同事批评指正!

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

幼儿园教师检讨书范文篇三：

XXX：

今天早上又帮一位家长投诉了!原因是昨天下午时分观察到有个儿子的右眼睛给硬物撞到了，很明显的发生了淤青。看到了儿子的这些状况，我跟班上的黄老师马上叫了在医务室的医生来。由于是接近放学的时刻(大概是四点二十......余下全文>>问题三：幼儿园课后反思如何写 1、记成功经验

记下来自实践的经验跟对其阐释的技巧，并用这种点滴的道理去传达教育上的重要理论，就能高屋建瓴的指导自己的课堂工作。每个学生在课堂过程中就会有一些“精彩片段、典型的例子……”，我们迅速将这种感受记录下来，日积月累就得到一份宝贵的第一手材料，可将这种材料记在活页之上，以便将来进行归类整理，对之后的教学会有巨大帮助。

2、记疏漏失误

无论备课还是其它方面都会有欠缺之处，如果每节课都可细细查找，及时反思，并利用一定的理论常识来预测、解剖自己的失误，并将其记录下来，作为自己未来工作的一个借鉴，就能掌握教学的精髓，吃一堑长一智，以后才能防止类似的问题发生。

3、记学情反馈

在教学中学生起主导作用，幼儿才是教学的主体，教师应密切留意儿童的反应，及时几下他们在上课或生活中遭遇的困难，来调整自己的教学行为。

4、记教学环节

记下导入新课的方式，记下过度的方法幼儿园小班教案怎么写，记下时间的分配，可记下幼儿的接受情况，以及教学后的成果，可使今后的教学更有针对性、操作性。

5、记反馈意见

记下领导和朋友对本节课的见解、观点跟评判，同事也记下自己对别人的见解和看法，以补充规范自己的教案，还可以记下听评课值得探讨、质疑的看法跟做法，供日后再次研究分析。

6、记幼儿的状况

记下幼儿对知识点感兴趣的程度、理解的程度及其深难度；记下幼儿的突发奇想、灵感火花、有价值的问答，可使教学最趋于科学性、可操作性、

7、记教材、教具

记下教材的重难点及教具准备欠妥之处，记下这些加深对教材的理解。

8、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的举办，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会由于时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

9、记幼儿创新

在课堂教学过程中，幼儿是学习的主题，幼儿都会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定幼儿在教学上强调的一些新颖的想法，这样除了让幼儿的好办法、好策略得以推广，而且对幼儿也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

10、记“再教设计”

一节课下来，静心沉思，摸索出了这些教学规律;教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类于抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。

11、记未来设想

授完课如不尽早反思总结，以后再教这部分内容就是对原本教学过程的再重复。如果可迅速对教学过程进行回头看，记下其成败，并用此来指导未来的教学工作，教学模式将变得清晰系统。

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满意请点击右上方【选为满意回答】按钮问题四：幼儿园长怎么写教案反思 幼儿园教师如何写好教学反思？教学反思是一种通过增加学生的自我察觉水平来实现学生专业成长，改善教员教学行为，促进学生素质发展，提升教师专业能力的有力手段和有效方法。教师的成长等于经验加思考。对于哪些是反省，可谓仁者见仁，智者见智。西方文学一般把反思看作精神的自我活动与内省的方式。洛克认为经验按其来源可分为感觉与思考（又译反省），前者即外部经验，后者即内部经验；反思是灵魂以自己的活动成为对象而反观自照，是他们的认知活动跟心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为跟情景的素养。笔者认为思考是个体在探讨自我经验、监控和评判自我行为的基础上，依据某些标准对自己的经验跟行为所进行的批判性的反思。为促使学生的探究意识，培养学生的反省能力，在教研活动中，我们呼吁儿童老师写教学反思，要求课后小反思——一每天大反思——一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织产生一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在思考过程中开展课程研究，提高课堂技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的学生无所适从。翻开教师的反省笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把课堂反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉浮》，教师思考记录：幼儿对研究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师思考：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体……诸如此类，反思浮于表层，也有点八股味道。

教师的课堂反思需要适度的鼓励。 教学反思说到底是学生的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时，经验思考是学生个人的一种缄默知识，惯于理性探讨的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和分析，从而进行自我调控。那幼儿教师必须从这些角度去思考，如何鼓励学生写教学反思呢？本人就此谈几点不成熟的看法，仅供参考。 一、 实话实说——写得、失 一节课出来，教学的情况教师在不同程度上是心知肚明的，教学效果还是超乎所想，抑或不尽人意。组织课堂活动能因学生一个有趣的开头而让课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而让故事情趣大增；可因一种新的教法而取得意想不到的效果；或者由于讲得多坐得多而让幼儿索然无味；也会由于一个环节的失误而开了小叉走了弯路。再者，“因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，教师皆须实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考量更周到，操作很自如，不走弯路，少跑弯路。如幼儿提出的难题，教师一时难以回答，教师课后要记录下来，日后查找资料，再补充答疑。 【反思案例：科学活动——拆装圆珠笔】 在本次活动中，我没有注意幼儿已有的心得差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。

我必须事先准备一些最复杂的笔，一旦发生以上状况，就可以帮那些儿童创设进一步构建的空间。另外，请部分幼儿为你们演示的之后，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不梦想，幼儿依然看不知道一些细小的、关键的方法，可以用小组学习的方法，让每组会装的幼儿在组内演示，这样除了缓解了难题，加强了幼儿之间的互相学习，同时，也无法帮那些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要鼓励幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。 二、 及时反馈——写员、生 教学过程是学生对话、互动的过程。教师的心态，教师的举手投足，教师对儿童、对课本的理解并且对教法、学法、教具的利用直接作用于儿童，影响课堂气氛和活动品质。相反，幼儿的留意情况、参与程度、疲劳状况、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此两者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的......余下全文>>问题五：教案反思如何写 教案反思的内容

