范文（通用7篇）——《瑶族舞曲》教学

成为一名老师，总不可避免地必须编写教案，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。我们必须如何写教案呢？以下是小编为你们收集的初中音乐课教案范文（通用7篇），欢迎各位分享。

学校美术课教案1

教学题目：《瑶族舞曲》

教学课时：1课时

课程类型：新授课

教学内容：第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》

教材分析：

管器乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使教师认识我国优秀的民族民间美术，培养教师对祖国音乐戏剧的情感和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于戏剧的天地中去了解音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用戏剧教育来培养教师热爱中华民族戏剧的爱国主义感情音乐教案怎么写，更好的发扬民族文化。

学情分析：

针对五年级的学生来说，理解乐曲而是有一定的难度的。因此，培养教师的戏剧听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受音乐心情，就成了本课的重点，而记忆演奏的曲调，引领学生作出对摘录部分的乐曲的恰当分析便成了本课的难点。课前我布置给教师作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的借助网络学校与教师共同完成第一课时的课堂内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这种的“计算机”音乐课。激发了他们学习的兴趣和梦想。

教学目标：

知识和技能：学习西南地区少数民族戏剧，让教师认识相关的本土戏剧文化，初步知道长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

过程和技巧：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个个别的音色、力度、速度和音乐心情的不同。

情感态度和价值观：了解和熟知乐曲的主题音乐教案怎么写，掌握瑶族音乐的混搭特点，节奏特征。采用多种方式鼓励学生联想、想象让学生感受音乐体现方式在构建艺术形象中的作用。

教学重点：

感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

教学难点：

掌握瑶族舞曲的节奏及戏剧样式种类。分析作品内部的主题变化发展。

教学方法：

讲授法、讨论法、演示法

教学工具：

多媒体教室、PPT

课堂教学过程：

一.导入新课

1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组搜集的资料，并向你们简单的介绍。

教学媒体(资源)的作用和采用：网络教室利用白板制作课件并演示。

(百度图片瑶族服饰)设计动机、依据：培养教师合作观念，提高利用现代化科技方式的动手能力。

2.教师将自己制作的瑶族风光片展现给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

开发网络资源，将视频、音频、图片等资料运用工具制作成走进瑶家山寨的段影片，让学生注重更认识与瑶族舞曲相关的内容。

教学媒体(资源)的作用和利用：

设计意图、依据：

利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地知道了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

二.学习新知

1.好看的风景，好听的民歌，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈十分有特征，被喻为“有音无影”。也就是按照动听的戏剧联想出表演的画面。那么这么美好动听的旋律又是如何造就出来的呢?学生带着问题，欣赏视频介绍瑶族舞曲的作画背景及曲作家刘铁山的片段。

教学媒体(资源)的作用和利用：上网搜集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频片段。

设计动机、依据：借助于视频片段的记者专访，让学生直观的知道了歌曲的作画背景，以情激趣，丰富了对戏剧的理解。

2.再次聆听：分段聆听并随着乐曲做该主题主奏吉他的弹奏动作，学生诠释、体验音乐不同个别的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

教学媒体(资源)的作用和利用：借助于多媒体课件，引导学员用各自喜欢的方法表达心里的观念感情。

设计动机、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

三.巩固练习

1.拓展延伸：把课内外有机整合，拓宽学习渠道，提升教学立意，播放其它方式的瑶族舞曲并和朋友们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的蜕变历程，并播放在青歌赛上演奏的《瑶族舞曲》改变的乐曲。学生与老师一同欣赏其他方式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

教学媒体(资源)的作用和采用：充分运用网络优秀资源，开阔学员的戏剧视野，激发师生对戏剧的兴趣及对幸福生活的渴望。

设计动机、依据：旨在借助这一环节，培养教师热爱民族戏剧曲艺的情感，也为使学生无法永久喜欢上视觉这门美术奠定基础。激发师生热爱生活、热爱故乡的美丽心愿。

2.达标检测：

①《瑶族舞曲》我国那个少数民族的民歌?创作于哪一年?曲作者是谁?

②说出三个以上少数民族的传统乐器。

③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个个别组成?各部分都是用哪个乐器表演的?

④请你看看现在播放的曲子是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了如何的情绪?

形成性评价：

1.关于测试问卷，学生对器乐的名称和音色回答的不是很高，这只是我最必须充电的环节，在未来的教学中，我会从这方面入手，培养学生的体会能力。

2.由于五年级的学生的心理原因吧，和低年级的朋友非常，都很不愿意到后面进行参加演出，但是针对网络课却非常的偏爱，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了大学的网络学校，学生们在机房上戏剧课还是第一次，课堂上的体现都很兴奋，从搜集、整理到制作课件，都兴致盎然。

板书设计：

1.小组研究自主活动——学生展示收集的瑶族资料

2.情境导入了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解音乐创作背景及作曲家。

3.初听全曲展现戏剧——初步感受聆听音乐，小组合作回答问题。

4.分段聆听记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

5.再次聆听逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

6.拓展延伸提升教学——聆听欣赏瑶族舞曲改编的戏剧作品，提升教学氛围。

教学反思、总结

本课通过视频片段采访曲作者，学生很直观的知道了歌曲的构思背景，这一环节的设计效果比较好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参加进来，学到了这些的常识，激发了人们的兴趣，同时也培养了教师的小组队伍合作观念，而且无法做到用心倾听音乐,并按照教授给出的题目认真做答,为了让学生更好的'参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的形式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生除了知道了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着乐曲充分展现瑶族舞曲的戏剧风格.

