【衡实教育】XX中心学校《儿歌两首》教案设计

XX 中心学校 《儿歌两首》教案设计 班级： 执教：*老师 日期：201*年*月 《儿歌两首》教案设计 教学目标： 1、能独立认识本课的六个生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。 在老师的指导下，正确书写 6 个字，积累词语九个。 2、能恰当熟练地朗读儿歌两首，并选择其中一首背诵。 3、了解萤火虫的特征跟十二生肖的排序。 教学重点和难点： 1、认识生字和句子，能恰当朗读短文，并可选取其中一首背 诵。 2、了解萤火虫的特征，并学着编一首以动物为题的童谣。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程： 第一课时萤火虫 一、揭示课题，进行指责。 1、媒体演示，夏天的傍晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。 2、问：你们看见了哪些？ 今天我们就来学习一篇《萤火虫》的短文。 （板书课题） 3、课题质疑。 说明： 小朋友可能对萤火虫有所了解，但是，生活在城市里的小朋 友并不经常看到萤火虫，通过媒体以直观的视觉把学生带入萤火 虫的世界，能直接促使学生的兴趣。通过使学生怀疑，促使学生 进行探讨，主动带着困惑来学习课本。 二．听录音读课本。 1、听录音，边听边思考：萤火虫飞至那里？ 2、学生交流。 说明： 在听录音的过程中，注重对教师听的习惯的培养，让学生带 着问题去听，养成边听边记的良好学习习惯，使教师对儿歌有一 个整体的认知，初步的掌握。

三．自学课文。 要求： 1．读准生字新词。 2．正确朗读儿歌。 3．圈出不理解的语句。 交流： 1．指名读。 2．轻声齐读。 结合学习字词：姊、裁 虽然“姊‘这个字现在用得少了，但而是应注意左边的笔划和 笔顺。 学习“裁”字，可以与“载”字进行非常。 3．读句子。 4．师生配合读儿歌。 师：萤火虫，点灯笼， 生：飞至南，飞到北。 师：飞至河边上，生：小鱼在做梦。 师：飞至树林里，生：小鸟睡正浓。 师：飞至张家墙，生：张家姊妹忙裁缝。 师：飞至李家墙，生：李家哥哥做夜工。 师：萤火虫，萤火虫儿歌教案怎么写， 生：何不飞上天，做个月亮挂天空。 说明： 二年级的小朋友已经有了一定的自学能力，这个之后的字词 学习可以放手使它们进行自学，把学习的主动权交给学生，既可 充分发挥学生学习的主动性，同时既可以减少它们的自学能力。 二年级的语文也需要有一定的累积，所以，在生字教学中使教师 进行非常，一方面帮助学生进行词语的累积，另一方面也可以进 一步认识字词。师生配合读词句，一方面加深人们的词语理念， 另一方面为儿歌的理解打下基础。 四．精读儿歌，理解内容。 1．指名读，分组读，男女生读。 2．学生闭上眼睛，边唱边想，你似乎听到了哪些？ 3．能背的闭上眼背一下，不能背的看到书读。

说明： 以读为本，读中促悟。声请并茂的跟读训练是教师提高语感 的有效方法。展开想象，让教师联系生活进行语言实践。既有助 于儿歌的理解，又可发展学生的语言认知。 五．情景表演。 1．扮演角色演出，进一步体会情境。 （三个学生戴上头饰， 分别扮演花儿、小草、萤火虫。 ） 2．萤火虫提着用生命点燃的美好的红灯，飞舞在万花之中， 小心地照着这花草的世界，那么花儿、草儿，可能对萤火虫说什 么呢？ 3．小小组探讨。 4．交流。 说明： 这一环节的设计，让学生在角色演出中丰富了感情体验。 六．拓展训练。 你们喜欢萤火虫吗？照《萤火虫》的写法，以熟悉的动物为 内容，编写几句儿歌，和朋友交流。 第二课时十二生肖 一．引入课题。 1．说说你属哪个？你的家人属哪个？ 2．教师随即贴图。 3．让学生了解有十二个生肖，老师依次贴十二个生肖图。 4．读课题。 说明： 学生借助看图理解，形象直观。 二．听录音，读儿歌。 1．听录音，记一记十二生肖的顺序。 2．老师把十二生肖的次序打乱，请学生来帮十二生肖排队。 3．这些生肖有哪些特质？再读儿歌（各种方式） 4．看图，试着背诵。 说明： 书读千遍、其义自现，低年级的数学课堂离不开读，充分给 予教师朗读的时间，让学员以多种形式来进行朗读，能使学生对 于阅读造成一定的兴趣，给予教师一定的阅读自由，学生能够在 这个过程中自觉自愿地读通课文。

在读通课文的基础上，才能对 儿歌内容进行一定的知道。 三．学习生字。 1．从儿歌中找现在要学的生字。 2．小组学习生字“肖、抖、蛇、扭。” 3．小朋友说说用哪个方法学习字词。 4．读句子。 说明： 通过一年多的学习，学生已掌握了字词学习的多种方法，通 过小组学习放手使它们进行自学，把学习的主动权交给学生，充 分发挥了学员学习的主动性。 四．拓展。 1．唱十二生肖歌。 2．用自己的话说一说十二生肖中的一种生肖。 说明： 这一环节，旨在丰富学生的课余知识，拓宽课堂学习信息， 并练习了学员的说话能力。 五．指导书写。 “扭” 说明： 二年级学生已经有一定的写字基础，所以不用每一个字都指 导，可以侧重性地选取一个重点或难点字，让学生了解它的笔顺 规则，看一下在田字格中的位置，重点指导一下。 教学反思： 本节课的课堂总体来说，基本完成了课前预定的课堂任务。 教学的过程中，我又有收获，也有一定的遗憾。 在一节课里完成了本节课的课堂目标儿歌教案怎么写，达到事先的预期。小 朋友们反应更热烈。整节课环环相扣，教学过程较为顺利。我觉 得在教学中帮学员提供机会，让每一个学生动起来，让每一个学 生有展示自己的机会很重要。

因此，在设计教学过程中，我十分 重视学生的参加程度。在整体认知、学 习生字的环节，我设计了许多种方法，以便在课中按照学生 的难题、思维状况迅速调整教学环节或内容，以此来提升学员主 动学习的积极性。班青少年水平参差不齐，在备课中，我考虑到 了学生的某些变化，因此在许多环节中带给学员充分的自由学习 的时间，如有时自己打算，有时同桌合作学习，有时组织学员小 组讨论， 让每位学员都有独立探讨的时间， 有与朋友交往的机会， 有全班发言的或许，让每个孩子在课堂活动中受到训练，有所收 获。 生字学习运用小组自学方式，然后选择重点进行交流，很大 程度地节约了时间。本课生字并没有过难的地方，所以在记忆字