【教学教研师训】北师大版《小闹钟》

《小闹钟》教案设计

【教材分析】

《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇短文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在教师自读课本基础上，多鼓励学生借助准确，直观的例子帮助学生确立时间意识，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理运用时间的观念教育。

【教学流程】

一、谜语导入，揭题激趣

1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为你们带给了一个谜语。

2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在头部上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早醒来。

3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。

4、认读“闹钟”。

5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想起什么？

二、初读课本，随文识字

1、老师范读，学生唱故事。

2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。

3、自读课文，自读课文前，请你们看看遇到不了解的.字如何办？

4、闯三关，学习字词。

（教师预设：此环节设置三关，让学员参加闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识字词；第二关：我巧记。可使两人为一组以自己喜欢的方法记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流教案教材分析怎么写，学优褒优；第三关：我可写，先使教师自主观察本课字的特征。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生训练书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）

三、看图帮助理解课文

1、分段出示：小闹钟到长颈鹿家、小兔子家、小熊家的画面。

思考：小闹钟看到了哪些？怎么想的？怎么做的？

2、结合交流指导朗读

（教师预设：指导学员小闹钟不吵醒他人，应如何说，怎么叫？还使教师结合课文内容想象当年人物的心态、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

3、情境重现：分角色朗读。

4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生了解时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。）

四、续编故事，拓发文本

1、想一想教案教材分析怎么写，小闹钟还有或许到谁的家去？

2、会说些什么？做些什么？

3、互相说一说，听一听大家有哪些好的想法跟技巧。

4、续编故事，即时评价。

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