本课的课堂不足之处是让孩子知道西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够准确,因为学生经常对西洋乐器的接触不是这些，况且这次的戏剧多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音质,并说出它的名称，而同学没能再利用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地知道每一种乐器，这是巨大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是十分肯定的说起来，含糊不清，还必须再反复斟酌教材，反复述说乐曲，才能更好地鼓励学生欣赏。另外，有的相关知识拓展出来，45分钟的时间就变得更加的紧张，因此，有的教学环节没有严谨的进行规范，这只是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的之后课前一忙乎，再重新定位确实很麻烦的。

学校美术课教案2

教学目标：

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生体验体会音乐的心情的发展。

二、通过选取彩带表现音乐的心情发展，让学生接触认识带重现的三段式结构。

三、通过各类方式的对同一音乐的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想像。鼓励学生能和自己的好同事一起用自己偏爱的方法（如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来体现出对乐曲的体会。

教学重点：

感受音乐的心情和发展变迁，记住主题曲调与音乐的结构。

教学难点：

理解音乐所要抒发的诗意。能用自己偏爱的方法来体现自己对音乐的理解和体验。

教学过程：

一、组织教学

１、师：孩子们，让我们随着戏剧，模仿老师的动作进学校。音乐《天鹅湖》

２、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也非常偏爱，让我们一出来欣赏一个动画小片段好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》

１、边听边让学生认真看看这是哪种小动物？２、让我们来模仿一下它的动作，师生一同学习。３、再拍手、拍腿、跺脚、等方式为戏剧伴奏。４、学生选择自己偏爱的方法为音乐伴奏。

２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学员谈）学生总结：天鹅有彩色两种形状的，是属于卵生鱼类，也是我们国家的二级保护动物。如果你们希望有两天这些漂亮的小家伙在我们地球上消失的话，我们必须如何做呢？

３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？学生讲故事的同时播放相应的动画片

故事：在很久很久从前，有一位魅力、善良的王子名叫欧得珍。由于她不情愿嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特成为了一只不会唱歌的白天鹅。一天早上勇敢的公主奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了唯有在早上才会变回人形的女王。王子很好奇便上前求助，公主向他诉说了自己的不幸遭到，并且告诉他唯有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道它们见面特别生气，为了制止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰男孩变公主的样貌去出席王子的派对，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多难过呀，当王子看到真像现在，便与罗度巴特展开了生死搏杀，最终王子用勇气消灭了邪恶的魔法师和他的儿子，解除了施加在王子身上的魔法。让她变回了原本的样子，并且幸福的生活下去。

三、今天老师就将带着你们造访这奇妙的童话世界。去欣赏由俄罗斯知名的演奏家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中王子讲述自己不幸遭到时创作的一段管弦音乐。

１、请你们认真聆听，感受一下音乐所要体现的心态，并充分发挥你所想象力，为音乐取一个好看的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

２、让我们来看看乐曲的作画者为乐曲取了一个如何的名字。请你们看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

３、随着故事中公主讲述时心情的波动，乐曲的心情也逐渐上下起伏，大家的座位旁边有红、蓝两种形状的彩带，请你们随着音乐心情的变化选择形状适合的彩带挥动，感受音乐发展时的心情变化。并记一记你使用彩带的形状顺序。

４、学生谈谈使用的色彩顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了红色，中间则是蓝红交替使用，是不是？按照你们所使用的样式顺序，我们把乐曲分成了三个个别。

５、谁来看看蓝色代表的心情（学生谈）［平稳、忧郁、柔和等等］那蓝色呢？（学生谈）［热烈、激动］

６、那让我们一出来欣赏一下开头的第一个别，请你们用“啦”轻哼旋律。思考：在静谧、忧伤的曲调声中你似乎听到公主正开始说些什么？播放片段欣赏。教师启发：这是王子成为天鹅后第一次看到人类，你想她首先会对王子说些什么？

７、再来看看第二部分，公主正在说些什么让她的心情这样紧张。大家可以再次挥动白色彩带来体会公主此时此刻的心态。

８、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行非常，看看两个别旋律的关系。并探讨：公主情绪日渐平衡想想她会在最终说些什么？

９、学生看到开头和结尾的旋律很相同，教师总结：像这种开头和结尾情绪、旋律相同，而后面有着较大的差别，我们把这些曲式结构称为：带重现的三段式结构。

１０、请三位朋友随着音乐把刚才大家想起的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首歌曲加上精彩的旁白。

１１、欣赏完由管钢琴独奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童舞蹈的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来诠释一下音乐抒发的内容和心情。

１２、刚刚我们借助挥动彩带带，为戏剧加旁白、轻哼旋律、舞蹈等形式来体现对音乐的体会。那你们想想除了那些我们能够用其他的什么方法来抒发对音乐的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉他这样乐器独奏的《天鹅湖》边可以和你的好闺蜜一起选择你们喜欢的方法来表达你的体会。等会就让我们来说说他们的体现

１３、学生自由活动，教师个别指导。

１４、分别让学生展示自己的创作。

１５、教师小结

１６、师生随着《天鹅湖》音乐，由舞蹈的老师带领飞出教室。

学校美术课教案3

教学目标：

１、认真聆听《回声》，知道音乐中体现回声的方式，感受音乐与大自然的关系，激发学生在戏剧的体会下去探索、发现大自然的奥秘。

２、认识力度记号f,p,知道他们的意义，并能在实践中恰当利用。

３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励教师在人际相处中追寻友谊并建立幸福的友谊。