强化教学管理提高教学质量2010/2011学年度教师教学五认真情况总结

教师教学五认真年度总结

强化教学管理提升教学品质

2010/2011学年度学生课堂五认真情况总结

按照学校工作规定，为了进一步推进教学过程管控，扎实开展大学教育教学各项工作的顺利推行，切实加强高校的教育教学质量，教务处于6月30日，根据《滨海县通榆中学教师教学过程量化管理实行新政》中的“教学五认真”要求，对照上学期“期末教学五认真复查”提出的整改意见，分别对七、八、九年级的校长备课、批改学生作业等状况进行了仔细、细致、全面的检查。检查的内容比如：教师的教案本、学生成绩登记册、评讲卷跟学员的文综作业本、练习册、试卷等。为让本次检查中看到的难题在之后的工作中受到纠正，现将检查状况总结如下：

一、九年级检查状况1、好的方面：

（1）绝大多数教师都无法认真研读课本、吃透教学大纲，结合高中考纲进行备课。在教案时，能结合我校教师的实际状况，依据新课改的规定，既备教学目标、教学重难点，又备初三考点和复习突破方法。

（2）作业布题量和难易程度适中基础护理教案后记怎么写，能够达到通过训练落实高中考纲所规定的课堂目标。

（3）绝大多数教师都无法做到“四有四必”，即“有发必收，有练必批，有批必评，有错必纠”。并可做好错题情况登记，进行思考，提出补救措施。

（4）绝大多数教师都无法对于所任学校教师的不同学习状况进行教学内外的培训工作，做好“查缺补漏”，“稳优、抓差、促中”工作，达到全面提升班级整体水准。

2、不足之处：（1）有的学生教案设计过于简洁，只有知识网络模式，而且不完善，不属于简案的备课方法，只为应付检查，敷衍了事。

（2）个别学生使用了打印稿教案，没有根据本校学生的实际状况进行设计备课，教案整洁，没有翻阅、批注等二次备课的痕迹。

（3）有的学生或者没有备课本，直接将要讲解的关键点批注在教科书和讲解资料上。

二、八年级检查状况1、好的方面：

（1）教师都无法根据大学的要求备课，绝大多数教师能写详案，教学设计完善，教学目标确立，重难点突出，教学步骤清楚。基本上能够做到提前一周备课。

（2）绝大多数教师能否依据新课程标准的规定，结合学生的实际状况跟课堂进度，精心设计练习题，题型经典，题量适中，通过训练，全体学员都无法在原有的基础上受到增强。

（3）绝大多数教师都无法自觉主动听课，认真做好听课笔记，听课节数符合学校的要求。

（4）绝大多数教师都无法及时批改、批阅学生作业，基本上能够做到全批全改，精批细改，批改形式较完善，批改次数符合学校的要求。

（5）有的老师无法在扎实批改学生作业的基础上，针对不同学生的实际状况，给予学生鼓励性、商榷性的评价，大大的调动了师生学习的积极性。

（6）在教师严格的规定下，绝大多数学生的作业书写整洁、格式规范，正确率较以前大有提高。

2、不足之处：

（1）很多学生还没有养成写课后教学反思的习惯。在学生的备课本上很难发现有课堂反思的设计；有的学生设计了栏目，也没落实。（2）有的老师所提供的师生练习教师样卷为空白卷。（3）同一年级不同班级学生布的作业量跟进行的监测次数有较大的差别。

（4）有的老师在批改学生作业中有“漏批、简批、误批”现象。三、七年级检查状况1、好的方面：

（1）绝大多数教师都无法根据新课程标准的规定进行备课。备课的内容详尽、具体，融入了新课程的观念。基本上达到提前一周备好课。

（2）绝大多数教师的训练评讲分析都超过了学校规定的要求，少数学生有具体讲评分析总结。

（3）绝大多数教师都无法及时认真批改学生作业，批改符号使用规范基础护理教案后记怎么写，注重教师的错题漏题的批阅和第二次批改。语文老师在订正学生习作时，注重了尾批和眉批的结合。

（4）绝大多数教师都可予以学生激励性、鼓励性、商榷性评价。2、不足之处：

（1）有的教师不能提前一周备好课，备课内容不充实、不能指导教学。

（2）有的老师在批改学生作业时只画一个大钩，对于学生做错了的或没做的就打一个大问号或叉。

（3）有的老师批改学生作业后没有落日期或落的日期过多或者落的日期最潦草，难以辨认。

（4）学生作业批改中却存在有“代批”、“没批”现象。（5）个别教师的作业本、练习册和检测卷有没交或丢失现象。四、改进的建议

为了进一步完善教师对师生作业的订正形式跟重视在教研时用新课程理念指导自己的教学，提高课堂教学品质，扎实开展新课程改革，促进师生全面健康的演进，针对本次检查中存在的弊端，结合本校的实际状况，现提出下列几点建议以供各位参考：

1、各教研组应组织学生开展对《滨海县通榆中学教师教学过程量化实施方案》的学习，明确“教学五认真”所包括的规定，进而用以指导规范自己的教育教学。

2、全校任课教师要自觉主动学习新课程理念和现代教育教学科技，积极构建新课改下的课堂教学，形成自己的教学风格。

3、教师必须在新课标的指导下，根据教学进度跟学员的实际状况，进行精心的设计作业，作业的特点尽可能多样，应有梯度，通过练习后，使每个学员在以前的基础上都有所进步、有所提高。

4、每位学生必须仔细对待教学过程中的任何一个环节，在批改学生作业时，应做到：认真及时批改、全批全改、精批细改；批改符号使用应完善；批改后一定要落下当天批改的日期；注重教师作业的订正和第二次批改；鼓励老师给予每个教师激励性的评语以及打等级；教师在师生作业本上留下的字迹应清晰、规范，给学生以示范作用。

滨海县通榆中学教务处

2011年7月1日