教案反思的内容标准是关注实践性、现实性、实效性和个体感受

主要表现为：

1、反思教科书处理的取舍

对教科书优点、缺点的教学处理，把握的适切度（包括对教科书中有关内容进行调整、增加、替换、重组等处理的有效性、适切性，课程、教学目标达成的实效性等等）的反省构成了思考教科书处理得失的基本内容。

2、反思教学环节的实效性

反思教学环节设计，既应思考以前设计的成功之处，也应思考不成功的教学实例，寻找教学设计与教学实际的差别，促使新课程理念向教学行为模式的转变。

3、反思教学细节抓住的针对性和有效性

4、反思教学目标的准确性和教学效果的实效性

有效的课堂教学具有这些考量指标，其中，师生的切实互动、高质量的教学参与，有效的课堂问答，有效的教学活动时间，合理的教学结构，是其核心要素，寻找师生互动的呼应点及师生积极参与的形式技巧，提高师生参加的品质与疗效，强化提问的有效性和高效性，优化课堂活动时间跟课堂教学结构，可以有效促进课堂教学走向高质量、高效率。反思教学目标，可以围绕课堂问答、课堂参加、课堂活动时间、课堂结构、教学效果等方面展开。

5、反思教学得失

（1）反思学生对学习内容的理解接受情况

（2）反思学生在学习中的独特观点

（3）反思学生在教学学习过程中的反应跟表现

6、反思教学机智与课堂生成的合理性和再生性

第三节怎样作教案反思——教案反思的形式技巧

思考题：如何开展教案反思探究？作为工作一线的教师，究竟该从这些角度、哪些渠道入手，采用这些模式原则，进行教案反思？

一、教案反思的基本方式（说课、评课、再备课、课堂观察预测实现的课堂调控）

1、说课：是教案反思的重要手段之一，也是对于教案再研究的有效方式。

（1）含义：

是指一种教学研究、师资授课活动，这种活动以培训学生的充分备课为基础，面对同行、教研人员（甚至是自己），以口头叙述为主，辅以其它教学方法，具体体现自己的教学设计方案以及设计动机，然后由听者评说，达到相互交流，共同提升的目的。

说课是一种教学研究平台。它主要包含五个主要要素，口头语言表达；教育科学依据；教材（含讲义）；每节课的具体要求。

狭义说课是指以学生口头语言表达为主，以教育科学理论跟教材为根据，针对每节课的详细特征，以学生为对象，在备课和讲课之间所进行的教学研究平台。

广义说课是指以学生口头语言表达为主，以教育科学理论跟教材为根据，针对每节课的详细特征，以教师为对象，对其进行培养和培训的组织方式。

（2）如何运用说课进行教案的思考、研究

说课其实就是围绕教案的有关项目，诸如教科书分析、教法设计、学法分析、教学过程展现、板书设计等，进行平台的阐释，同时较为全面地阐述其中的设计动机。从这个含义上说，说课是对教案的全面复述和平台演绎，是以一个的说法为主，全体队员共同对于相应教案展开的思考活动。

说课内容：

说教科书主要是说出课程标准对本节课内容的基本定位，说出本节课课堂目标、重点、难点、和关键及其与教科书中其它内容的前后联系。也就是说出你对课程教科书内容的理解、把握，特别是有关教学侧重点的掌握。

说教法主要是说出本节课所选择的教学方法和方法以及理论根据。

说学法主要是说出本节课教给教师什么样的学习方法，培养教师的什么素质，如何激发不同层次学生的学习积极性。

说教学设计主要是说出本节课教学模式、课堂结构、师生活动安排、分层分类处置的详细施行细则，以及教学内容、教学模式原则与教师间的关系等。在这个过程中，要留意抓住重点，切忌面面俱到，宜从局部局部突出理念依据，做到详略得当。

......余下全文>>问题六：幼儿园教学反思如何写 教学反思记录需要是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用能否，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学规定是否相符，这都是实际操作中常发生的难题。教师要尽快进行非常分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合起来，记录在课堂笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学心得。问题七：小班教案语言我会对教师说思考如何写 这个语言听说活动《我会对同学说》，从活动的目标来看，有练习幼儿大胆说出自己想表达的含义，还有对这个活动十分感兴趣。那么活动的打算就只有幻灯片，还有幼儿经常的生活心得。最后是活动过程，这是活动的中心部分，幼儿的入园和离园的礼貌用语掌握的很高，所以活动一开始就处于状态。接着是出示幻灯片，里面内容都是符合儿童实际生活的东西，这样使幼儿更容易理解跟表达。但是活动一开始，我并没有告诉幼儿应传达的含义，就是：我问幼儿，如果教师手机有一个杯子，你既更渴，你要对同学说哪个？这个问题有点大了，有的幼儿都回答不起来，他们只会说感谢！我想了想，其实我必须问：如果我手里有一杯水，你想吃，你该对同学说哪个呢？这样我相信可以使幼儿很好的提问出来。那么，活动的高潮就是中间我插入了小游戏，出示照相机，激发幼儿拍照的乐趣，并请安静举手小朋友对教师用礼貌用语来要求拍照，还有拥抱游戏。这两个游戏最受幼儿喜欢，他们兴趣很大，而且迫切要提问对同学说：老师，我也想拍照等等。在这些氛围下，幼儿的开口唱歌机会又多了很多，好多！因此，在之后的语言游戏中，我会将更多游戏融入，让幼儿有更多开口说话的机会。